Приветствую вас, дорогие читатели блога Я снова с вами. Писать получается очень редко, но все же иногда удается. Поэтому я вновь пристану к вам со своей лепкой.
Занятие 3.
Баранки для белочки
Цель занятия:
Сегодня мы будем учиться лепить баранки. Научимся раскатывать «колбаску» и скреплять ее концы между собой. Мы сделаем для белки связку вкусных баранок, чтобы она и ее бельчата не остались голодные в зимнюю стужу. Кроме этого, нас ждут загадка, потешка, чистоговорка и пословица про белку.
Материалы для занятия:
Игрушечная белка;
Пластилин;
Дощечка для моделирования;
Веревочка.
По желанию, можно обыграть предложенную потешку. Для этого нам нужны орехи и фигурки животных (можно картинки).
Лепка для детей 2-3 лет.
Занятие №3 начинается.
Отгадай загадку и ты узнаешь, про кого сегодняшнее занятие:
Хожу в пушистой шубке,
живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.В одном лесу жила белочка. Она была очень добрая и щедрая. Наступила осень и белочка собрала запасы на зиму.
Натаскала белка орехов в дупло — будет ей всю зиму тепло (попросите малыша повторить чистоговорку).
Но однажды к ней пришли ее друзья - лесные животные. Щедрая белочка угостила всех своими орехами.
Сидит белка на тележке,
Раздает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок, кому в зобок,
Кому в лапочку.Но вот беда, орешки кончились. Что же будет кушать белка со своими бельчатами зимой? Осень уже заканчивается, и новых запасов мама-белка собрать не успеет.
Давай поможем белочке. Я предлагаю слепить для нее вкусные баранки.
Настало время показать детям, как раскатывать «колбаски» на дощечке для моделирования, а затем соединять их в кольцо.
Белку ловить — только ножки отбить (попросите малыша повторить пословицу).
Берем веревочку и вместе с ребенком нанизываем все баранки. Осталось подарить их белочке.
Развивающее занятие для деток 1,5-2,5 года на тему: "Путешествие в зимний лес. В гостях у ловкой белочки"
Цель:
- ознакомление с лесными животными в частности с белочкой, зимними явлениями в природе;
- ознакомление с элементарными математическими понятиями и сопоставлением: самый большой, большой, маленький, самый маленький, больше и меньше; счетом от 1 до 4;
- развитие внимания, логического мышления, ловкости, быстроты, аккуратности, мелкой и крупной моторики, координации движений;
- развитие дыхательного аппарата, частичной и связной речи;
- воспитание любви к природе и окружающему миру, умения делиться и уважать каждого.
Материалы :
- пирамидка с большим количеством колец;
- карточки Домана с изображением лесных животных;
- музыкальные инструменты;
- заготовки для раскрашивания, зеленая, коричневая, оранжевая пальчиковые краски, кисточки из белочки для рисования, губки-мочалки, палитры, влажные салфетки и урна для мусора, коричневое и белое тесто для лепки.
- изображения плодов: орехов и грибов разного размера, толстые яркие обувные шнурки, прищепки, длинный шнур.
- заготовки из картона для прищепок: тело ежа без иголок, голова и тело зайца без ушек и лапок.
- паззлы – где чей домик (разрезные картинки).
- игрушка – белочка на руку (или красивое ее изображение с меховой аппликацией).
- массажный коврик разной фактуры.
- музыка – записи песен.
Ход занятия:
1. Вступление.
1.1. Приветствие. Педагог эмоционально и тепло приветствует каждого участника занятия (детей с их родителями).
1.2. Песня-приветствие
Родители с детьми садятся в круг. Педагог берет колокольчик или любой шумовой инструмент (бубен, маракас, шекер, погремушка). Вместе поют песенку - приветствие, каждому ребенку (с его именем) хлопая в ладоши:
Привет-привет, Максимка,
Наш веселый друг,
Иди скорее к нам
В маленький наш круг!
После каждого куплета, передаем музыкальный инструмент ребенку, которому пели приветствие, чтобы он позвенел со словами: привет-привет.
1.3. Веселая разминка.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Глазками моргаем,
Головой киваем.
Дружно все присядем, встанем,
А потом покружимся,
И конечно, непременно
Вместе мы подружимся!
2. Основная часть
2.1. Путешествие на сказочном автобусе.
Каждый ребенок по очереди берет себе «руль» - колечко от пирамидки, садятся в круг. Поют песню Железновых: «В автобусе» с имитацией движений.
2.2. Мы приехали в зимний лес. Слышен стук орешков
- ой, что это? Вы слышите? Кто здесь может быть?
Появляется БЕЛОЧКА (игрушка или красочный рисунок с пушистой аппликацией):
- здравствуйте, детки! Я так рада, что вы пришли ко мне в гости. В зимнем лесу порой бывает скучно… ежики спят, медведи и барсуки спят, насекомых нет, растений тоже почти. Зайцы все прячутся от лисы с волком. Только одна радость – пушистый снежок и гора запасов в теплом дупле.
Звучит песня белочки:
1. Каждый день без всякой спешки
Я в дупле грызу орешки:
Щелк-щелк-щелк, щелк-щелк-щелк!
Я печальной не бываю,
Веселюсь и напеваю:
Ла-ла-ла, ла-ла-ла!
2. Всем видна моя сноровка –
Я скачу по веткам ловко:
Скок-скок-скок, скок-скок-скок.
Я печальной не бываю,
Веселюсь и напеваю:
Ла-ла-ла, ла-ла-ла!
3. Очень рыжая как осень
я мелькаю между сосен:
Прыг-прыг-прыг, прыг-прыг-прыг
Я печальной не бываю,
Веселюсь и напеваю:
Ла-ла-ла, ла-ла-ла!
2.3. Сенсорная разминка – массаж, развитие слуха и тактильного восприятия.
Белочка приносит загадочный мешочек (с шишками и орешками).
2.3.1. Гладим пушистую белочку.
Друзья, уж если вы пришли ко мне в гости, я хочу вам кое-что подарить. Только сначала погладьте меня пожалуйста, я так люблю, когда гладят мой животик и чешут за ушком!
Скажите, какая я на ощупь? Правда мягкая и пушистая?
Хорошо, спасибо, мне было очень приятно!
2.3.2. Упражнение на сенсорное восприятие. Угадываем что в мешке.
А теперь, берите обещанный подарок – мой загадочный мешочек!
Мы сейчас откроем его, и вы угадаете, что в нем находится!
Только договоримся по очереди и не подглядывайте! Просто просовывайте руку и угадывайте на ощупь, что там есть.
Подскажу: там есть большие предметы, а есть маленькие!
(Даем возможность каждому ребенку достать по одной шишке и по одному орешку).
2.3.3. Массаж ладошек шершавыми шишками
Ану-ка попробуем на ощупь большие шишки. Какие они? Шершавые. Если их потереть между ладошками, издается очень интересный звук. Шишки шелестят – послушайте. Шевелим ладошками быстрее – шишки шумят громче, как будто в лесу поднялся сильный ветер! А теперь ветер стихает, крутим шишки медленнее.
Повторяем движения несколько раз: быстро – медленно, громко и тихо.
2.3.4. Массаж ладошек твердыми орешками.
Теперь смотрите, что можно делать с орешками – их можно катать по ладошке, как колобок.
Катим по одной ладошке, приговаривая:
Катись, катись, колобок,
По дорожке, под мосток,
Через кочку: прыг- скок,
Раз на бок и два на бок!
Теперь поменяем ручки и повторим упражнение.
2.3.5. Звуко-ритмическое упражнение с орешками
А сейчас достанем из мешочка еще по одному орешку. Будьте внимательны – достаем маленькие орешки, шишек больше не доставайте.
Сколько у каждого из нас получилось орешков? Правильно, два. А шишек сколько? Шишка у каждого одна. Теперь орешков у нас больше, чем шишек.
Ручек у нас тоже две, а живот один. Одной шишкой пощекочем себе живот.
А орешки возьмем и спрячем в каждую ручку. Спрячем орешки в кулачки, сожмем их и откроем. Снова спрячем и откроем.
А теперь попробуйте постучать ими. Вот так можно звать белочку, когда мы приходим в лес или в парк.
Педагог предлагает повторить за ним разные простые ритмы, постепенно усложняя их: «тук-тук», «тук-тук-тук», «тук…тук-тук» и т.д.
2.4. Разминка с прыжками под веселую музыку.
Раскладываем на полу массажный коврик разной фактуры, детали на расстоянии друг от друга, чтобы по ним можно было перепрыгивать.
А теперь пришло время немножко повеселиться, ведь вы так старались!
Наша белочка очень любит прыгать и скакать. Она научит и нас. Мы сейчас будем настоящими белочками. Прыгайте с ветки на ветку, старайтесь не промахнуться, ведь веточки очень высоко!
С ветки на ветку прыгают белки,
Будто играют друг с дружкой в горелки.
Слева направо, справа налево,
Скачут по кругу очень умело.
Снизу вверх и сверху вниз.
В гонках получают приз!!!
2.5. Индивидуальное задание на сравнение по величине.
Раздаем каждому ребенку комплект из 3-5 грибочков разного размера.
Молодцы, детки! Белочка еще хочет угостить своими гостинцами. Это грибочки! Точнее – семья грибочков: здесь есть папа гриб и мама гриб, а еще их детки – старший сыночек, средняя доченька и самый младшенький малыш. Они собрались погулять, расставьте их по росту – от самого большего к самому меньшему. Молодцы, теперь наоборот – от самого малого к самому большому. Умнички!
2.6. Задание с прищепками на развитие мелкой моторики.
2.6.1. Развешиваем через комнату длинный шнурок или ленту. Готовим корзину с прищепками.
Наши грибочки намокли под дождем, их нужно подсушить. Помогите белочке развесить грибы на шнурок с помощью прищепок.
2.6.2. Разминка «грибники»
Детки идут по кругу, имитируя движения:
Мы по лесу шли, шли
Желтый (или др. цвета) гриб нашли, нашли!
Мы нагнулись, гриб подняли
И в корзинку положили
Называем грибы других цветов: коричневый, оранжевый, красный, зеленый…
2.6.3. Творческое задание с прищепками и шаблонами.
Молодцы! Грибочки уже подсохли. Белочка хочет собрать их в корзинку, потому что к ней сейчас придут друзья – еж и зайчик. Помогите, пожалуйста, собрать белочке грибы в корзинку, только прищепки оставляйте на шнурке.
Спасибо, что помогли собрать! А вот и первый гость – зайчик. Ой, что это с ним? Зайчик говорит, что потерял свои ушки и лапки, пока бежал сюда. Ему нужна наша помощь.
Раздаем каждому ребенку шаблон зайчика.
Сделаем ему ушки из прищепок. Сколько прищепок нам понадобится? Правильно, две. Берем и цепляем прищепки на голову зайцу.
А теперь лапки. Сколько у зайчика лапок? Верно, четыре. Значит каждому зайчику нужно по 6 прищепок! Молодцы!
Смотрите, еще кто-то идет к нам в гости. Помните, кого мы ждали? Правильно, ежика!
Ой, смотрите! Он тоже кое-что потерял! Чего не хватает ежу? Правильно, иголок! Сможем сделать их тоже из прищепок? Отлично! Все прищепки, которые у нас остались, нужно разделить поровну. Чтобы не обидеть никакого ежика.
Делим прищепки между детьми, каждому раздавая по кругу, начиная с одной. Делаем ежиков, показываем друг другу у кого что получилось.
2.7. Разминка
Наши зверята так обрадовались, что готовы потанцевать. Они приглашают и нас на танец.
О ком вы хотите послушать песенку – о ежике или о зайчике (из предыдущих занятий)?
Песня на выбор: «Зайчик прыгал» Железновых или «Маленький ежик» (на стихи Владимира Москвина).
2.8. Творческая работа з столом.
2.8.1. Рисование мочалкой и кисточкой.
На прошлом занятии мы рисовали с вами портрет ежика. Белочке тоже очень хочется иметь свой портрет. Вы сделаете для нее такой подарок?
У нас есть оранжевая (рыжая), краска – такая же, как шерсть у белочки. Сейчас попробуем рисовать маленькими мочалочками, они помогут нам отобразить, какая белка пушистая.
Смотрите, что у нас еще есть: это кисточки из шерсти из белочкиного хвостика. Какая щедрая белочка! Поделилась своим красивым мехом, чтобы нам было чем рисовать.
Попробуйте, какая приятная эта шерсть, пощекочите себя по щечкам, по ручкам, по шейке. Щекотно? Посмотрите, как нужно держать в руках кисточку.
Тоненькими кисточками нам будет удобно рисовать тонкие и мелкие детали рисунка. Можно кисточкой обвести контуры белочки, нарисовать ей коричневые глазки, раскрасить орешки, грибы и листочки. Для этого нужны еще и другие цвета. Вот они.
2.8.2. Лепка из цветного теста.
Пока наш рисунок подсыхает, мы можем слепить из цветного теста грибы для белочки и потом ими украсим наши портреты.
2.9. Танец белочки под веселую музыку с прыжками, приседаниями, хороводом и вращениями вокруг себя.
2.10. Просмотр обучающих карточек «Деревья»
Белочка очень любит прыгать по деревьям и даже живет на дереве – в своем уютном дупле. Поэтому хочет познакомить вас с разными видами деревьев.
2.11. Дидктическая развивающая игра на выбор педагога.
2.11.1. «Где чей домик?»
2.11.2. «Найди белочку» - игра на развитие памяти и внимания
2.11.3. Игра "Найди отличия"
2.11.4. Игра "Найди лесных зверей"
2.11.5. Задание-раскраска "Собери съедобные грибы"
3. Завершение занятия
3.1. Прощание с гостем занятия.
Белочка поощряет и хвалит каждого ребенка
3.2. Возвращение домой из зимнего леса.
Детки садятся в сказочный вертолет, чтобы вернуться домой. Расправляют руки как лопасти винта и вращаются вокруг себя.
Вертолет, вертолет
Отправляется в полет.
Ветер сильный налетел
И пропеллер заревел.
Закружился, завертел,
И домой к нам полетел!
3.3. Песенка «Good bye».
Конспект занятия по речевому развитию на тему: «Дикие животные: Белка». Старшая группаЦель:
Формировать у детей интерес к знаниям о диких животных, белке через интеграцию образовательных областей: познание, коммуникация социализация, физическая культура.
Задачи:
1.Воспитательная:
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам; умение слушать воспитателя, сверстников. Создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной игровой деятельности детей.
2.Образовательная:
Формировать представления детей о белке, о внешнем виде, где живёт, чем питается. Совершенствовать умение грамматически правильно, последовательно строить свои высказывания. Побуждать детей отвечать на вопросы, четко проговаривая слова.
3.Развивающая
: Закрепить умения детей описывать белку по характерным признакам, согласно схеме. Развивать зрительное восприятие и память, двигательное воображение и координацию движений, развивать мелкую моторику кистей рук.
Оборудование:
предметные и сюжетные картинки.
План занятия:
Этап занятияВремя
Вводная часть
Приветствие. Проблемная ситуация,
стимулирующая активность детей к поиску её решения.
Мотивация деятельности.
Целеполагание
10минут
Основная часть
Новый материал.
Самостоятельная деятельность по закреплению нового знания.
Физкультминутка
Дидактическая игра
Пальчиковая гимнастика
Игра-эстафета
10минут
Заключительная часть
Анализ занятия
Актуализация, ранее приобретённых знаний.
5минут
Ход занятия.
1. Вводная часть.
- Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Этот день мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга!
- Ребята, посмотрите, кто это прыгает у нас по группе?
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
(Белка)
Давайте познакомимся с ней и узнаем, как она попала к нам в группу.
Воспитатель берёт белку к себе на колени и предлагает детям расположиться на коврике, чтобы познакомиться с белкой.
Воспитатель вместе с детьми выясняет, откуда белка, и как она попала в группу.Выясняется, что белка живёт в лесу, она скакала по веткам в поисках грибов и заблудилась. Ей нужна помощь, она просит проводить её домой.
Выясняют, как далеко живёт белка, на каком транспорте поедут(велосипеды).
Вот мы и прибыли в лес давайте узнаем,здесь ли живёт белка, и кто ещё живёт в лесу?
Игра «Собери разрезные картинки»
Ребята, давайте внимательно рассмотрим картинки «Дикие животные» и найдём каждому животному свой домик.
Дети находят каждому дикому животному свой домик:
Лисе - нора;
Волку - логово;
Медведю - берлога;
Белке - дупло.
2.Основная часть
По дороге белка рассказывает о себе:
Чем питается белка?
Физкультминутка « Белка»
Белка прыгала, скакала. (Дети прыгают на месте)
К зиме кладовки заполняла: (Наклоны – как будто что собирают)
Здесь – орешки, (Поворот вправо)
Тут – грибочек (Поворот влево)
Для сыночков и для дочек. (Шагают на месте)
Физзарядкой ей не лень (руки в стороны, вверх)
Заниматься каждый день (руки в стороны, вниз)
С одной ветки, прыгнув влево (руки на поясе, прыжок влево)
На сучок она присела (присесть)
Вправо прыгнула потом, (встать, руки на поясе прыжок вправо)
Покружилась над дуплом. (покружиться на месте)
Игра «Доскажи словечко»
- На ветке не птичка -
Зверек-невеличка.
Мех теплый, как грелка.
Кто же это?
Белка!
Пышный хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверюшка?
Щелкает орешки мелко.
Ну, конечно, это...
Белка!
Пальчиковая гимнастика «Белка»
Сидит белка на тележке,
(Исходное положение - кисти рук сжаты в кулак.)
Продает она орешки,
(Круговые движения кистью вправо, влево.)
Лисичке-сестричке,
(Разогнуть большой палец.)
Воробью,
(Разогнуть указательный палец.)
Синичке,
(Разогнуть средний палец.)
Мишке толстопятому,
(Разогнуть безымянный палец.)
Заиньке усатому.
(Разогнуть мизинец.)
Вот так!
(Раскрыть кисть - пальцы в стороны и в исходное положение.)
Ребята, давайте приготовим угощение для белки, насобираем грибов?
Подвижная игра-эстафета «Кто больше соберёт грибов и орехов?»
Молодцы, ребята! Теперь белке на всю зиму припасов хватит!
3. Итог занятия
Ребята, давайте вспомним, что мы увидели в гостях у белки, с кем познакомились, что было особенно интересно. Поблагодарим белку за интересную экскурсию, попрощаемся со всеми животными и отправимся домой.
Где живёт белка?
Как называется жильё белки?
Если белка живёт в лесу, значит это какое животное?
Кто весной у белки появляется в дупле?
Чем питается белка? - Как называют животное, которое питается растениями? 2-3 детей составляют рассказ о белке, используя плакаты.
Молодцы ребята! Вы сегодня хорошо работали!
Литература:
1.Вохринцева С.В. Окружающий мир. Дикие животные.- г. Екатеринбург
2.Книга для чтения в детском саду и дома 5-7 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей. Составители В. В. Гербова, Н. П. Ильчук.
Самоанализ занятия в ДОУ
Организационная деятельность, подготовка к занятию
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.
На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.
На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.
Организационный прием «Приветствие» был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так между гостями и детьми.
Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа - сидя на ковре, перемещение по группе во время подвижной игры, работа с тестом, развитие мелкой моторики рук. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.
Дидактическая деятельность воспитателя:
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей Познание: Закрепляла умение описывать белку по характерным признакам, согласно схеме. Коммуникация: дети участвовали в общей беседе, слушали не перебивая друг друга; активизировала словарь детей за счет слов- название диких животных, упражняла в согласовании существительных, прилагательных; «Социализация» закрепляла умение самостоятельно выражать доброжелательность, сопереживать. Физическая культура; развивала двигательное воображение и координацию движений, развивая мелкую моторику рук. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях,
Использование модели «Дикие животные», помогло в интересной игровой форме реализовать основную обучающую задачу- формирование представления детей о белке. Моя роль сводилась к обучению давать развернутые ответы. Это помогло добиться оптимального результата.
В каждом моменте занятия я помогала детям приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.
Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.
Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Итог занятия был организован в виде обобщения так, чтобы в ходе его проверить качество усвоения материала.
В связи с тем, что дети маленькие и было много хоровых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.
Демонстрационный материал:
Игрушечная белка с бантом на хвосте;
Аудиозапись танцевальной музыки;
Длинная лавка;
Шведская стенка;
Корзина.
Раздаточный материал:
Разноцветные ленты длиной 30-40 см;
Много (по 3-4 для каждого ребенка) небольших мячиков;
3 миски: одна наполнена горохом и фасолью, две другие пустые;
Глина, дощечки ДЛЯ лепки, тарелочки.
Организационный момент
Радостно встретьте детей, назовите каждого по имени, отметьте, какого цвета одежда на них.
Сюрпризный момент
В дверь кто-то стучится. Входит белка.
Воспитатель
Вот приходит белка в гости, Нацепила бант на хвостик. Динь, динь, донна, донна, А сегодня (имя ребенка) дома?
Пробегитесь пальцами по руке названного ребенка вверх до мочки
Уха и слегка потяните за нее («позвоните»).
Игра повторяется с несколькими детьми.
Белка здоровается с ребятами и говорит, что пришла к ним в гости
Посмотреть, как они живут. Может, чему научат белку.
Обучающая игра «Носик, носик!»
Закрепляет умение понимать и показывать называемые части тела человека.
Б е л к а. А вы сегодня умывались? Давайте вместе умоемся.
Носик, носик! Дети показывают, как они умывают
Где ты, носик? Называемую часть тела.
Ротик, ротик!
Где ты, ротик?
Глазик, глазик!
Где ты, глазик?
Щечка, щечка!
Где ты, щечка?
Белка хвалит детей за то, что они так хорошо умылись.
Подвижная игра «Поймай хвостик»
Способствует двигательной активности, снимает импульсивность и развивает игровые навыки.
Белка. Дети, а вы видели, какой у меня хвостик: красивый, пушистый, с ленточкой на хвосте. А вы хотите такие хвостики?
Прикрепите каждому ребенку сзади ленту-«хвостик». Дети убегают от белки. У кого белка вытянет хвостик, тот становится водящим и должен раздобыть себе хвостик у другого ребенка.
Музыкальный танец с лентами
Учит двигаться под музыку, показывая простейшие плясовые движения.
Звучит танцевальная музыка. Дети свободно двигаются по комнате, помахивают лентами, делают ими волнообразные движения и кружатся на месте.
По окончании танца ленты у детей собирают.
Спортивные игры «Что умеет делать белка»
Развивают основные движения.
Белка говорит детям, что она очень ловкая, умеет лазать по деревьям. Показывает, как она идет по гимнастической скамейке и спрыгивает с нее. Дети при помощи взрослого повторяют за ней.
Затем предлагает детям научиться перелезать через пов&1енные деревья (лавку). Дети повторяют за белкой.
Показывает, как она высоко залезает на дерево (шведскую стенку). Дети при помощи взрослых забираются и слезают с лесенки. Можно прикрепить на одной из перекладин картонный гриб, чтобы дети-белки дотрагивались до него.
Говорит, что очень быстро умеет собирать орешки. На полу раскладывается много шариков (орешков). Дети под веселую музыку собирают орешки в корзину.
 |
 |
Дидактическая игра «Фасоль - горох»
Развивает восприятие, мелкую моторику пальцев и координацию движений.
Белка говорит, что она больше всего любит есть орешки. Поставьте перед каждым ребенком три миски. Одна наполнена горохом и фасолью, а две пустые. Белка уточняет, что она любит есть только круглые орешки, а овальные она отдаст своей подруге. Детям надо распределить горох в одну миску, а фасоль в другую.
Белка читает детям отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»:
Белка песенки поет Да орешки все грызет, А орешки не простые, Все скорлупки золотые.
Когда работа закончена, белка благодарит детей и делает вид, что ест круглые орешки.
Лепка из глины «Орешки для белки »
Задание знакомит с новым материалом - глиной и упражняет в скатывании маленьких шариков.
Белка просит детей еще слепить ей орешков. Показывает, как отрывать от глины маленькие кусочки и скатывать их между ладонями. Полученные орешки дети складывают на тарелочки. На дальнейших занятиях дети могут раскрасить глиняные шарики.
Ирина Сизова
Занятия , состоящие из нескольких видов деятельности позволяют детям лучше воспринимать новый материал, закрепить ранее изученный, особенно в раннем возрасте , когда внимание детей кратковременно . Такие занятия сохраняют активность детей достаточное время . А интересный сюжет с обозначенной проблемной ситуацией вызывает желание детей действовать с воспитателем совместно, находя верное решение.
Ход занятия:
Воспитатель сообщает детям, что они сегодня едут на прогулку в лес. Малыши становятся в «Паровоз» . Звучит музыка, проводится подвижная игра «Паровоз» .
По окончании игры педагог говорит : «Вот мы и приехали в лес. В лес ходят с корзинками, вот и я взяла с собой корзинки. Вот какие!». Дети рассматривают корзинки, выясняется, что одна из них большая, а другая – маленькая. Повторение детьми названия хором и индивидуально (2 – 3 ребёнка) .
Воспитатель : «Посмотрите, а шишки-то разные : вот у меня шишка большая. У кого ещё такие же шишки – большие?» Дети показывают.
Педагог : «Ребятки, а вот у Леночки посмотрите какая шишка?» Ответы детей . «Правильно, у Леночки маленькая шишка. У кого ещё такие же шишки – маленькие? Показ детей .
Затем воспитатель предлагает собрать шишки в корзинки. Уточняет какие шишки будем собирать в большую корзину, а какие – в маленькую.
Проводится дидактическое упражнение «Соберём шишки» .
Воспитатель : «Детки, я слышу кто-то плачет тут. Да это же Белочка ! Белочка живёт в лесу . Давайте поздороваемся с Белочкой . (Дети здороваются) . Что же ты плачешь? Кто тебя обидел? Спроси, Оленька, у Белочки – «Что ты плачешь?» . (Ребёнок повторяет вопрос за воспитателем) . И ты, Дашенька, спроси – «Кто тебя обидел?»
Белочка «рассказывает» детям, что она собирала шишки на зиму. Много собрала. А когда хотела забраться в свой домик- дупло, оказалось лесенка сломана. И теперь ей ни за что не попасть в свой тёплый уютный домик.
Воспитатель и малыши жалеют Белочку , успокаивают её.
Педагог : «Ребятки, вам жалко Белочку ? И мне жалко. Давайте поможем ей! Давайте починим лесенку и тогда Белочка заберётся в свой замечательный домик-дупло.
Воспитатель демонстрирует картинку-аппликацию, обращает внимание детей , что у лесенки не хватает палочек-перекладинок. Затем приглашает детей к столам , на которых разложены такие же картинки-аппликации.
Педагог : «Сейчас мы будем лепить палочки для лесенки» . Дети усаживаются за столы. Воспитатель читает рифмовку :
«Белке нужна лесенка,
Чтобы попасть в дупло.
В дома будет Белочке
Уютно и тепло».
Воспитатель уточняет какого цвета будут перекладины-палочки. Хоровой и индивидуальный (2-3 ребёнка) ответы. Педагог проверяет осанку детей при посадке за столом, напоминает детям как надо, отщипнув от куска пластилина кусочек, раскатать его прямыми движениями рук. Показ воспитателя. Во время лепки педагог ещё раз читает рифмовку, помогает тем малышам, кто испытывает затруднения. Заканчивает свою лесенку вместе с детьми : «Одна палочка! Ещё одна! И другое прикрепляем. И получилась – лесенка!»
По окончании работы, воспитатель приглашает Белочку посмотреть , как детки «отремонтировали» ей лесенку. Белочка хвалит детей , благодарит и в подарок оставляет деткам орешки (печенье) . Дети в свою очередь тоже благодарят Белочку и вручают ей маленькую корзинку с шишками, прощаются с ней.
Воспитатель : «Детки, вы сегодня сделали очень доброе дело – помогли Белочке . Молодцы! А теперь пора возвращаться в детский сад. Возьмём большую корзину с шишками, подарок от Белочки – орешки и… наш поезд отправляется!»
Вновь проводится подвижная игра «Паровоз» под музыку.
Публикации по теме:
«Белочка-хозяюшка» Цель: закреплять у детей знания об осеннем лесе; обобщать знания детей о грибах: внешний вид, места произрастания; учить.
Интегрированное занятие для детей раннего возраста «В гостях у матрешки» для детей 2-3 лет совместно с родителями Занятие проводят педагог и музыкальный руководитель Цели: Учить детей рассматривать игрушку,.
Интегрированное занятие для детей раннего возраста в группе ГКП по пальчиковому рисованию «Веселая игрушка - Петрушка» Интегрированное занятие для детей раннего возраста в группе ГКП по рисованию с использованием нетрадиционной техники «пальчики» на тему.
Интегрированное занятие для детей раннего возраста «Волшебная веревочка» Цели: 1. Развивать активную речь детей. 2. Активизация словаря: существительными (воробушки, автомобиль, цветок, морковка, хвост, елка,.
Интегрированное занятие с детьми раннего возраста «Солнышко лучистое, покажись» Интегрированное занятие с детьми раннего возраста «Солнышко лучистое покажись» Задачи: 1. Развивать голосовой аппарат, силу голоса 2. Активизировать.
Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 89 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» Конспект образовательной.