1. Наблюдение за снегом, прыжки в сугроб.
2. Подвижная игра: «Снежиночки – пушиночки».
3. Индивидуальная работа.
4. Самостоятельная работа.
5. Трудовая деятельность.
Цель: Закреплять знания детей о времени года. Формировать представления о снеге (белый, холодный, пушистый, мягкий, чистый, снежинка). Закреплять представления детей о свойствах снежинок (кружатся, летят, подают, таят). Воспитывать желание играть вместе. Учить ребят рисовать снежинку на снегу. Закреплять умение рисовать прямые линии в разных направлениях, пересекая их в одной точке. Приучать детей к посильному труду. Закреплять умение держать правильно карандаш (фломастер). Развивать желание играть вместе.
Интеграция областей: конструирование, художественное творчество.
Оборудование: Бумажные снежинки, фломастеры, плюшевая игрушка зайца, лопаты для уборки снега.
Ход прогулки:
Снег пушистый стелиться, улица бела,
И летит метелица, к нам пришла… (зима).
Ребята, сегодня мы поговорим о времени года, стоящем на улице. Это зима. На улице холодно, мы одеты в шубы, куртки, теплые шапки, шарфы, варежки.
А кто скажет, что за белое покрывало укрыло землю? (снег).
А какой он по цвету? (белый).
А давайте возьмем снег в руку. Что вы чувствуете? (холод).
А снег чистый или грязный? (чистый).
Снег падает и большая куча снега называется сугроб. А на нашей игровой площадке есть сугроб? (есть).
Так давайте мы поиграем. Прыгаем в сугроб. Кто дальше? (прыжки).
Ребята, обратите внимание, снег в сугробе пушистый, мягкий.
С неба падают зимой
И кружатся надо мной
Легкие пушинки
Белые… (снежинки).
Давайте попробуем поймать снежинку на ладошку. Кто поймал, тот превращается в снежинку (воспитатель раздает бумажные снежинки). Играющие гурьбой двигаются вокруг снежной постройки, раскруживаясь, вокруг себя. Через некоторое время направление движения меняется, хоровод кружится в другую сторону.
Снежиночки – пушиночки устали на лету –
Кружится перестали, присели отдохнуть.
Играющие останавливаются, приседают и снова возобновляют игру. Мы немного поиграли, а сейчас попробуем рисовать. У меня есть волшебные фломастеры, они не рисуют на листе бумаги, но рисуют на снегу. Попробуем? Воспитатель показывает, как можно нарисовать снежинку на снегу (индивидуальная работа). Я нарисовала одну большую снежинку, а сколько снежинок нарисовали вы? (много).
Ой, посмотрите сколько много снежинок упало на нашу игровую площадку, а вот под кустом сидит заяц, он не может попасть к нам на площадку потому что здесь много снега. Я предлагаю взять лопаты и собрать снег, сделать дорожки по которой зайчик найдет нашу площадку и поиграет с нами. (Трудовая деятельность детей).
Как хорошо мы потрудились, а вот и зайка, соберем вместе рабочий инвентарь и поиграем с нашим другом на площадке.
(Подвижная игра.)
«Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит
Вот так, вот так.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так.
Пришла пора прощаться, пора нам в группу собираться.
Наталья Килина
Прогулки сентябрь вторая младшая группа
Сентябрь № 1 .
Наблюдение за состоянием погоды.
Цель : учить определять время года по характерным признакам. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать интерес.
Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце, отметить, какое небо (хмурое, какая погода (хмурая) .
Дуют ветры, ветры буйные,
Ходят тучи, тучи темные.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются, дует ветер, раскачивает деревья.
Если в край далекий птицы полетели,
Если небо хмурое, если дождик льется.
Это время осенью зовется.
Трудовая деятельность
Поливание песка для игры.
Цель : приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;
Подвижная игра. «Береги предмет» .
Цель
Индивидуальная работа
По ступенькам мы спускаемся,
За перила держаться стараемся.
Цель : Развитие движений.
Выносной материал : Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Сентябрь №2 .
Наблюдение за птицами во время кормления.
Цель : формировать знания о повадках птиц. Развивать желание заботиться о птицах, воспитывать любовь к птицам.
Ход наблюдения. Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые) .
Воспитатель задает детям вопросы :
Чем птицы собирают зерна?
Как птицы кричат?
Как прыгают?
Трудовая деятельность Кормление птиц.
Цель ; развивать трудолюбие; воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижная игра. «Воробушки и кот» .
Цель
«Мяу, мяу»
Индивидуальная работа.
Цель
Самостоятельная деятельность детей.
Выносной материал. Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.
Сентябрь №3 .
Рассматривание клумбы.
Цель : продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску. Развивать мышление, внимание. Воспитывать наблюдательность.
Ход наблюдения. На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка - высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.
Трудовая деятельность
Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.
Цель : развивать трудолюбие; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Подвижная игра. «Найди свой домик» .
Цель
Индивидуальная работа.
«Мы осенние тучки»
Цель : упражнять в медленном беге, развивать ловкость. Воспитывать самостоятельность.
Самостоятельная деятельность детей.
Выносной материал : Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.
Сентябрь №4
Наблюдение за облаками.
Цель : познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.
Ход наблюдения.
Я сегодня видел сам :
Слон гулял по небесам!
Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей
Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл.
Даже солнце заслонил.
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.
Трудовая деятельность
Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Цель : приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Развивать трудолюбие. Воспитывать самостоятельность.
Подвижная игра : «Солнышко и дождь» .
Цель
говорит : «Дождик! Скорей домой» говорит : «Солнышко! Идите гулять!» , игра повторяется
Индивидуальная работа
«Мы умеем бросать мяч»
Цель
Выносной материал : Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.
Сентябрь №5
Наблюдение за птицами.
Цель : продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела. Развивать внимание. Воспитывать любознательность.
Ход наблюдения. Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц.
Трудовая деятельность. Кормление птиц.
Цель : побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка) ; воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижная игра. «Воробушки и кот» .
Цель : учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
Ход. Дети становятся на невысокие скамейки или кубики, (высотой 10-12см, положенные на пол в одной стороне зала. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробышки вылетают на дорогу» , - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит «Мяу, мяу» . И бежит ловить воробушек, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушек кот отводит к себе в дом.
Индивидуальная работа
Цель
Самостоятельная деятельность детей.
Выносной материал : Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.
Сентябрь №6
Наблюдение за дождем.
Цель : познакомить с природным явлением - дождем. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес.
Ход наблюдения. В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный, определить, какой дождь.
Трудовая деятельность
Поливка дождевой водой растений в группе .
Цель : развивать трудолюбие; воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.
Подвижная игра : «Солнышко и дождь» .
Цель : учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Развивать ловкость. Воспитывать интерес.
Ход. Дети присаживаются на корточки сзади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки и смотрят в окошко. Воспитатель говорит : «На небе солнышко! Можно идти гулять» . Дети бегают по всей площадке. На сигнал «Дождик! Скорей домой» - бегут на свои места и присаживаются сзади стульев. Воспитатель снова говорит : «Солнышко! Идите гулять!» , игра повторяется .
Индивидуальная работа
«Зайки»
Цель : Развитие прыжков на двух ногах с продвижением вперед.
Самостоятельная деятельность детей.
Выносной материал : кубы, скамейки, емкости для воды.
Сентябрь №7 .
Наблюдение за собакой.
Цель : дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; развивать внимание, мышление; воспитывать любовь к животным.
Ход наблюдения. Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)
С хозяином дружит,
Дом сторожит.
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
Во время прогулки спросить у детей , у кого есть собака, кто за ней ухаживает.
Трудовая деятельность
Заготовка травы для животных уголка природы.
Цель : воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.
Подвижная игра. «Найди свой домик» .
Цель : учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Развивать умение не мешать друг другу. Воспитывать интерес.
Ход. Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. По сигналу воспитателя – пойдемте гулять дети расходятся или разбегаются по залу. По сигналу - домой! – все дети бегут в свои домики.
Индивидуальная работа
Упражнение в прыжках с невысокого кирпичика.
Цель : продолжать учить детей спрыгивать на две ноги с невысокого кирпичика; развивать ловкость; воспитывать самостоятельность.
Самостоятельная деятельность детей.
Выносной материал : Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.
Сентябрь №8
Знакомство с пешеходной дорожкой - тротуаром.
Цель : закреплять знания о правилах поведения на улице; развивать внимание; воспитывать навыки ориентировки в пространстве.
Ход наблюдения. Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения : двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару, не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.
Трудовая деятельность
Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.
Цель : учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки. Развивать трудолюбие. Воспитывать интерес.
Подвижная игра. «Береги предмет» .
Цель : учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость, воспитывать самостоятельность.
Ход. Дети становятся в круг. У ног каждого ребёнка лежит кубик, погремушка. Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребёнка. Играющий к которому приближается воспитатель приседает, закрывает руками кубик и не даёт до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, ребёнок встаёт, оставляя кубик на прежнем месте.
Индивидуальная работа
«Раз ступенька, два ступенька»
Цель : продолжать учить детей самостоятельно сходить по ступенькам, держась за перила. Развивать ловкость. Воспитывать самостоятельность.
Самостоятельная деятельность детей.
Выносной материал : грабельки, ведерки.
Сентябрь №9
Наблюдение за листопадом.
Цель : учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.
Ход наблюдения. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных различная окраска.
Трудовая деятельность :
Сбор разноцветных листьев.
Цель
Подвижная игра. «Воробушки и кот» .
Цель : учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
Ход. Дети становятся на невысокие скамейки или кубики, (высотой 10-12см, положенные на пол в одной стороне зала. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробышки вылетают на дорогу» , - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит «Мяу, мяу» . И бежит ловить воробушек, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушек кот отводит к себе в дом.
Индивидуальная работа
«Мы умеем бросать мяч»
Цель : учить детей бросать и ловить мяч; развивать ловкость; воспитывать самостоятельность.
Самостоятельная деятельность детей.
Выносной материал
Сентябрь №10 .
Наблюдение за вороной.
Цель : ознакомить детей с внешним видом вороны : большая, важная, ходит, ищет кушать, каркает; развивать наблюдательность; воспитывать умение бережно относиться к природе.
Ход наблюдения.
Вот под елочкой зеленой.
Скачут весело вороны.
«Кар-кар-кар!»
Целый день они кричали,
Спать ребяткам не давали.
«Кар-кар-кар!»
Только к ночи умолкают,
Спят вороны, отдыхают.
«Кар-кар-кар!»
Трудовая деятельность :
Сбор игрушек.
Игрушки любим, не бросаем,
А дружно вместе их в корзинки собираем.
Цель : побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Развивать трудолюбие. Воспитывать самостоятельность.
Подвижная игра. «Курочка-хохлатка» .
Цель : учить детей ходить стайкой, выполнять движения цыплят : приседания - «клевать зернышки» , «пить воду» . Развивать внимание. Воспитывать интерес.
Ход. Воспитатель изображает курицу, дети – цыплята. Один ребёнок сидит на скамейке6, вдали от остальных детей. Это кошка дремлет на солнышке. Курица – мама выходит с цыплятами гулять. Воспитатель говорит :
«Вышла курочка – хохлатка
с нею жёлтые цыплятки.
Квохчет курочка ко-ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к кошке, он говорит : «на скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые вместе с курицей убегают.
Индивидуальная работа
«Я воробышек»
Цель : учить детей подпрыгивать на двух ногах; развивать ловкость; воспитывать самостоятельность.
Самостоятельная деятельность детей.
Выносной материал : Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.
Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Ход прогулки
1. Наблюдение. Перед прогулкой оставить корм для птиц в кормушке. Рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке. (Быстрые, яркие, смелые.) Какие части тела заметили у птиц? (Хвост, клюв, голова, глаза, крылья.) Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый, птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают?
2. Загадки о птицах.
Маленький мальчишка, в сером армячишке,
По двору гуляет, крошки подбирает. (Воробей )
Чик-чирик к зернышкам прыг,
Клюй – не робей.
Кто же это? (Воробей )
II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, выполнение движений по шаблону), игровая деятельность.
1. Подвижная игра “Воробушки и кот”.
Вариант 1.
Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.
Ход игры: воспитатель выбирает одного ребенка – это кот; остальные дети – воробушки. Кот – спит, воробушки – разлетаются по всей площадке в разные стороны и ищут зернышки. Просыпается кот, он потягивается, произносит мяу-мяу и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом.
Вариант 2.
Цели: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место; развивать ловкость, навыки игры в коллективе сверстников, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.
Все играющие изображают воробушков и находятся за кругом. Водящий – “кот” встает в середину круга. “Воробушки” то впрыгивают в круг, то выпрыгивают из него. Они собирают “зерна” (внутри круга рассыпаны фишки). “Кот” бегает по кругу и старается поймать их. “Воробушек”, до которого дотронулся “кот”, все собранные “зерна” высыпает, затем вновь начинает их собирать. В конце игры отмечают самых проворных “воробушков”.
Разновидность игры “Ловишки”, но в роли “ловишки” выступает “кот”.
На игровой площадке проводятся две параллельные линии на расстоянии 5-10 м (в зависимости от возраста играющих детей). За первой линией находится “дом воробушков”. Воспитатель стоит за другой линией, выбрав из числа играющих детей одного, выполняющего роль “кота”. Он сидит рядом с воспитателем и “спит”. Воспитатель говорит: “Кот спит. Воробушки, полетели!”. После этих слов воспитателя “воробушки” покидают свой “домик”, бегают по игровой площадке между двумя линиями, руками- “крылышками”, изображая полет птички, останавливаются и снова бегают.
Воспитатель говорит: “Кот идет!”. Эти слова служат для “кота” сигналом ловить “воробушков”, а для “воробушков” они означают, что необходимо немедленно спасаться и скрыться за чертой в своем “домике”.
Пойманного “воробушка” “кот” отводит в свой “домик”, а игра начинается сначала, но уже без участия пойманного.
Вариант игры: вместо проведенной линии “домиками” для “воробушков” могут служить начерченные на игровой площадке круги, а также скамеечки, кубы или большие обручи.
Смену “кота” воспитатель проводит после 3-5 пойманных им “воробушков”.
1. Подвижная игра “Попади в круг”.
Цель: развивать умение бросать предметы в определенное место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.
Ход игры: дети стоят на одной линии, на расстоянии 2-3 шагов от лежащего обруча или корзины. В руках у детей мешочек с песком или мяч, по сигналу воспитателя они бросаю мешочки или мячи в цель, по сигналу же подходят, поднимают мешочки и возвращаются на свои места.
Указания к применению: мешочки надо бросать правой и левой рукой.
IV. Трудовая деятельность.
Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки).
Солнышко лучистое улыбнулось весело
Цели: дать понятие о солнце как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю, воду; развивать познавательные интересы, наблюдательность, устойчивое внимание; учить радоваться ясному деньку, теплому солнечному лучику; обратить внимание на вечернее солнце, заход (закат) солнца, светлое небо; слияние с земной поверхностью, рассеивание солнечного света.
Ход прогулки
I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).
1. Наблюдение. Ежедневно обращать внимание детей на солнце. Какая погода сегодня? (Пасмурная или ясная.) Какие участки освещены во время вечерней прогулки? назвать предметы, которые освещает солнце во время вечерней прогулки: “Сейчас солнце освещает наши цветы, песок и т.д.”. как греет солнышко? (Тепло.) Как солнышко выглядит? (Круглое, яркое, желтое, теплое.)
2. Эксперимент. Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам? (Дети за воспитателем тянут руки к солнцу, ладошками вверх, чтобы они ощутили солнечное тепло.) Что произойдет с природой, растениями, животными и людьми, если все время будет ночь? (Рассуждения детей.) После этого дети играют с солнечным зайчиком.
3. Потешки и народные песенки.
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко!
Солнышко, нарядись,
Красное, покажись!
Ждут тебя детки,
Детки-малолетки.
Взойди поскорей,
Освети, обогрей –
Телят да ягнят,
Еще маленьких ребят.
4. Примета.
Солнце вечером покраснело – день будет ветреный.
II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками), игровая деятельность.
Подвижная игра “Солнышко и дождик”.
Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения (можно ходить врассыпную и перешагивать через ленточки или же, по слову воспитателя, покружиться и присесть, во время бега врассыпную, по сигналу найти свободный листочек и встать на него).
Ход игры: перед началом игры познакомить малышей с ситуацией: “Если светит солнышко, то всем весело, птички поют песни, летают бабочки и жуки, на цветочках пчелки сидят. Но вот подул ветер, солнышко закрыла туча, и пошел дождик, а птички и бабочки куда-то спрятались”.
Спросить детей, а куда спрячутся они, если пойдет дождик? Конечно, под зонтик! Сообщить малышам название игры, и по словесному сигналу “Солнышко светит” дети начинают бегать по площадке.
Если игра проводится осенью, можно приготовить листочки, разбрасывать их на земле, малыши бегают между листьями, им весело.
Воспитатель читает маленькое стихотворение:
Быстрые ножки выбрали дорожку,
По дорожке я бегу,
Остановиться не могу.
Ах, какие! Ох, какие!
Наши детки озорные!
Воспитатель. Солнышко спряталось за тучку, и закапал дождик.
Малыши останавливаются, поднимают ладошку, стучат по ней пальчиком и медленно произносят: “Ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап”.
“Но вот дождик пошел сильный-сильный”, - сообщает воспитатель и открывает зонтик, дети бегут и прячутся под ним.
Воспитатель. Какой сильный дождик! Как он капает! “Кап, кап, кап, кап!”
Малыши повторяют слова быстро-быстро. Дети стоят под зонтиком, воспитатель, подражая дождю, стучит по зонтику и произносит:
Дождик, дождик, веселей –
(Дети поют песенку дождя.)
Капай, капай, не жалей!
Ты по зонтику стучи
(Кап, кап, кап! кап, кап, кап),
Только нас не намочи!
(Кап, кап, кап! кап, кап, кап.)
Дождик, дождик
(Дождик проходит, капельки падают
редко: ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап),
Что ты льешь,
Погулять нам не даешь?
(Дети выходят из-под зонтика, поднимают руки, а
на ладошки дождик не капает.)
Воспитатель. Дождик прошел, выглянуло солнышко, и детки пошли гулять.
Указания к проведению: дети могут кружиться вокруг листочков, бегать и ходить врассыпную. Всякий раз при повторении игры предлагать другие интересные и доступные для детей движения.
После быстрого бега следует перейти на ходьбу, идти тихо-тихо на носочках.
V. Трудовая деятельность.
Цели: учить осуществлять совместные элементарные трудовые действия (вымыть игрушки, положить на солнышко, чтобы просохли, подвести детей к выводу о том, что предметы на солнце высыхают); перед уходом в группу собрать игрушки.
VI. Рефлексия.
…Я скажу вам не тая –
Жить без солнышка нельзя! О. Чусовитина
…Ты идешь и слышишь вслед,
Как солнце говорит: “Малыш, привет!” О. Чусовитина
Наблюдение за небом:
Выполнила: Шилова Кристина Викторовна Воспитатель ГБДОУ № 50
Ход прогулки:
1. Организационный момент
Цель: формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды. Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны. Обратить внимание на красоту весенней погоды.
Воспитатель: Дорогие детишки, подойти те пожалуйста ко мне. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать, будьте внимательны:
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает, когда это бывает?
Дети: Весной.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Дети, сейчас идет месяц Март.
Март первый месяц весны. Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи.
2. Наблюдение: за небом
Цель: - формировать представления об особенности весеннего неба; - развивать речь, память, внимание; - формировать эмоционально- положительное отношения к природе, пробудить чувство заинтересованности и сопричастности ко всему что видят и замечают.
Загадка:
Голубая простыня
Весь свет одевает.
Выше леса, выше гор
Расстилается ковёр.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он ярко-голубой.
(Самостоятельные наблюдения детей) .
Вопросы к детям: - Какое сейчас небо? - Есть ли на небе тучки или облака?
Как движутся облака по небу? - На что они похожи? - Какого они цвета?
3. Труд. Очистка скамеек от песка.
Вид труда: коллективный
Цель: Воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать порядок, чистоту. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.
3. Подвижная игра: "Солнышко и дождик"
Дети встают по кругу. -
«Смотрит солнышко в окошко, Идут по кругу.
Светит в нашу комнатку».
«Мы захлопаем в ладоши, Хлопают стоя на месте.
Очень рады солнышку.
Топ-топ-топ-топ! Ритмично притопывают на
Топ-топ-топ-топ! месте.
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши,
Хлоп-хлоп-хлоп
На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит «Солнышко светит» , Игра повторяется.
Цель: Приучать детей внимательно слушать воспитателя.
«Мыши и кот»
Дети- «мышки» сидят в «норках» - на скамейке, в одном из углов площадки сидит «кошка» , роль которой исполняет воспитатель. Кошка засыпает и только тогда мышки разбегаются по площадке. Но вот кошка просыпается, мяукает и начинает ловить мышат, которые бегут в свои норки и занимают свои места на скамейке. После того как все мышки вернулись на свои места, кошка еще раз проходит по площадке, а затем возвращается на свое место, засыпает и игра повторяется.
4. Индивидуальная работа:
Метание меча в цель.
Цель: развивать координацию движений.
5. Самостоятельная деятельность:
Цель: Научить детей самостоятельности, дать проявить творчество, задумку, самим мыслить и находить уметь правильное решение.
Игры по желанию детей
Лычагова Ирина Александровна,
воспитатель
МАДОУ д/с № 92 к/в города Тюмени
Задачи:
- Создавать условия для развития познавательного интереса у детей к миру насекомых, поощрять любознательность и поисковую деятельность о жизни насекомых, их строении, способах передвижения.
- Развивать детскую инициативу, самостоятельность, и речь в познавательно- речевой деятельности воспитанников.
- Воспитывать бережное, экологически грамотное отношение к природе. Соблюдать нормы и правила охраны жизни и здоровья воспитанников, правила безопасного пребывания на прогулке.
- Ввести новые слова: султанчики, маскировка, гамачок.
Оборудование: воздушный шарик «Бабочка», игрушка божья коровка, султанчики по количеству детей, игрушка паучок, палочки для рисования, подарки от бабочки - песочный набор, мыльные пузыри, музыкальное сопровождение.
Ход прогулки
Дети выходят из детского сада.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой сегодня чудесный день.
Утром солнышко взошло,
Посветило нам в окно.
Говорим друг другу: «Здравствуй!
С добрым утром, день прекрасный!»
Вместе: С добрым утром!
На площадке детей встречает бабочка (воздушный шарик).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пожаловал необычный гость. Кто это? Отгадаем загадку.
Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
Ответ: Бабочка
Посмотрите, какая красивая бабочка к нам прилетела. Подружимся с бабочкой? Рассмотрим, какая она? (Красивая, большая, разноцветная) . Бабочка очень вам рада. Вы хотите с ней попутешествовать? (Да). Отправляемся?(Да) . Тогда вперед в веселое путешествие! Ребята, как вы думаете, куда нас приведет бабочка? Превращаемся в красивых, маленьких бабочек. Влево, вправо повернись, в красивых бабочек превратись!
Звучит музыка «Полет бабочки».
Воспитатель: Бабочки проснулись (ходьба). Бабочки полетели над полянкой (бег). Бабочки устали (ходьба в медленном темпе). Бабочки сели на цветы (присели на корточки).
Упражнение «Бабочки машут крыльями» (махи руками).
Упражнение «Бабочки перелетают с цветка на цветок» (наклоны вправо, влево)
Упражнение «Бабочки засыпают» (присели, закрыли глаза).
Упражнение «Бабочки радуются»(2-3 пружинки, 8 подпрыгивании).
Упражнение «Бабочки нюхают цветы» (вдох, выдох).
Воспитатель: А теперь бабочки полетели дальше путешествовать.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, под листочком кто-то сидит. Хотите посмотреть. Кто это? (божья коровка). Поздороваемся с божьей коровкой. Рассмотрим её. Какая она? (Красная, с черными пятнышками) . Ребята, а вы знаете зачем божьей коровке пятнышки (чтобы спрятаться - маскировка) . Ой, что-то божья коровка грустная, нужно её развеселить, а как? (Поиграть, спеть песенку) .
Звучит музыка Железновой «Божья коровка» дети в соответствии со словами выполняют движения.
Воспитатель: Мы немного поиграли с божьей коровкой, посчитали её пятнышки и нам пора путешествовать дальше. Попрощаемся с божьей коровкой. До свидания, божья коровка.
Воспитатель: Ребята, бабочка хочет познакомить нас с еще одним своим другом. Он присутствует рядом с нами почти всегда. Как вы думаете кто это?
Даю вам подсказку, подуйте на свою ладошку, что вы чувствуете?
Ребята это ветер. Ветер любит двигаться и двигать все вокруг. Что может двигать ветер? (Листочки, травку, косынку) . А с ним тоже можно поиграть? Для этого нам нужны специальные игрушки – «султанчики». Если на них подуть, они закружатся. (Дети дуют на «султанчики»). А если с «султанчиками» легко пробежаться, то они закружатся еще сильнее. Вы хотите попробовать? (Да) .
Дует, дует теплый ветер,
Раздувает все на свете!
Дети бегают по площадке с «султанчиками».
Дети подходят к песочнице.
Воспитатель: Ребята, что это такое? На песке кто-то оставил следы? Нужно посмотреть кто же это мог быть?
Дети осматривают песочницу и находят паучка.
Воспитатель: Кто это, ребята? (Паучок) . Поздороваемся с паучком? (Здравствуй паучок). А какой же он паучок, рассмотрим его. (Коричневый, покрытый волосками, у него много ножек).
Воспитатель: Паучку грустно сегодня. Почему, ребята? А я догадалась, он хочет кушать. Дети хотите развеселить паучка? (Да) . А как? (Поиграем с ним).
Пальчикова я игра «Паучок»
|
На изогнутый сучок, сломанной осинки Опустился паучок С крестиком на спинке. Свил уютный гамачок, Сам в сторонку И молчок. Летит муха: Ж-ж-ж-ж-ж. Попала в паутину. Паучок прибежал и скушал: Ням-ням-ням. (Так можно продолжать перечисляя других насекомых). |
Левая рука вытянута, ладонь опущена вниз. Пальцами пр. р. от плеча лев. р. выполняют вниз перебирающие движения. Указательный палец лев. р. чертит крестик на тыльной стороне пр. р. Лев. ладонь округлена, изображает гамачок. Пальцы пр. р. собраны вместе, опустить их в «гамачок». Руки за спину. Указа тельный палец пр. р. подносят к губам. Рукой изображаем полет мухи. Попала муха в ладошку – «гамачок». «Паучок» спустился в «гамачок». |
Воспитатель: Ребята, мы же с вами все умеем? А рисовать на песке? (Умеем). Паучок тоже хочет научиться, научим его? (Научим) . А что будем рисовать? (Ответы детей).
Воспитатель показывает, как можно рисовать на песке палочками или пальчиками.
Дети под спокойную музыку рисуют на песке.
Воспитатель: Ребята, бабочке пора улетать. Вам понравилось играть с бабочкой? (Понравилось).Бабочке было с вами очень весело. Она принесла с собой подарки. Она дарит вам мыльные пузыри и песочный набор, чтобы вы играли с ними когда она улетит.
Попрощаемся с бабочкой и пожелаем ей доброго пути! До свидания бабочка!
Воспитатель : Нам тоже пора прощаться.
Мы с прогулки в час прощанья
Скажем всем вам «До свиданья!»
Будет завтра детский сад
Снова в гости ждать ребят.
Список литературы:
1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы. 2-е изд., испр.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. -336с.
2. Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2-е, дополненное. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010. - 80с.
3. Субботина Е.А. Физкультминутка! 100 стишат для малышат. - Ростов н/Д: Феникс, 2014. - 126с.
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?