Нина Лобанова
Перспективное планирование тематической недели «День матери» (старшая группа).
Тема : День матери . Старшая группа . Воспитатель : Лобанова Н. А.
Время проведения : 4 – неделя ноября .
Цель : воспитание у детей чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме, бабушке, желания помогать маме в её работе по дому, радовать её хорошими поступками, ценить и уважать труд самых близких людей.
Итоговые мероприятия : стенгазета «Моя мама» (в виде солнышка) .
Задачи по направлениям и образовательным областям Формы работы с детьми
НОД ОДРМ СУСДД ВС
Познавательно-речевое развитие П :ФЦКМ
Воспитание желания заботиться о маме, доставлять радость своими поступками, действиями.
П : Коммуникация
1. Развитие у детей монологической речи при составлении сюжетного рассказа, активизация словаря по теме.
2. Развитие умения делить слова на слоги, подбор прилагательных к существительному, составление предложений по схеме.
П : Чтение художественной литературы
Формирование умения эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения, замечать и выделять изобразительно-образные средства.
П : ФЭМП
П : П – И. Д.
Закрепление представления об органах чувств, их назначении (уши – слышать, узнавать различные звуки; нос – определять запах; пальцы -, и роли в процессе познания красоты окружающего мира, развивать зрительное и сенсорное восприятие.
Конструирование
Освоение способов работы с бумагой : складывание квадрата по диагонали, горизонтали и вертикали с совмещением сторон.
Художественно-эстетическое развитие
Развитие творческого воображения детей в процессе восприятия музыкальных произведений, певческих навыков, развитие чувства ритма, освоение приёмов игры на детских музыкальных инструментах.
Художественное творчество
Развитие умения лепить скульптурным способом с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры; - продолжать знакомить детей с жанром портрет, передавать в рисунке черты лица, мимику, настроение близкого тебе человека.
Социально-личностное развитие
Социализация
Формирование умения объединяться в небольшие подгруппы для общей игры , создание игровых замыслов, использование в играх предметов заместителей, расширение круга ролевых действий.
Формирование
предпосылок ответственного отношения к порученному заданию.
Безопасность
Расширение представлений об опасных ситуациях, которые тебя ожидают при встречи с незнакомыми людьми.
Физическое развитие
Физическая культура - участие детей в спортивных аттракционах,
Соблюдать правила в п. играх.
Здоровье
Формирование предпосылок к здоровому образу жизни (правильное питание, соблюдение режима дня, понимать, что вредно, что полезно для здоровья; - закрепление культурно-гигиенических навыков.
Тема : «Чем можно порадовать маму» , 19 с 204.
П : Коммуникация
1. Тема : Составление рассказа по серии картинок «День рождение у мамы медвежонка» , 5 с 36.
2. Обучение грамоте.
Тема : «У кого какая мама?» , 17 с 95.
П : Чтение х. л.
Тема : В. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки» .
Тема : «В гостях у сказки» («Волк и семеро козлят» , «Три медведя» ) 1 ,с 94
П : П – И. Д.
Тема : «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» Г. П. Тугушева «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста», 6 с 9
Конструирование
Тема : «Поздравляем мам и бабушек (подарки для них, 42 с 76.
- песни : «Хорошо рядом с мамой» - слушание П. И. Чайковский «Мама» ,
Праздничное представление для мам и бабушек.
Художественное творчество
Лепка по мотивам богородской игрушки.
Тема : «Косматый мишка» ,7 с 64.
Рисование.
Тема : «Портрет мамы» , 6 с 180.
Физическая культура :
Подвижные игры :
«Курица и цыплята» , «Наседка и цыплята» , «Птичка и птенчики» .
Познание :
- беседы : «Чем можно порадовать маму» , «Бабушкин портрет» , «Что делают наши мамы и бабушки» ; - экскурсия в магазин; - рассматривание семейных фотографий; -дидактические игры : «Кто больше назовёт действий» , «Маленькие помощники» , «Назови близких» , «У кого какая мама?» , «Разложи картинки» ; - проблемные ситуации : «Бабушка заболела» , «Мама устала» .
Коммуникация
Рассказы из личного опыта «Расскажи, как ты помогаешь маме и бабушке» ; - игра-ситуация : «Письмо маме» , «У меня полно хлопот» ; - д. игры : «Кто что делает?» , «Закончи предложение» , «Найди ошибку» , «Подбери признак» , «Назови ласково» , - разучивание стихов о маме, о бабушке, - пальчиковые игры : «Семья» , «Этот пальчик – я» , - заучивание пословиц : «Нет лучше дружка, чем родная матушка» , «При солнышке тепло, при матери добро » .
Чтение х. л.
Е. Благинина «Посидим в тишине» , Л. Квитко «Бабушкины руки» , В. Руссу «Моя мама» , Е. Трутнева «Наша бабушка» , В. Артюхова «Трудный вечер» , сказки : Ш. Перро «Красная шапочка» ,
М. Горький «Воробьишко» , «Волк и семеро козлят» , Т. Александрова
«Медвежонок Бурик» ,
Л. Воронкова «Маша-растеряша»
- игры : ««Чудесный мешочек» , «У кого больше» , «Волшебный кубик» , «Собери букет» , «Цветик-семицветик» , «Украсим кукольные платья» .
Слушание песен о маме, о бабушке, - этюды «Маме улыбнёмся» , «Любящий сын» , «Бабушка заболела» , - игра-драматизация «Найди свою маму» ,
Инсценировка «Кошка и котята» .
- игры : «У кота Воркота» , «Детский сад» .
- песни : «Колыбельная» , «Мама» , «Про бабушку» , «Моя семья» , «Детский сад» .
Художественное творчество
Раскрашиваем раскраски, рисуем по трафарету, - рисование «Портрет моей мамы» , «Моя семья» , «Цветы в подарок» .
Социализация
- Сюжетно-ролевые игры :
«Семья» , «Детский сад» , «Салон красоты» , «Новоселье» , «Магазин подарков» , - и. с. «Банный день у кукол » , составление алгоритмов к с. р. играм с педагогом (последовательность приготовления фруктового салата)
Совместное приготовление фруктового салата. Сервировка стола. Чаепитие с мамами.
Безопасность
- Беседа : «Что будет, если не слушать маму?» ,
дидактические игры «Это опасно» , «Хорошо-плохо» , «Так и не так» .
Физическая культура
- подвижные игры : «Мамы и дети» , «Зёрнышки на солнышке» , «Найди свой домик» , - игры-соревнования : «Кто быстрее приготовит суп (компот?»
Здоровье - Свободное общение «О полезных продуктах и блюдах, которые покупают и готовят мамы» ; «О пользе молока и молочных продуктов» , проблемные ситуации : «У Мишки болит живот» , «Зайка покрылся весь шишками» , -и. с. «Научим Таню умываться» .
Центр настольной игры :
- Игры : «Кому что нужно для работы» , «Кто изготовил эти предметы» , «Золотая мама» , - семейные фотографии.
Центр литературы : -подборка и выставка книг по теме - картинки с проблемными ситуациями, сюжетные картинки.
Центр ФЭМП - дидактические игры : «Какой больше» , «Весёлый счёт» , «Чудесный мешочек» , «Красивые цветы» , «Яблоки на варенье» .
Центр музыки - диск для слушания песен, музыки;
Муз. инструменты (металлофон)
Центр художественного творчества
Трафареты, силуэты, книжки раскраски, бросовый, природный материал , мозаика, солёное тесто.
Центр сюжет. - рол. игры
Атрибуты к играм, предметы заместители.
Центр безопасности
Альбом «Азбука безопасности» , - картинки с проблемными ситуациями.
Центр двигательной активности
Атрибуты, шапочки- маски к играм;
Центр здоровья
- Альбом : «Я здоровым быть хочу» ; - р. игра «Полезные и вредные продукты» .
Тематическая выставка поделок и рисунков : «Рисуем вместе с мамами» .
Оформление фотовыставки : «Самые обаятельные и привлекательные» .
Дружеская встреча : «Моя мама - лучше всех!» (литературный вечер стихов о маме, показ детьми р. н. с. «Репка» ).
Оформление семейных газет : «Мы – мамины помощники»
Статьи «Растим будущую женщину»
Текстовая консультация на тему : «Опасные люди» .
Конспект тематической недели, посвященной празднованию Дня матери в подготовительной группе в соответствии с ФГОС
Подготовила: Воспитатель 1 категории Бегларян Н.Е. ГБОУ гимназия № 1552 (стр. 7) Цели:
- Познакомить детей с новым общественным праздником – Днем матери.
- Повысить социальную значимость материнства.
- Развивать позитивное отношение родителей к детскому саду, а у детей создать праздничное настроение накануне праздника.
- Образовательные задачи: учить детей проявлять внимание и желание помогать маме, не огорчать ее, а радовать ее добрыми делами и поступками.
- Развивающие задачи: развивать эмоциональную отзывчивость детей, а также их творческую самостоятельность, эстетический вкус: развивать воображение, творческое мышление, мелкую моторику.
- Воспитательные задачи: воспитывать у детей чувства любви и уважения к самому близкому и родному человеку – маме.
Словарь: прилагательные “нежная”, “внимательная”, “ненаглядная”, “хозяйственная”, “доброжелательная”, “приветливая”, “симпатичная” и т.д.
Материалы: книги с рассказами, стихами о маме; стенгазета; аудиозапись музыкального произведения “Песенка мамонтенка”; иллюстрации по сказке “Коза с козлятами” (на новый лад) , а также рисунки детей; цветы для мам; подарки (поделки детей своими руками) детей.
Предварительная работа:
- беседа о семье;
- составление рассказов о маме;
- чтение художественной литературы;
- рассматривание иллюстраций и картинок, посвященных маме;
- разучивание стихов, пословиц и поговорок о мамах.
Ход занятия
Под аудиозапись “Песенка мамонтенка” дети входят в группу и рассаживаются (“полукругом”) на стульчики.
Воспитатель:
“Здравствуйте, дорогие дети! Я рада вас видеть в хорошем настроении, здоровыми и активными. Сегодня у нас с вами состоится разговор, который обязательно заинтересует каждого из вас. Но, прежде, послушайте загадку:
Вместе с этим слово рядышком идём.
Вокруг слова этого вертится земля,
Произносим слово с нежностью, любя.
В нём всего две буквы, и всего два слога.
С ним чудесней утро, веселей дорога.
Слово это тёплое сердце согревает,
И без слова этого жизни не бывает.
Утром, днём и вечером я твержу упрямо
Это слово вечное, ласковое – …”
(Мама)
Дети:
“Мама! ”
Воспитатель:
“Конечно же, мама! Из поколения в поколение для каждого человека мама – самый главный человек в жизни. Раньше мы поздравляли своих мам только в Международный женский день (8 марта) . А кого еще мы поздравляли в этот день? ”
Дети:
“Еще поздравляли бабушек, своих сестер, воспитателей, девочек из нашей группы”.
Воспитатель:
“Вы ребята – молодцы! Теперь у нас появился еще один день в году – день, в который мы с удовольствием поздравляем своих мам. Новый праздник – День матери постепенно входит в российские семьи. Праздник “День матери” отмечают в нашей стране в конце ноября, и занимает он особое место. К этому празднику никто не может оставаться равнодушным. В этот день каждый из нас (и взрослые, и дети) обращается к своим мамам, чтобы сказать им, как сильно он любит свою маму и как благодарен за все, что она делает для него ”.
Воспитатель (обращается к детям со стихотворением) :
“Тебя растит, ночей не досыпает
И лечит от простуд, обид и бед.
Встречает и в дорогу провожает;
И лаской мамы ты всегда согрет”.
Воспитатель:
“Ребята, конечно, вы очень любите своих мам, как ласково вы обращается к ним? ”
Дети:
“Мамуля, мамочка, моя любимая мама! ”
Воспитатель:
“За что вы любите своих мам? ”
Дети:
“С мамой всегда интересно и весело. Мы вместе играем, гуляем, читаем, рисуем”.
Дидактическая игра “Скажи ласково”
Дети становятся вокруг воспитателя, который держит в руке цветок. Воспитатель:
“Этот чудесный цветок каждый из вас будет передавать друг другу, и при этом будет говорить слова, которых достойна его мама”. Дети, с удовольствием играя, произносили слова, обращенные мамам: добрая, красивая, умная, нежная, привлекательная, очаровательная, трудолюбивая, чудесная, приветливая, симпатичная, справедливая и т.д. Воспитатель поблагодарил детей за такое отношение к своим мамам.
1 ребенок:
“В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра.
Было доброе вчера,
И откуда спросишь ты,
В доме столько доброты?
Я тебе отвечу прямо:
– Потому что дома мама! ”
Воспитатель:
“Какими же добрыми делами обычно занята мама? ”
Дети:
“Мама убирает в доме, стирает, очень вкусно готовит, балует нас подарками”.
2 ребенок:
“Говорят, у мамы руки не простые,
Говорят, у мамы руки золотые!
Погляжу внимательно, погляжу поближе,
Маме руки глажу – золота не вижу.
Почему же люди наши заводские
Говорят, у мамы руки золотые?
Спорить я не стану, им видней,
Ведь они работают с мамой моей! ”
Воспитатель:
“Какое красивое стихотворение. Что же мы можем сказать о маме, послушав его еще раз? ”
Дети:
“Чтобы ни делала мама, за какую работу она не бралась бы, все вокруг блестит и сверкает”.
Воспитатель:
“Как часто вы вглядываетесь в выражение лица своей мамы? Ведь оно наверняка меняется, как и у каждого человека. Вот, например, если вы своим поведением и словами радуете маму, как выглядит ее лицо? ”
Дети:
“У мамы лицо становится счастливым, а глаза у нее улыбаются и светятся. А когда мы ее огорчаем, она расстраивается, и ее лицо становится грустным ”.
Воспитатель:
“Ребята, как вы думаете, а чужие мамы такие же, как ваши или совсем другие? ”
Дети:
“Все мамы одинаково любят и поддерживают своих детей ”.
Воспитатель:
“Дети, а как ведут себя детеныши животных по отношению к своим мамам? ”
Дети:
“Они их любят, стараются быть рядом с ними”.
Воспитатель:
“ Ребята, а помните, мы совсем недавно поставили сказку “Коза и семеро козлят”, с которой все герои замечательно справились. Кто главное действующее лицо этой сказки? ”
Дети:
“ Коза. Она очень смелая и бесстрашная, и для того, чтобы спасти своих козлят, ни перед чем и ни перед кем не остановится. Козлята – смысл ее жизни”.
Дружно помогаем маме,
Мы белье полощем сами. (наклоны вперед)
Раз, два, три, четыре – (движения в стороны)
Потянулись (дети “повесили белье”)
, наклонились,
Хорошо мы потрудились! (рукой гладят себя по голове)
Воспитатель:
“Ребята, чему еще учат мамы? ”
Дети:
“Мама учит своего ребенка трудиться, правильно себя вести, правильно разговаривать; учит любить книги; учит не слушать плохих людей, не обманывать, не подводить других ”.
Воспитатель:
“С давних пор люди говорили: “При солнышке – тепло, а при матери – добро”. А какие еще пословицы о мамах вы знаете? ”
Дети (произносят следующие пословицы) :
- Материнская ласка – конца не знает.
- Всякой матери свое дитя мило!
- Маменька родимая – свеча неугасимая.
- Сыр калача белее, а мать всех друзей милее.
- Сердце матери лучше солнца греет.
- Материнская рука на ласку, что пух легка.
- Для матери ребенок – до ста лет дитенок.
- У дитя заболит пальчик, у матери – сердце.
- Птица рада весне, а ребенок – матери.
- Материнская забота на дне моря спасет.
Воспитатель:
“Ребята, матерей почитали на Руси всегда. Сейчас мы с вами попытаемся представить себе и даже побывать в обычной русской деревне:
Как бывало в старинку,
Мы зайдем в одну избу.
На лавке посидим,
Как раньше было, поглядим”.
Дети садятся на лавочку; воспроизводится “вид русской деревни”.
Ребенок:
“Тук-тук. Дома ли хозяева? ”
Из домика выходит воспитатель в роли Матушки:
“Дома, дома! Милости просим, желанные гости! (Матушка кланяется в пояс.) Дай Бог тому, кто к нашему дому, и житья, и бытья и здоровьица! ”
Дети:
“И вам того же желаем! ”
Ребенок:
“Наша матушка и вяжет, и шьет, дом убирает, щи варит, сено косит, деток ростит, малышей балует, ласково целует”.
Матушка:
“Доченьки, сыночки, помощники мои, помогите мне по хозяйству ”.
Дети вместе с матушкой (воспитателем) исполняют песню и одновременно помогают ей: прибирают в избе, вышивают, ремонтируют обувь, играют на балалайках:
Матушка голубит,
Матушка целует,
Матушка ласкает,
Песни распевает.
Припев: Нежно улыбнется,
Звонко рассмеется.
В сердце все прощает
И благословляет.
Матушка бывает
Побранит немного.
Если расшалимся,
То бывает строгой.
Припев:
Воспитатель:
“Ребята, мы побывали с вами в старинной русской избе, познакомились с матушкой и ее детьми. Как вы считаете, можно ли порадоваться за них? ”
Дети:
“Конечно, можно. Матушка – трудолюбивая, приветливая и гостеприимная”.
Воспитатель:
“Правильно. А какие у нее дети? ”
Дети:
“У нее очень хорошие дети. Они такие же трудолюбивые, приветливые, гостеприимные, как и их мама. А все потому, что их так правильно воспитала матушка. ”
Воспитатель:
“Если что-нибудь случится,
Если вдруг – беда,
Мамочка придет на помощь,
Выручит всегда”.
Воспитатель:
“А как вы можете помочь маме, если она вдруг заболела или у нее плохое настроение? ”
Дети (рассуждают и отвечают) :
“ Приберем в своей комнате, расставим игрушки по местам, скажем маме, как сильно мы ее любим и хотим, чтобы она быстрее выздоровела ”.
После этого воспитатель выполняет с детьми пальчиковую гимнастику “Большая стирка”:
Буду маме помогать,
Буду сам бельё стирать:
(дети изображают стирку, трут кулачками друг о друга)
Мылом мылю я носки,
(проводят кулачком по ладошке)
Крепко трутся кулачки,
(трут кулачками друг о друга)
Сполосну носочки ловко
(движения кистями рук вправо-влево)
И повешу на верёвку.
(поднять руки вверх, кисти согнуть)
Воспитатель:
“Дети, у каждого из вас самая чудесная и любящая мама, которая знает о своем ребенке все, всегда интересуется и у вас, и у меня, воспитателя, как прошел ваш день в саду. А вы интересуетесь делами мамы (дома или на работе) ? Я предлагаю вам рассказать о ваших мамах ”.
После рассказов детей о своих мамах воспитатель продолжает:
“ Дети, у вас чудесные мамы! Вам нужно чаще радовать своих мам вниманием, заботой. Давайте подуем о том, что же мы можем подарить мамам в этот пасмурный осенний день? ”
Дети:
“Нарисуем мамам красивые цветы”.
Воспитатель: “Что всего нужней на свете? ”
Дети: Мамы нужны!
Воспитатель: Чтобы не были беды страшны,
Дети: Мамы нужны!
Воспитатель: Чтобы светлыми были дни,
Дети: Мамы нужны!
Воспитатель: Чтоб спокойными были сны,
Дети: Мамы нужны!
Ребенок:
“Сколько звезд на ясном небе!
Сколько колосков в полях!
Сколько песенок y птицы!
Сколько листьев на ветвях!
Только солнце – одно на свете.
Только мама – одна на свете”.
Воспитатель:
“Сегодня праздник, а в праздник принято дарить подарки. (Дети проходят к своим местам, где уже было приготовлено все для изготовления поделок своими руками для подарков мамам.)
После того, как подарки были готовы, воспитатель обратилась к детям:
“Чтобы вы пожелали своим мамам? ”
Дети:
“Чтобы наши мамы были здоровыми и счастливыми! ”
Цель: уточнять и расширять представления детей о ближайшем окружении, формировать ценностные отношения и проявление заботы к родным людям.
Скачать:
Предварительный просмотр:
План воспитательно - образовательной работы на тему «Под покровом материнской любви»
Цель: уточнять и расширять представления детей о ближайшем окружении, формировать ценностные отношения и проявление заботы к родным людям.
Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Внести в православный центр книги: «Моя мама», серию книг «Зернышки» (рассказы «Мать», «Мама и ее дочка - Анночка», «Наследство», «Внучка»);
Пополнить сюжетно-ролевую игру «Семья» новыми атрибутами
Взаимодействие с семьями воспитанников.
Внести в родительский уголок информационный материал "День матери: история и традиции ";
Организовать участие родителей в оформлении газеты «Мамы тоже были детьми»;
Организовать участие родителей в кулинарном конкурсе «Я пеку, пеку, пеку…», приуроченному к празднованию праздника «День матери».
Организовать активное участие родителей в празднике, посвященном Дню матери.
Сладкий вечер (чаепитие) «Мамы в гостях у детей».
Комплекс утренней гимнастики.
Ходьба в колонне(руки выполняют движения с увеличенной амплитудой), ходьба на носках, руки в стороны, 5 секБег в колонне по кругу в одном направлении, ходьба под музыку с высоким подниманием колена в колонне, 20 сек.- «Перепрыгиваем через лужи»;
Ходьба под музыку с замедлением темпа и перестроением в круг.
И.П. – стоя, ноги слегка расставить, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, скрестить их над головой, вернуться в И.ПИ.П. – сидя, ноги врозь, руки на бёдрах. Наклон вперёд, коснуться ленточками пола между стопами, вернуться в И.П.- «Повороты в стороны»;
И.П. – сидя, ноги слегка расставить, руки вниз. Полуприседания с одновременным покачиванием рук вперёд-назад- «Разминаем ножки»;
Игровое упражнение « Ветер дует, ветер стих». Дети встают в колонну по одному.
Ходьба в колонне. Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Насос».
Дни недели/дата | |||||||
Вариативная часть (ДНВ) | |||||||
Групповая (формы работы) | Индивидуальная | ||||||
Пн. | Первая половина дня | ||||||
Прием детей на улице. Беседа «Как наши мамы заботятся о нас» Игра «Чья? Чье? Чей?» (упражнять в умении сочетать слова речи в нужном роде). Игровая ситуация «Будь опрятным» Цель: продолжать воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, ногтей, прически. Утренняя гимнастика. | Упражнять Игната, Вику, Полину в ходьбе приставным шагом в сторону, вперед- игр. упр. «По извилистой дорожке» | Тема «Пространственные отношения» Цель: Закрепить знание свойств предметов, пространственные отношения: между, посередине. Закреплять представление о вычитании как об удалении из целого части; 2.Хореография 3.Английский язык | Заучивание стихотворения И. Морозова У мамы, как солнышко, теплые руки, Так нежно умеют они приласкать, Излечат от боли, избавят от скуки, В любую минуту готовы обнять. Играя, мне волосы нежно взлохматят, Пекут пирожки в выходной по утрам, И весело ножки щекочут в кровати, Когда не хочу просыпаться я сам. Погладят все платья, рубашки и брюки И тут же другую работу найдут… Я глажу уставшие мамины руки, – Пускай хоть немного они отдохнут. | ||||
Прогулка | |||||||
Наблюдение за почвой Цель: расширять представления детей о почве, уметь описывать ее состояние поздней осенью. Дискуссия «Для чего нам нужна почва?» Сюжетно – ролевая игра «Семья» Цель: продолжать формировать у детей социокультурные компетенции: учить выполнять выбранные социальные роли ПИ «Мышеловка», «Бездомный заяц», «Палочка - выручалочка». Цель: развивать умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры, упражнять в беге. Трудовая деятельность: помощь малышам в уборке игрушек. | |||||||
Гигиенические процедуры, чтение молитвы, подготовка к обеду. Игровая ситуация «Что делать если…» (один дома, потерялся). Обед. Чтение сказки «Кот, дрозд, петух и лиса». Подготовка ко сну. | |||||||
Вторая половина дня | |||||||
Подготовка к полднику. Подготовка к ужину. Ужин. Беседа по содержанию пословиц «Доброе слово согревает, дурное – огорчает», «Где слова привета, там улыбка для ответа». Ситуация «Поможем Степашке выучить правила безопасной игры» ДИ «Кто за кем?» (закреплять навыки порядкового счета). | Закрепить с Соней, Вероникой, Лизой, Илюшей дни недели | Конструирование Тема «Открытка для мамы» Цель: учить детей конструировать куколку из ткани, пуговицы, ниток. Научить детей пользоваться иголкой с ниткой, правилам техники безопасности обращения с острыми предметами. | Учим слова песни «Бабушка» Цель: подготовка к празднику «День матери» |
||||
Вечерняя прогулка: | |||||||
Игровое упражнение «Назови маму ласково» Наблюдение за небом - формировать представления о характерных признаках поздней осени, обогащать словарь детей; Игр. упр. на спорт. оборудовании. |
Дни недели/дата | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность | Вариативная часть (ДНВ) |
|||||
Групповая (формы работы) | Индивидуальная | ||||||
Вт. | Первая половина дня | ||||||
Прием детей на улице. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Что я могу?» Цель: обсудить с детьми, как они могут помочь маме дома, воспитывать любовь, заботу, ответственность за свои поступки. Д.И «Легкий счет» (закреплять навыки счета в пределах 10) Подготовка к завтраку: гигиенические процедуры, дежурство. Молитва перед едой. Завтрак. Полоскание горла солевым раствором. | Работа с дежурными Левой, Вероникой, Ариной, Наташей: полив растений, уборка на полках с игрушками, мытье игрушек. | «В мире предметов» (стекло, дерево, метал) Цель: уточнить представления детей о таких материалах, как стекло метал, дерево, учить объяснять их свойства на основе сравнения; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между назначением предмета, его качествами и свойствами, формировать знания о безопасном обращении с этими предметами. Тема: Чтение слов из пройденных букв – АУ, УА. Закрепление пройденного материала. Цель: формировать умение читать слова из пройденных букв. Закреплять знание детей о гласных звуках и буквах А, О, У, Ы, Э. Закреплять умение называть слова с заданным звуком. Закреплять умение находить первый звук в названиях предметов. 3. Музыкальная. | Чтение Е.Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить» |
||||
Прогулка: | |||||||
Наблюдение за синицей Цель: учить различать разные виды птиц по внешнему виду, повадкам, уточнить что синица зимующая птица, обратить внимание что птицы стали чаше прилетать к жилью людей, так как корма стало мало. Воспитывать желание заботиться о птицах, организовать подкормку птиц. Трудовая деятельность - сбор семян клена для подкормки птиц зимой; П.И «Салки – догонялки», «Веселая собачка», М.И «Рыбак и рыбки» Д/и «Раздели поровну» | |||||||
Гигиенические процедуры, чтение молитвы, подготовка к обеду. Обед. Чтение сказки А. Усачева «Жили – были ёжики». Подготовка ко сну. Сон. | |||||||
Вторая половина дня | |||||||
Сюжетно-ролевая игра «У бабушки в гостях» Игра – эстафета «Мы помагаем» Цель: Учить детей аккуратно переносить различные предметы, разными способами. Формировать культуру движений, способствовать повышению точности. Чтение рассказа Б. Житкова «Как Саша маму напугал» Цель: способствовать формированию целостной картины мира, первичных ценностных представлений о семейных отношениях. | С Лизой, Настей З. - игра «Тихо - громко» на развитие фонематического слуха. | Физ. развитие (на улице) | Рассматривание репродукции картины Б. М. Кустодиева «Утро» Цель: Продоолжить знакомить детей с произведениями живописи, формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности. Помочь детям увидеть заботу и любовь матери к ребенку, которую хотел вызвать художник. | ||||
Вечерняя прогулка: | |||||||
Сравнительное наблюдение6 погода в ноябре Предложить детям охарактеризовать погоду, составить рассказ «Погода вчера и сегодня» с использованием сравнительных характеристик основных показателей погоды. Развивать связную речь, поддерживать познавательный интерес. С/р игра «Семья»: сюжет «Мама приходит с работы». Цель: учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, считаться с интересами товарищей. Формировать умение подбирать атрибуты для игры. П/и «Серый волк». Цель: Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к п/и. Д/и «Что изменилось?» Цель: Развивать способность концентрироваться, зрительное восприятие, кратковременную зрительную память. | |||||||
Дни недели/дата | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность | Вариативная часть (ДНВ) |
|||||
Групповая (формы работы) | Индивидуальная | ||||||
Среда | Первая половина дня | ||||||
Прием детей на улице. Рассматривание детских фотографий мам; составление рассказа «Моя мама». Цель: формировать интерес детей к фотографии как к жанру искусства. Учить составлять рассказ о маме по схеме, предложенной педагогом. Воспитывать уважение, заботливое отношение к маме, развивать диалогическую речь. Чтение стихотворения П. Синявского «Разноцветный подарок». | Дежурство в ходе НОД с Лизой, Викой. Цель: воспитывать самостоятельность, ответственность. | Тема: Тема: «Случай в осеннем лесу». Продолжить знакомить детей с изменениями, происходящими с животными осенью, рассказать об особенностях их внешнего вида, строения, жизнедеятельности. 2.Хореография 3.Изобразительная Рисование – эксперементи- рование. Чудесные превращения клякс, кляксография. Свободное экспериментирование с разными материалами и инструментами (нитка, трубочка, жатая бумага): опредмечивание, оживление необычных форм. | Рассматривание репродукции картины Л. Да Винчи «Мадонна с младенцем» (Мадонна Лита). Цель: познакомить детей с произведением, пояснить его содержание, обратить внимание на выразительность. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, приобщать к изобразительному исскуству. |
||||
Прогулка: | |||||||
П/и «Пустое место» Цель: упражнять детей в беге с ускорением, развивать координацию движений, способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. Закреплять знания о правилах игры. С/р игра «Семья»: сюжет: «Мама ведет ребенка в детский сад». Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая попеременно в роли мамы и ребенка. Стимулировать применение детьми своего личного опыта. Сравнительные наблюдения: лиственные и хвойные деревья в ноябре. Цель: Предложить найти черты сходства и различия хвойных и лиственных деревьев. Спортивная игра: «Хоккей с мячом». Трудовые поручения: утепление деревьев и кустарников. Цель: обсудить с детьми назначение предстоящей работы. Организовать использование детьми умения работать детскими граблями (или лопаткой) для осуществления данной трудовой операции. | |||||||
Гигиенические процедуры, чтение молитвы, подготовка к обеду. Обед. Чтение перед сном – сказка Е. Каргановой «Мышка и мышутка». Подготовка ко сну. Дневной сон. | |||||||
Вторая половина дня | |||||||
Постепенный подъем, минутка - побудка после сна, гигиенические процедуры. Подготовка к полднику. Подготовка к ужину. Ужин. Чтение рассказа Г. Скрибицкого «Заботливая мамаша». Цель: учить детей внимательно слушать рассказ, помочь понять мотивы поведения главной героини рассказа. Предложить детям рассказать, как лиса – мама заботилась о своем детеныше. Трудовые поручения «Учимся помогать маме». Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку в групповом помещении, как необходимому условию сохранения уюта. С/р игра «Семья»: сюжет «Мамины помощники». | Д/и «Верно - неверно» с Мишей, Егором И. Цель: развивать умение поступать в соответствии с правилами этикета. | Двигательная | Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка», прослушивание «Песенки мамонтенка». Цель: Продолжать воспитывать добрые чувства, нежность и заботу о маме. | ||||
Вечерняя прогулка: | |||||||
Коммуникативная ситуация «Как я встречаю маму» Цель: активизировать в речи детей ласковые слова и выражения, предложить вспомнить, как обращались друг к другу персонажи различных сказок. Обсудить, как меняется настроение человека при использовании добрых слов. П/и «Луна и солнце» Цель: Познакомить детей с правилами игры, предложить детям с помощью считалки распределить роли. |
Дни недели/дата | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность | Вариативная часть (ДНВ) | ||||||
Групповая (формы работы) | Индивидуальная | |||||||
Чтв. | Первая половина дня | |||||||
Прием детей на улице. Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: заполняем «Календарь погоды» Цель: учить детей подбирать карточки, на которых схематично изображено состояние погоды на сегодня, учить аргументировать свой выбор. | Д/и «Вершки - корешки» с Сашей, Львом. Цель: учить детей правильно называть съедобные части растений. | Английский язык Двигательная | Слушание музыкального произведения «Мама» П.И. Чайковского («Детский альбом»). Цель: учить через музыку понимать чувства к маме, выраженные композитором. | |||||
Прогулка: | ||||||||
П/и «Жмурки» Цель: учить детей соблюдать правила, выступать в роли судей. Развивать ловкость, коордрнацию движений. Трудовые поручения: уборка на участке. Игра – драматизация по сказке Е. Каргановой «Мышка и мышутка». Цель: предложить детям инсценировать различные эпизоды сказки, учить передавать характер персонажей, понимать смысл их поступков. | ||||||||
Гигиенические процедуры, чтение молитвы, подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. Дневной сон. Д/У «Сложи вещи правильно» Цель: закреплять умение аккуратно складывать и вешать вещи. | ||||||||
Вторая половина дня | ||||||||
Постепенный подъем, минутка - побудка после сна, гигиенические процедуры. Подготовка к полднику. Подготовка к ужину. Ужин. Игры со строительным материалом: строим «Сказочный дворец для мамы». Цель: учить детей строить дом, преобразовывать его а терем. Формировать навыки пространственной ориентации. Д/и «Кто больше?» Цель: упражнять детей в запоминании, различении и названии геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие, кратковременную зрительную память, формировать грамматический строй речи. | Подготовка с Миленой к конкурсу «Зебренок» (повторение стихотворения, танца). | ОПК Чтение рассказа В. Осеевой «Сыновья». Цель: Подводить детей к пониманию поступков героев рассказа. Учить находить отрывки рассказа, соответствующие иллюстрациям, с опорой на них рассказывать запомнившиеся фрагменты. | Рассматривание репродукции картины В. Сурикова «Портрет П.Ф. Суриковой» (матери художника). Познакомить детей с произведением, подвести к пониманию того, с какими чувствами сын написал портрет своей мамы. | |||||
Вечерняя прогулка: | ||||||||
Спортивное упражнение с мячом: попади в корзину. Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал?» Цель: учить детей самостоятельно организовывать игру. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание. Д/и «Магазин» Цель: учить детей описывать предметы, которые обычно мамы покупают в магазине, выделять их существенные признаки. | ||||||||
Дни недели/дата | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность | Вариативная часть (ДНВ) | ||||||
Групповая (формы работы) | Индивидуальная | |||||||
Пятница | Первая половина дня | |||||||
Прием детей на улице. Беседа на Утренняя гимнастика. Компьютерная презентация «Взрослые и дети» Цель: обогащать представления детей о семье, о ее значении в жизни человека, воспитывать осознанное отношение детей к семейным традициям. Практическое упражнение «На прогулку собирайся» Цель: продолжать учить детей последовательно и аккуратно надевать предметы одежды, проверять себя, помогать товарищам. Воспитывать аккуратность, опрятность, формировать осознанное отношение к своему здоровью. | Дежурство в уголке природы С Викой, Русланом. | 1.Коммуникативная (развитие речи). Тема: чтение рассказа Н. Павловой «Помощница». Цель: рассказать о важности оказания помощи маме в выполнении домашней работы, рассмотреть примеры, представленные в рассказе. 2. Изобразительная Тема: «Мамин портрет» Цель: Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей портрета мамы. Развитие чувства цвета. 3. Музыкальная | Причастие детей |
|||||
Прогулка: | ||||||||
Д/и «Чего не стало» Цель: Развивать кратковременную зрительную память, формировать грамматический строй речи, учить согласовывать существительные с числительными. Игра – инсценировка по рассказу В. Осеевой «Сыновья». Цель: учить детей показывать инсценировку перед сверстниками, развивать интерес к театрализованным представлениям. П/и «Затейники» по теме «Профессия моей мамы» Цель: предложить детям по средствам пантомимы показать, кто по профессии их мамы, чем они занимаются. Трудовые поручения: наводим порядок на участке. | ||||||||
Вторая половина дня | ||||||||
Постепенный подъем, минутка - побудка после сна, гигиенические процедуры. Подготовка к полднику. Подготовка к ужину. Ужин. С/р игра «Салон красоты»: сюжет «Мама собирается на праздник». Цель: Учить детей играть вместе, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. развивать умения и способности, связанные с коммуникативными функциями речи. | С Машей Ф., Ильей - игра «Тихо - громко» на развитие фонематического слуха. | Творческая мастерская: изготовление подарка к празднику «Моя милая мамочка». Развивать образное мышление, мелкую моторику, воспитывать эстетические чувства. | Рассматривание скульптурной композиции Микеланджело «Мадонна с младенцем» Цель: Подвести к пониманию того, какие чувства, которые мама испытывает по отношению к своему ребенку, предает скульптурная композиция. | |||||
Вечерняя прогулка: | ||||||||
Наблюдение «Малыши и мамы». Коммуникативная ситуация «Здравствуй, мама!». Цель: предложить детям понаблюдать за младшими дошкольниками, рассказать, как они ждут свою маму, радуются ее приходу. Спортивная игра: футбол. П/и «Куропатки и охотники». Цель: развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату. |
Дни недели/дата | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность | Вариативная часть (ДНВ) | |||||
Групповая (формы работы) | Индивидуальная | ||||||
Пн. | Первая половина дня | ||||||
Прием детей на улице. Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку: гигиенические процедуры, дежурство. Молитва перед едой. Завтрак. Рассматривание репродукции картины Б. Кустодиева «На терассе» Цель: обогащать представление детей о разнообразии жанров живописи. Подводить к пониманию ценности доброжелательных отношений в семье. | Закреплять с Сашей, Аней счет в пределах шести. | 1. Познавательно-исследовательская (математика) Тема «Геометрические тела» Цель: закреплять представления о пространственных геометрических фигурах, формировать умения находить признаки сходства и различия, объединять предметы по сходным признакам. 2.Хореография 3.Английский язык | Беседа «О любимой маме» Цель: актуализировать представления детей о взаимоотношениях в семье, о том, как мама заботится о детях, учит их. | ||||
Прогулка | |||||||
Д/и «Кто первый?» Цель: формировать у детей умение различать ситуации, в которых необходимо использовать порядковый и количественный счет, учить понимать учебную и игровую задачи. Составление рассказа «Мама может все, что угодно». Учить детей составлять фантазийные рассказы на заданную тему по образцу и самостоятельно. Развивать связную речь, воображение, чувство юмора. П/и: «Куропатки и охотник» | |||||||
Гигиенические процедуры, чтение молитвы, подготовка к обеду. Игровая ситуация «Что делать если…» (мама устала). Обед. Чтение сказки «Кот, дрозд, петух и лиса». Подготовка ко сну. | |||||||
Вторая половина дня | |||||||
Постепенный подъем, минутка - побудка после сна, гигиенические процедуры. Подготовка к полднику. Подготовка к ужину. Чтение книги И. Красниковой «Моя мама лучше всех» Цель: предложить детям прослушать стихотворения, ответить на вопросы о том, как называют мам и детенышей различных животных, почему каждая из мам кажется своему малышу лучше всех. Вызвать эмоциональный отклик на стихотворения, учить по образцу рассказывать о своих мамах. | Поговорить с Мишей, Лизой, Ильей, Львом, Игнатом, Димой о правилах безопасного поведения на улице. | Конструирование Творческая мастерская: «Украшение для мамы» Цель: учить детей выполнять поделки из наборов для детского творчества. Нанизывать бусины в определенной последовательности. Развивать мелкую моторику, логическое мышление. | Рассказ воспитателя: «При солнышке тепло, при мамочке добро». Цель: Воспитывать уважительное, нежное и благодарное отношение к мамам и бабушкам, бережное и чуткое отношения к самым близким людям, потребности радовать близких людей добрыми делами. |
||||
Вечерняя прогулка: | |||||||
Д/и «Угадай, что в мешочке». Цель: учить описывать признаки предметов, воспринимаемые на ощупь. П/и «Серый волк» Цель: формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать быстроту реакции, способность концентрировать внимание. П/и: «Куропатки и охотник» Цель: учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге и метании мяча в движущуюся цель. Развивать быстроту реакции, ловкость, меткость. |
Дни недели/дата | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность | Вариативная часть (ДНВ) |
|||||
Групповая (формы работы) | Индивидуальная | ||||||
Вт. | Первая половина дня | ||||||
Прием детей на улице. Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку: гигиенические процедуры, дежурство. Молитва перед едой. Завтрак. Беседа на тему «Что за праздник – День матери?». | Игра с Викой, Лизой, Настей З. «Угадай игрушку». | 1.Познавательно-исследовательская деятельность (безопасность). Тема: «Опасные предметы дома» Цель: закреплять представления об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми мы встречаемся в быту, их необходимости для человека, о правилах их использования. 2. Коммуникативная (подготовка к обучению грамоте): Тема: «Звук и буква Л» Цель: Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Познакомить со звуком Л, как согласным звуком и его условным обозначением. Вырабатывать умение писать печатную букву Л, используя образец. 3. Музыкальная. | Беседа «Мама в доме, что солнышко на небе» -показать, значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку – матери. |
||||
Прогулка: | |||||||
Наблюдения за изменениями, происходящими в природе. Цель: формировать представление о поздней осени как о времени приближения зимы, развивать умения замечать новые изменения в природе. Д/и «природа и человек» Игра, малой подвижности «что происходит в природе?» Цель: упражнять детей в употреблении в речи глагола, в согласовании слов в предложении. Труд на участке: наведение порядка на территории. Игры с выносными игрушками. | |||||||
Гигиенические процедуры, чтение молитвы, подготовка к обеду. Обед. Чтение сказки из книги А. Усачева «Жили – были ёжики». Подготовка ко сну. Сон. | |||||||
Вторая половина дня | |||||||
Постепенный подъем, гимнастика - побудка после сна, дыхательная гимнастика, гигиенические процедуры. Ситуативная беседа о том, как мама заботится о здоровье детей: питание, чистота, отдых, заботливое отношение. С/р игра «Моя семья». Цель: создание ситуаций педагогического и морального выбора, беседы о взаимоотношениях с мамой. | Беседа с Миленой, Соней на тему «Какие предметы мама может сшить, чтобы украсить дом?» | Рисование подарок для мамы Цель: учить детей создавать на рисунке сюжетную композицию. | Рассматривание икон с изображением Пресвятой Богородицы. Цель: дать детям представление о том, что образ Пресвятой Богородицы символизирует Мать. | ||||
Вечерняя прогулка: | |||||||
Ходьба разными способами Цель: учить ходьбе разными способами. Предложить детям закончить предложения: - Моя мама лучше всех, потому что… - Я горжусь своей мамой, потому что… и т.д. Подвижная игра «Мы весёлые ребята». |
Дни недели/дата | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | |||||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность | Вариативная часть (ДНВ) | ||||||||
Групповая (формы работы) | Индивидуальная | |||||||||
Среда | Первая половина дня | |||||||||
Прием детей на улице. Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, гигиенические процедуру, дежурство. Чтение молитвы. Ситуативная беседа: Чем любит мама заниматься дома. Вкусное блюдо, которое готовит моя мама. Как я маме помогаю. | Участие с Милены в конкурсе «Зебрята» в номинации – «Лучший костюм». | 1.Познавательно-исследовательская (природа) Тема: «Расказ о слухе. Самая быстрая улитка в мире». Цель: познакомить детей с органом чувств – ухом, дать понятие об основных функциях, воспитывать бережное отношение к своему здоровью. 2.Хореография 3.Изобразительная Аппликация «Букет для мамы» Цель: Изготовление цветов из бумаги по готовым шаблонам, вырезание по контуру и собирание элементов в цветок. | Разучивание стихотворений к празднику – День Матери. | |||||||
Прогулка: | ||||||||||
Наблюдение за перелетными птицами. Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма. Трудовая деятельность: сбор листьев на участке. Цель: учить работать дружно, помогая друг другу. Подвижные игры: «Шишка-камешек». Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь. «Часовой». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. Индивидуальная работа: Развитие движений с Аришой, Настей З. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость. | ||||||||||
Гигиенические процедуры, чтение молитвы, подготовка к обеду. Обед. Перед сном – слушание аудиосказки «Крошка Енот». Подготовка ко сну. Дневной сон. | ||||||||||
Вторая половина дня | ||||||||||
Постепенный подъем, минутка - побудка после сна, гигиенические процедуры. Подготовка к полднику. Подготовка к ужину. Ужин. Лепка. Тема: «Ваза для цветов» Цель: учить лепить посуду ленточным способом; создавать сюжетную композицию; развивать внимание, мышление. Слушание стихотворения Г. Виеру «Мамин день». Беседа по содержанию стихотворения, повторное чтение. Д/и «Испорченный телефон» Цель: развитие слухового внимания. | Д/и «Назови лишнее слово» с Игнатом, Димой Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь, навык правильного звукопроизношения. | Двигательная | Рассматривание фотоальбома «Я и моя мама». | |||||||
Вечерняя прогулка: | ||||||||||
Наблюдение за березой. Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Трудовая деятельность: Подметание дорожек, уборка мусора. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место. Подвижные игры: «Мы - веселые ребята», «Затейники». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. Индивидуальная работа с Мишей, Лизой, Полиной: «Удочка», «С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. |
Дни недели/дата | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность | Вариативная часть (ДНВ) | ||||||
Групповая (формы работы) | Индивидуальная | |||||||
Чтв. | Первая половина дня | |||||||
Прием детей на улице. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку (дежурство в уголках группы, по столовой, сервировка стола, чтение молитвы). Беседа, с рассматриванием фотографий на тему "Наши мамы тоже ходили в детский сад". Слушание "Песенка о маме "(слова Т. Волгиной, муз А. Филиппекнко). Д/и «Назови одним словом» Цель: перечисляем несколько предметов, просим сказать, что их объединяет, как их можно назвать одним словом. | Д/и «Подбери слова с одним значением» с Егором, Костиком, Соней. | Английский язык Двигательная | Составление рассказа на тему «Моя мама и бабушка». | |||||
Прогулка: | ||||||||
Наблюдение за состоянием природы. Цели: учить видеть прекрасное, различать первые приметы приближающейся зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях. Подвижные игры «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. Д/и «Отгадай и обойди» Цель: научить детей определять на слух и восстанавливать в памяти предмет объёмного или плоскостного вида. Находить предмет и проверять себя методом обследования - обойди этот предмет. | ||||||||
Гигиенические процедуры, чтение молитвы, подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. Чтение русской народной сказки «Морозко». Цель: закреплять умение аккуратно складывать и вешать вещи. | ||||||||
Вторая половина дня | ||||||||
Постепенный подъем, минутка - побудка после сна, гигиенические процедуры. Подготовка к полднику. Подготовка к ужину. Ужин. Игра – упражнение « Опиши соседа» Цель: учить внимательно рассматривать человека, давать словесный портрет. | Д/и «Какое слово заблудилось?» с Машей Ф., Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | ОПК Тема: «Забота и благодарность» Цель: способствовать воспитанию любви к Богу и близким людям. Воспитывать чувства благодарности, доверия и послушания Богу и родителям. Развивать фонематический слух детей и понимание глубинного смысля знакомого слова спасибо. | Повторение песен и стихов к празднику – День Матери. | |||||
Вечерняя прогулка: | ||||||||
Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. Трудовая деятельность. Засыпка корней деревьев песком. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. Подвижные игры: «Попади в обруч», «Парный бег». | ||||||||
Дни недели/дата | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность | Вариативная часть (ДНВ) | ||||||
Групповая (формы работы) | Индивидуальная | |||||||
Пятница | Первая половина дня | |||||||
Прием детей на улице. Беседа на Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку (дежурство в уголках группы, по столовой, сервировка стола, чтение молитвы). Д/и Игра «Чего не стало?» Цель: развивать наблюдательность, внимание. | Д/и «Вчера, сегодня, завтра» с Ильей, Никой, Сашей. Репетиция с Аришей песни к празднику. | 1.Коммуникативная (развитие речи). Тема: « Мамин праздник». Цель: учить детей подбирать слова – признаки, учить детей понимать смысловое соотнесение глаголов, совершенствовать умение составлять небольшие рассказы. 2. Изобразительная Рисование с элементами аппликации «Морское дно» Расширить и обогатить кругозор детей о морских жителях, об их образе жизни. Закрепить представления детей о цветах и оттенках, о формах рыб и других жителей подводного мира; научить складывать простых рыб из бумаги. 3. Музыкальная | Причастие детей |
|||||
Прогулка: | ||||||||
Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. Трудовая деятельность. Подвижные игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Индивидуальная работа с Львом, Егором, Русланом. Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. | ||||||||
Гигиенические процедуры, чтение молитвы, подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. Чтение рассказа Л. Воронковой «Что сказала бы мама». Дневной сон. | ||||||||
Вторая половина дня | ||||||||
Постепенный подъем, минутка - побудка после сна, гигиенические процедуры. Подготовка к полднику. Подготовка к ужину. Ужин. Праздник «День Матери», сладкий вечер (чаепитие) «Мамы в гостях у детей». Цель мероприятия:
|
План мероприятий недели, посвящённой всероссийскому Дню Матери в МБДОУ детского сада «Колосок»
Цель: духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, повышение социальной значимости материнства, признания значения материнского труда.
Работа с детьми:
24.11.14г. «Мамочка любимая»
Понедельник - 1 половина дня.
Беседа «Хочу быть похожей на маму ».
Дидактическая игра «Ласковые фанты ».
Конкурс детских рисунков «Букет для моей мамы ».
Чтение сказки «Кукушка » (ненецк.) обр. К. Шарова.
2 половина дня .
Анализ бытовых ситуаций:
1."Чем я порадовал маму".
2.Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине ».
3.Выставка детских работ
Тема:«Букет для моей мамы».
Ответственные: Воспитатели
25.11.14г. «Мамины помощники»
Вторник - 1 половина дня.
1.Беседа «Как я помогаю маме дома».
2.Изодеятельность «Портрет мамы».
3.Чтение «Мамины руки» М. Родина.
2 половина дня.
1.Дидактическая игра «Накрой на стол».
2.Чтение сказки «Айога » (нанайск.) .
3.Фотовыставка « Моя мама ».
Ответственные: Воспитатели
26.11.14г. «Мамы всякие важны»
Среда - 1 половина дня.
1.Беседа с детьми об интересах, профессии каждой мамы с рассматриванием фотографий.
2.Чтение пословиц о маме.
3.Разучивание стихов к празднику для мам.
2 половина дня.
1.Чтение «А что у вас? » С. Михалкова.
2.Сюжетно-ролевая игра «Мама на работе ».
Ответственные: Воспитатели
27.11.14г. «Вместе с мамой»
Четверг - 1 половина дня.
1.Сюжетно-ролевая игра «Семья».
2.Чтение стихотворения Я. Акима «Мама ».
3.Дидактическая игра «Подбери наряд на праздник ».
2 половина дня.
1.Сюжетно-ролевая игра «Мама в магазине ».
2.Аппликация «Пригласительная для мамы ».
3.Выставка детских поделок «Вместе с мамой ».
Ответственные: Воспитатели
28.11.14г. «Мама - лучший друг»
Пятница - 1 половина дня.
1.Беседа «Нет милее дружка, чем родная матушка ».
2.Лепка «Сладости для мамы ».
3.Игра «Интервью у мамы ».
2 половина дня .
Праздник вместе с мамами «Мама - милая моя».
Работа с родителями:
1. Привлечение родителей воспитанников к организации и проведению фото выставки «Моя мама ». 25.11.14г.
2.Размещение консультации в родительском уголке «День матери: история и традиции». 25.11.14г.
3.Привлечение родителей воспитанников к организации и проведению выставки поделок «Вместе с мамой ». 27.11.14г.
Ответственные: Воспитатели
Поготовка материала для размещения на сайте МБДОУ.
Ответственный: Старший воспитатель.