ПЛАН КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ: « УКРАШЕНИЕ ИЗ ШЕЛКОВЫХ ЛЕНТ»
Цели:
Образовательная: сформировать знания учащихся по технике выполнения цветов и создавать композиции из шелковых лент. Развивающая: с помощью упражнений развивать моторику рук и пространственное мышление. Воспитательная: способствовать формированию эстетического вкуса учащихся, воспитание трудолюбия.
Тип урока : комбинированный.
Вид урока : практический.
Межпредметная связь : история, геометрия, физика, химия, биология, изобразительное искусство.
Оборудование и наглядность : плакаты по ТБ, схемы, рисунки, фотоматериалы, виды лент, инструменты.
Ход урока
| Этапы урока | Формы, методы работы |
|
| 1.Организацион- ный момент | А) Приветствие. Б)Рапорт дежурных В)Настрой учащихся на урок. | Психологический настрой учащихся на урок |
| 2.Проверка домашнего | А) Устный опрос учащихся: Б) Вопросы и ответы по карточкам. Свойства ткани: ширина, длина. Каким путем вырабатывается ткань? Разновидность, качество. Используемые нитки при закреплении? Цветовая гамма-выбор цветов. Виды лент. Используемые инструменты. Эффект украшения. Где применяется это искусство? Как называется это искусство? | Фронтальная работа с учащимися Индивидуальная работа с учащимися |
| 3. Вводный инструктаж | Рассказать цели урока. Инструменты и приспособления. Техника безопасности при работе. 1. Сидеть ровно, следить за осанкой. 2.Расстояние от глаз до рук 30-40см. 3.Инструменты должны лежать в специальной шкатулке. 4.Свет при работе должен быть ярким. 5.Работать с острыми иглами осторожно. 6. Не мешать при работе рядом сидящим. | Объяснение учителя |
| 4. Текущий Инструктаж 5.Практическая работа | Показ учителем технологии выполнении цветка. Чтобы получить розочку, нужно получить основание, используя нить мулине или х\б нить №40 того же цвета, что и ленточка.Создайте звездочку с пятью концами, выбранной вами длины. Выполнив разметку,вернитесь к изнанке и тщательно закрепите нить между нитями изнаночных стежков: лишнюю часть обрежьте. Сохранение розы зависит от основания. Вставьте ленточку в нить и сделав основной узел, пропустите её на лицевую сторону работы. Пройдите иголкой с ленточкой под первым швом из мулине, перепрыгните следующий, затем пройдите снова под швом, который следует далее. Продолжайте, проходя иглой попеременно и над лучиками звезды, не натягивая слишком нить, чтобы работа получилась воздушной. Двигайтесь все время по кругу, пока не покроете полностью лучики лентой. Снова вернитесь на изнаночную сторону и закрепите ленту маленькими потайными стежками, чтобы | Рассказ учителя с объяснением.используя наглядность Целевые обходы рабочих мест: |
| изнанка оказалась без узлов. Украсьте воздушные розочки листочками зеленого цвета, или выполните ленточный шов. |
||
| 1обход: Проверка правильности разметки. 2обход:Закрепление нитки с изнанки. 3обход:Вытягивать ленты с изнанки и пройти иголкой под первым швом, перепрыгнуть следующий, затем пройти снова под швом, и так пока лучик не наполнится. 4обход: Проходя вкруговую, заполняя лучики, не натягивать ленту, чтобы получилось воздушной. |
||
| 6.Заключительный инструктаж | Рассказать об ошибках и методах их устранения. Оценка работ учащихся. Домашнее задание | Анализ работ учащихся. |
| 7.Итог урока | Выяснить у детей достигли ли цели урока, чем занимались, чему научились на уроке? Уборка рабочих мест, помещения. | Рефлексия. |
Вопросы и ответы на тему «Объемная вышивка»
Разновидность лент, ширина(шелковые, капроновые, органза, х\б, льняные)
Ширина лент(маленькая роза-, ширина большая –большой цветок)
Цветовая гамма (расцветка лент, соответствие друг-другу, гармонировали холодные, теплые цвета.
Используемые инструменты (пяльцы, ленты, иглы, нитки, ножницы)
Эффект украшения (бисер, бусинки, пайетки- хороши для придания блеска)
Где применяется это искусство?(для оформления домов, дамских аксессуаров, одежды, постельного белья, кухонных принадлежностей)
Как называется это искусство? (объемная вышивка или украшение из шелковых лент)
Где применялось(история- 17-19вв верхушка знати использовали как элементы убранства интерьера(Королева Виктория украшала свои наряды)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
Центр дополнительного образования детей «Поиск»
Раздел: вязание крючком
Кружево
Составитель: педагог дополнительного образования
Чепкасова Наталья Павловна
Нефтеюганск
Тема: Кружево.
Цель: Развитие мотивации личности к познанию через вязание кружева.
Задачи:
Обучающие: Ознакомить с историей кружева. Научить технике выполнения «брюггского» кружева.
Развивающие: Развитие познавательного интереса у детей.
Развитие речи, моторики рук, глазомера.
Воспитательные: Формирование эстетического вкуса у детей.
Ход занятия.
- Оргмомент.
- Теоретическая часть.
А. Знакомство с историей кружева.
Б. Знакомство с техникой выполнения «брюггского» кружева.
3. Практическая часть.
А. Вывязывание «брюггского» кружева.
4. Проведение самоанализа.
5. Подведение итога.
Методы проведения: Словесный, наглядный, проблемного обучения, практический (работа со схемой), игровой.
Приёмы: Постановка проблемы; самостоятельный поиск ответов, на поставленную проблему; игра; диалог; упражнения; анализ.
Связь с общеобразовательными предметами:
История – история кружева.
Словесность – «кружево», «брюггское», «вилюшка», «насновка», «решётка».
Технология – вывязывание кружева.
ОБЖ – физкультминутка.
Наглядные пособия: выставка, листочки с отпечатанным материалом из истории кружева и вопросами, образцы кружева, зарисовка схем, крючок, пряжа для вязания, ножницы.
- Здравствуйте девочки и уважаемые гости. Сегодня у нас загадочная тема занятия. Послушайте эти стихи:
Удивительный художник у окошка побывал,
Удивительный художник нам окно разрисовал.
Пальмы, папоротник, клён – на окошке лес густой.
Только белый, не зелёный весь блестящий, не простой.
На стекле цветы и листья – всё искрится, всё бело
Но без красок и без кисти разрисовано стекло.
Замечательный художник у окошка побывал
Отгадайте – ка ребята, кто окно разрисовал?
(дети отвечают)
О чём же говорится в этих стихах? (дети отвечают). Правильно об узорах, а на что похожи узоры? (дети отвечают). Да действительно узоры похожи на кружево. Вот и тема нашего занятия сегодня «кружево» (открыть тему).
2. Сейчас мы познакомимся с историей кружева. Но, для этого, мы должны, поработать вместе. (Раздаются листочки с текстом и вопросы к тексту). Перед вами листочки с текстом и вопросы к тексту, вы должны найти ответ и отметить карандашом. А затем, прочитать в слух.
А. Текст 1. Слово «кружево» имеет два значения. Первое происходит от слова «окружать», которым в России определялись разные отделки по краям одежды. Такие отделки могли быть тканями. Например, из ткани другого сорта или цвета, или нашивками из разной тесьмы или нашивки. Когда на Руси появилось первое кружево, его использовали именно в виде нашивок. Во втором значении этим словом обозначают узорное ажурное изделие – самостоятельный вид украшения одежды или убранства. В понятии «кружево» существует три различных вида техники: Шитое иглой, плетённое на коклюшках и вязанное на спицах или крючком. Настоящим кружевом считается только два первых – шитое и плетённое.
Текст 2. Кружево – искусство европейское. Поскольку кружевоплетение невозможно без металлических булавок, а булавки стали широко известны только с середины 16 века, то и появление кружева можно связывать именно с этим периодом.
В двадцатых годах 19 века в окрестностях Вологды была основана кружевная фабрика помещицы Засецкой. Такие же фабрики, на которых в тяжелейших условиях работали сотни крепостных девушек, существовали в первую половину 19 века и других русских губерниях.
После 1861 года, когда помещичьи фабрики прекратили своё существование, начинается быстрый рост кружевного промысла, сначала в ряде русских городов, где кружевоплетение было известно издавна, а затем и окружающих их сёлах. Во второй половине 19 – начале 20 веков кружевоплетением занимались десятки тысяч мастериц в Вологодской, Орловской (г. Елец и его окрестности), Тульской, Вятской (слобода Кукарка), Нижегородской, Казанской, Новогородской, Московской и в других губерниях.
Вопросы к тексту 1:
- Сколько значений имеет слово кружево? Назовите их.
- Сколько видов кружева существует? Какие.
Вопросы к тексту 2:
- Когда появилось кружевоплетение?
- Когда появилось кружевоплетение в других городах? Каких.
Б. Ну а сегодня мы будем учиться вывязывать кружева из тесьмы крючком. Вязание крючком – техника универсальная, поэтому мы можем повторять узоры разных кружев. Обратите внимание на этот костюм, здесь использованы два вида кружева – это ирландское кружево (показать на модели и иллюстрации) и брюггское, у нас часто его называют Вологодским. Подобное кружево является имитацией плетённого на коклюшках кружева (показать салфетки: вязанную и плетённую), поэтому часто используются термины этой технологии: вилюшка – петли подъёма образующие сбоку петельку, с помощью которой происходит соединение (показать на схеме). Насновка – маленький, плотно сплетенный овал с заострёнными концами, решётка – пространство между узорами из тесьмы.
3. Перед вами лежат схемы выполнения брюггского кружева. Сейчас вам предстоит связать образцы этих кружев.
Но прежде чем приступить к работе повторим, то, что нам понадобится на занятии.
Над вами висят снежинки с вопросами. Выбирайте любую и дайте ответ на вопрос, который находится на обратной стороне снежинки.
Вопросы на снежинках:
Техника безопасности при работе с ножницами.
Техника безопасности при работе крючком.
Что обозначает этот знак -
- Что обозначает этот знак - ┼
Что обозначает этот знак -
Что обозначает этот знак - →
- Что обозначает этот знак –
Правила работы со схемой.
Выполняют практическую работу.
Физкультминутка. (Проводится в перерыве практической работы).
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет, шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять
Хомка хочет сильно спать.
У оленя дом большой,
Он глядит в своё окошко.
Зайка по лесу бежит,
В дверь к нему стучится.
Стук, стук дверь открой.
Там в лесу охотник злой.
Зайка, зайка забегай лапу мне давай.
Топай мишка, хлопай мишка,
Приседай со мной братишка.
Руки верх вперёд и вниз
Улыбайся и садись.
(Проводится беседа во время практической работы).
В давние времена, чтобы стать рыцарем, мальчиков в семилетнем возрасте отдавали учиться к опытным войнам. Их обучали скакать верхом, стрелять из лука, метать копьё, владеть мечом. Мальчиков воспитывали так, чтобы они умели держать данное слово, были предупредительными и вежливыми, выручали друга из беды, заступались за слабого, обиженного, благородно и возвышенно относились к женщинам.
Вот, например:
Знаете ли вы, для чего мужчины при встрече снимают головной убор? (Показывают незащищённую голову, доверяя встречному, что он не опасается встречи с ним).
А знаете ли вы, что со времён рыцарей повелось при встрече снимать с руки перчатку и здороваться за руку? (Рыцарь показывал, что он не вооружён и не имеет коварных замыслов).
Кто знает как называется рыцарская одежда((На голове – шлем с забралом, на теле латы, иногда с кольчужной рубашкой, на руках - налокотники).
Какое, оружие было у рыцарей? (Меч, кинжал, копьё, Щит, иногда колчан со стрелами и лук).
4. Наше занятие подходит к концу. И у меня к вам такой вопрос: Что, нового вы узнали сегодня? (Дети отвечаю)
Ну а сейчас, проведём самооценку проделанной вашей работы.
Для этого используем ягодки.
План - конспект занятия внеурочной деятельности по программе «Художественная обработка материалов»
(разноуровневое обучение, проблемное обучение, информационно - коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии)
Тема: Изготовление рамки из атласной ленты.
Тип занятия: комбинированный.
Вид занятия: беседа, просмотр презентации, практическая работа, самостоятельная работа по инструкционной карте.
Цель: создание условий для мотивации обучающихся к творческой деятельности по средствам получения практического результата.
Задачи:
1.Расширить кругозор учащихся по теме, учить выполнять рамку из атласной ленты.
2.Развивать мыслительные способности, познавательную творческую активность, способствовать развитию интересу к занятиям.
3.Содействовать воспитанию самостоятельности, аккуратности при выполнении работы, терпения и стремления добиваться конечного результата.
Инструменты и материалы: ножницы, канцелярский нож, линейка, картон, карандаш, атласная лента, клей.
Наглядные материалы: образцы детских работ, презентация.
Раздаточный материал: инструкционная карта последовательности выполнения работы.
Этапы занятия:
1. Организационный этап.
Цель - подготовка учащихся к работе на уроке.
Взаимное приветствие;
Настрой учащихся на работу, организация внимания;
Проверка готовности к занятию
Сообщение темы и цели занятия.
2. Проверка ранее изученного материала.
Цель - выявить уровень знаний учащихся, повторить пройденный материал, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях.
Фронтальный опрос:
Перечислить виды простых ткацких переплетений.
Дать определение полотняного переплетения.
Признаки определения лицевой стороны у различных тканей.
3. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.
Цель - организовать познавательную деятельность учащихся. Сообщить тему, цели и задачи изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.
Проблемные, наводящие вопросы:
Для чего и где используют рамки для фотографий?
От чего зависит выбор рамки для фотографии?
Из каких материалов изготавливают рамки для фотографий?
Обобщить ответы учащихся. Сообщить тему, цели и задачи изучения нового материала.
4. Сообщение нового материала.
Цель - дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе.
Атласная лента – яркий, пластичный и, главное, очень доступный материал. Атласной лентой можно не только вышивать, но и использовать её в качестве декоративного поделочного материала.
Работу с атласной лентой лучше начать с более простых работ, например выполнение панно или рамки для фотографии. Вместо материала, который используется для основы вышивки, можно выполнить тоже из атласной ленты. Изделия получаются яркие и красочные.
Задачи :
Обучения
- познакомить с историей кружева, видами кружева, технологией выполнения кружева из тесьмы.
Воспитания
- воспитывать у учащихся художественный вкус, аккуратность и точность при выполнении работы.
Развития
- совершенствование навыков ручного труда, развитие мыслительной деятельности.
Наглядные пособия и дидактический материал:
- образцы швейных изделий с различными видами отделки
- плакат «Виды ручного кружева»
- образцы поэтапного изготовления кружева из тесьмы
- репродукции картин художников эпохи Возрождения
- рисунки
- технологические карты «Выполнение кружева из тесьмы»
- образцы различных видов кружева
- буклеты с историей кружева и иллюстрациями изделий с применением кружева
Материалы и инструменты: Тесьма, калька, нитки, иглы, игольницы, ножницы
Практическая значимость темы: Урок технологии «Кружево. Изготовление кружева из тесьмы» можно использовать как урок знакомства с одним из видов декоративно-прикладного творчества перед выполнением проектного изделия. В качестве изделий, которые можно выполнить как проектные, я предлагаю девочкам оформить салфетку кружевом из тесьмы или полностью выполнить кружевное изделие.
Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный
Вид урока: Комбинированный
Тип урока: Изучение и закрепление новых знаний
Ход урока:
1. Организационный момент (приветствие, проверка готовности к уроку)
2. Ознакомление с темой урока, постановка целей и задач урока
3. Изложение нового материала
Создавая для себя одежду, предметы быта, человек всегда стремился сделать их не только удобными и практичными, но и красивыми, а для этого он использовал различные виды отделки.
Вопрос : Какие виды отделки вы знаете? Помочь вам в этом могут работы, представленные на доске.
Ответы учащихся: Аппликация, тесьма, мережка, вышивка, бахрома, кант, оборка, кружево и т. д.
Сегодня на уроке вы познакомитесь более подробно с таким видом отделки как кружево. Кружево - декоративные элементы из ткани и ниток. Общим признаком всех видов кружева является ажурный узор, образованный разнообразными переплетениями нитей. Кружево используется в оформлении одежды, а также в оформлении интерьера в виде декоративных панно, скатертей, тюлей, покрывал. Кружево используется для украшения женского нижнего белья. Рукодельное кружево различают по технике исполнения (плетёное, шитое и др.).
Первое кружево появилось в Европе на рубеже 15–16 в.в. Оно шилось иглой. Знаменитые шитые кружева изготавливались в Венеции. Плетёное кружево выполнялось из разных ниток: льняных, шелковых, шерстяных. Было также серебряное и золотое кружево. К концу 16 века в моду вошёл гипюр - кружевное полотно. Кружевами была украшена не только одежда женщин, но и мужчин. В начале 17 века мужчины европейских стран носили камзол из шёлка, украшенный кружевным воротником, свободно лежащим на плечах. Даже широкие и элегантные отвороты мужских сапог кокетливо украшали дорогими кружевами.
Женщины носили высокие (до 60 см) прически, поддерживаемые проволокой, с которых ниспадали богатые кружева.
В 1837 году была изобретена машина для изготовления кружева. И кружева стали не предметом роскоши, а обычным украшением в одежде.
Но сегодня мы будем говорить о кружеве, которое выполняется вручную.
Виды ручного кружева
- Фриволите
- Макраме
- Филейное
- Коклюшечное
- Вязаное крючком
- Шитое из тесьмы
Рассказ учащихся о видах и истории кружева.
1 учащаяся: Фриволите
Этот вид плетения пришел из Франции. На Востоке это кружево также было известно и называлось «макук», что означает «челнок» - тот самый, которым плели рыболовные сети наши далекие предки. В отличие от коклюшечного, это кружево не стало предметом народного промысла, но было одним из популярных и увлекательных женских рукоделий. Особенно популярным фриволите было в восемнадцатом веке.
Фриволите - это очень древний вид рукоделия, такой древний, что исследователи до сих пор не могут сказать где родилось челночное кружево. Одни считают, что челнок изобрели народы Востока, позже кружево попало в Европу, другие родиной челночного кружева считают Италию. Точно известно, что в Россию оно пришло из Франции, этим объясняется его название - фриволите (от французского frivole - пустой, легкомысленный). Особенно модно челночное кружево было в XVII веке, плели его из более грубых нитей, чем другие виды кружева и использовались для отделки верхней одежды, занавесей, портьер.
2 учащаяся: Макраме
Макраме в переводе с арабского означает тесьма, кружево, а с турецкого - шарф, салфетка с бахромой. В любом случае - это изделия из узелков. Узелковое кружево смотрится красиво, изделия из него долговечны. История узелкового плетения уходит в далекое прошлое. Еще в IX веке моряки в свободное время плели цепочки, талисманы.
В Древней Греции с помощью узлов лечили переломы. Инки в Перу плели четки. В XV веке итальянцы начинают использовать узелковое кружево для украшения одежды. На Руси вязать узлы - «наузить» означало «колдовать, знахарить, ворожить»- так пишет об этом В. И. Даль. Христианством на Руси осуждалось ношение узлов-амулетов.
На востоке в древности существовала узелковая грамота, благодаря которой люди собирали и сохраняли нужную информацию. Расцвет макраме относится к 9 веку до н. э. Родоначальниками макраме считают моряков, которые в часы досуга плели цепочки, кулоны, талисманы и дарили их друзьям из далёких стран.
3 учащаяся: Филейное кружево
Основа филейного кружева - сетка - известна человечеству с древнейших времен как приспособление для охоты и рыбалки. Люди очень рано научились плести сети. Со временем это искусство совершенствовалось, и появилась тяга к украшательству. В Персии найдены древние филейные работы с золотой и серебряной вышивкой.
Представьте себе иголку с окончаниями - «рожками» с двух сторон. В одно из отверстий продевают нитку и навивают ее вдоль челнока. Для работ с толстыми нитками используются деревянные и костяные челноки, а для более тонких работ - стальные. Простейший челнок можно изготовить из проволоки.
Второе приспособление для филе - палочки с заточенными концами, на которые нанизывают ячейки сетки. От толщины палочки зависит величина ячеек. Иногда для тонких работ используют толстую вязальную спицу, а для получения крупных ячеек - реечку или стерженек. Палочки должны быть хорошо отполированными, без заусениц. Нитки для филе используют самые различные - от шерсти до шелка, включая хлопок и лен. Их выбор зависит от назначения будущего изделия.
Перед началом плетения нитки равномерно наматывают на челнок. Количество ниток на челноке должно быть таким, чтобы челнок с намотанными на него нитками свободно проходил через ячейку филе. При большем количестве ниток ячейки филе будут растягиваться, а при меньшем получится неоправданно большое количество узелков для надставки нити.
4 учащаяся: Коклюшечное кружево
Когда речь заходит о кружевах в специальной литературе, «настоящими» считаются кружева, выплетенные на коклюшках. В отличие от других видов кружев, эти плетутся не одной, а сразу несколькими нитками, намотанными на специальные приспособления - коклюшки.
На Руси такие кружева известны с тринадцатого века. Первое упоминание о кружевах датируется 1252 годом. Первые известные русские кружева были сплетены из золотых и серебряных нитей и украшены жемчугом. Это так называемое «золотное» кружево. На нитяную основу накручивали тончайшие металлические нити. Этой нитью, которая называлась «бить», и выплетались яркие затейливые узоры.
В Россию заморские кружева пришли вместе с модой на европейское платье при Петре I. Русские рукодельницы обогатили иноземные узоры мотивами русской народной вышивки настолько, что плетеное кружево вошло в историю мировой культуры под названием русского. По мере распространения в разных местностях кружево приобретало там свои особенности: вологодское, елецкое, киришское, вятское, московское, галицкое, рязанское и другие кружева имели самобытность и характерный стиль. В отличие от других видов плетения, коклюшечное кружево не было занятием для досуга. Коклюшки - дело неспешное, деревенское, не развлечение, а заработок.
5 учащаяся: Кружева, вязаные крючком
Едва ли найдется рукодельница, не знакомая с крючком. Те, кто не вязал крючком больших изделий, наверняка использовали его для вязания каймы или бахромы - словом, для мелких отделочных работ. С помощью крючка можно вывязывать красивые кружевные узоры, создавая различные переплетения одной только нити. Для вязания крючком подходят любые нитки, а также тесьма, но для вязания кружев более уместны льняные или хлопчатобумажные, прочные, хорошо скрученные нитки.
Вся прелесть этого вида работ заключается в том, что единственный инструмент для вязания крючком - сам крючок. В старину крючок назывался «тамбуром», и само вязание крючком в книгах начала двадцатого века называют тамбурным, или вязанием в тамбуре.
Известны крючки двух видов - короткий, или обычный, крючок и длинный крючок для тунисского вязания. Кружевные узоры можно выполнять при помощи обоих видов крючков. Еще с помощью крючка вяжут ажурные узоры на вилке или на шпильке. С помощью крючка можно достаточно близко к оригиналу воспроизвести любую из кружевных техник.
6 учащаяся: Кружево, шитое из тесьмы
Самый простой способ получить узор - выложить его из готовой тесьмы. В западной литературе этот вид работ называют «ленточным» кружевом и включают в раздел игольного кружева. Таким узором можно отделать воротник, манжеты, вставку, рукав, безрукавку, салфетку. Иногда пользуются плоской шелковой тесьмой с маленькими петельками по краям, «сороконожка». Петельки по краям «сороконожки» удобно захватывать иголкой и соединять между собой.
Выбор тесьмы зависит от вида и материала украшаемого изделия или, если изделие самостоятельное, от его назначения. Узор наносят на кальку. По линии узора выкладывают тесьму и приметывают ее к кальке швом «вперед иголку», то есть самым обычным наметочным швом. В местах пересечения тесьму скрепляют вручную короткими незаметными стежками швом «назад иголку». Большие просветы заполняют бридами. Наносят украшающие швы.
4. Составление последовательности выполнения кружева из тесьмы
Раздать учащимся образцы пооперационного изготовления кружева.
Задание для учащихся: Составить последовательность выполнения кружева, используя
а) правильную терминологию
б) образцы пооперационного изготовления кружева
Уточнить последовательность изготовления кружева вместе с учащимися, используя технологические карты.
Закрепить последовательность изготовления кружева.
5. Повторение правил техники безопасности при работе с ножницами и иглой по плакату «Найди ошибки»
6. Практическая работа «Выполнение фрагмента кружева из тесьмы, используя технологические карты и образцы пооперационной обработки»
7. Заключительная часть
Анализ выполненной практической работы, оценка работы учащихся.
8. Домашнее задание
Принести к следующему уроку бумагу формата А4- 2 листа, циркуль, линейку, карандаш.
9. Уборка рабочих мест
Литература :
- Энциклопедия «Шитьё и рукоделие» под ред. И. А. Андреевой;
- «История моды» детская энциклопедия Я. Н. Нерсесов;
- журнал «Хозяюшка».
Детей
Центр детского творчества «Юность»
План-конспект открытого занятия
«Рамочка для фото»
Педагог дополнительного образования
Тамбов 2011
Раздел программы: «Фантазии из лент».
Тема занятия: «Рамочка для фото».
Форма занятия: комбинированная.
Время занятия: 90 минут.
Участники занятия: воспитанники детского объединения «Волшебная мастерская», 10-11 лет. 2 год обучения.
Цель:
Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через декоративно-прикладное искусство.
Задачи:
· Вовлечение детей в художественно-творческую деятельность, формирование умений и навыков при выполнении творческих работ;
· Развитие познавательных процессов (памяти, внимания, воображения, наблюдательности, логического мышления);
· Развитие художественно-творческих способностей детей: фантазии, образного мышления, пространственного воображения и т. п.;
· Воспитание эстетической культуры, художественного вкуса, чувства меры, привычки вносить элементы прекрасного в жизнь;
· формирование духовных качеств, чувстваколлективизма и взаимопомощи ;
Оборудование:
1. Компьютер;
2. Мультимедийный проектор;
4. Презентация «Фантазии из лент»;
Материалы и инструменты:
1. Технологическая карта «Изготовление рамочки для фото»;
2. Ленты атласные шириной 1, 2, 5, см и длиной около 40 см;
3. Рамочка из картона, обтянутая тканью;
4. Нитки и иголка;
5. Универсальный прозрачный клей;
План занятия:
I. Подготовительный блок.
1этап. Организационный.
Задача: Подготовка детей к работе на занятии.
II. Основной блок.
2 этап. Подготовительный (подготовка к новому содержанию).
Задача: Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.
3 этап. Усвоение новых знаний и способов действий.
Задача: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучений.
4 этап. Практическая работа.
Задача: Применение полученных знаний на практике.
III. Итоговый блок.
5 этап. Подведение итогов.
Задача: Анализ и оценка успешности достижения цеи, определение перспективы последующей работы.
6 этап. Рефлексия.
Задача: Мобилизация детей на самооценку.
Ход занятия:
I . Организационный блок.
1 этап. Организационный. 2 мин.
Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
II . Основной блок.
2 этап. Подготовительный. 5 мин.
Сообщение темы, цели, задач учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей.
3 этап. Усвоение новых знаний. 20 мин.
Презентация (Приложение).
Слайд № 1. Вступительное слово педагога:
Шелковые ленты украшают наш быт и сопровождают нас всю жизнь. Одеяльце новорожденного перевязывают розовой или голубой лентой. Немало радости доставляют девочкам заколки с ленточными цветами, ажурные воротнички и наряды украшенные блестящими полосками шелка. Этими блестящими полосками переплетают свадебный букет, декорируют наряд невесты, украшают машины.
Е сли вы хотите освоить что-то новенькое, делать своими руками вещи, которыми будут восхищаться ваши близкие, друзья и знакомые, попробуйте заняться вышивкой атласными лентами. Этот вид рукоделия дает возможность реализовать любые «цветочные» фантазии и создавать настоящий эксклюзив. Выполненные в этой технике работы получаются объемными и яркими. Сложные на первый взгляд узоры создавать довольно просто. Но для начала несколько слов об этом виде рукоделия. Немного истории.
Слайд № 2. Прародительницей шелковых полосок была веревка из растительных волокон: превратившись сначала в тесьму, она дождалась изобретения ткацкого станка и стала изысканной лентой. Лента - это символ праздника, торжества!
Слайд № 3. Если самую простую коробку обвязать лентой, она станет подарочной. Если на любую машину привязать ленточки, сразу станет понятно, она едет на праздник. А как украшает девочку, женщину лента вплетенная в её прическу…
Слайд № 4. В 14 веке, когда в Италии научились делать шёлковую нить, французский король Людовик 11 пригласил в Лион итальянских ткачей, чтобы они научили этому искусству местных мастеров.
И как раз в это время в моду вошли камзолы и плащи, богато отделанные парчовыми и золотыми лентами, так что спрос на этот галантерейный товар неуклонно рос. Вошли в моду и шёлковые ленты. Нежные, мягкие, они украшали не только камзолы, но и платья. Ими украшали нижнее бельё, что во Франции всегда было наиглавнейшим предметом одежды. В общем всё – от панталон до туфель. Вышивка лентами всегда привлекала ценителей роскоши и придворных модников!
Слайд № 5. А следующий французский монарх, известный историкам под тем же именем, но уже под номером XV, обожал лентами вышивать и с удовольствием дарил придворным всякие славные мелочи, изготовленные собственными руками. Не зря её называют Вышивкой королей! Так что, ВЫШИВКА ШЁЛКОВЫМИ ЛЕНТАМИ стала оформляться в отдельный вид весьма элегантного рукоделия, в самую "легкомысленнолетящюю" эпоху, эпоху РОКОКО.
Сначала знатные дамы стали украшать свои платья, оформляя корсажи мелкими розочками “а ля рококо”, листьями и множеством разбросанных цветов с жемчужинами и хрусталиками.
Слайд № 6. Затем настал черед белья. Оно становилось все более роскошным и утонченным. В ателье , носивших высокое звание “Поставщики королевского двора”, с помощью простой иглы и лент создавались настоящие шедевры.
Слайд № 7.
Ну, и затем из Франции, общепризнанной законодательницы моды, вышивка лентами мгновенно распространилась по всему миру. Сначала в Англию, потом в Америку, а потом по всему земному шару.
Расцвет вышивки лентами пришёлся на 70-е года 19 века – тогда расшивали лентами не только одежду, но и покрывала, абажуры , зонты, портьеры и всё, что можно было украсить.
Слайд № 8. Сейчас же, в последние десятилетия и у нас, и за рубежом, рукоделие начинает развиваться. Уходят в прошлое китайские дешёвые поделки и начинает цениться ручная работа! В магазинах есть всё для ручного творчества – что только душе угодно!
Каждый может выбрать рукоделие по сердцу, и по способностям.
Слайд № 9. Чем вышивка лентами отличается от других вышивок?
Быстрый результат (конечно, зависит от сложности и размера работы). Не легче, но быстрее! Например, чтобы вышить крестиком листочек, надо сделать несколько стежков. Лентой же листик, как правило, вышивается одним стежком.
Фактурность вышивки . Объёмность ленточных стежков придаёт работе большую реальность.
Ошибка в стежке не только не портит форму, но и придаёт ей оригинальность, а иногда рождает новый вид стежка.
Ну и настрой праздничный!
Перерыв 10 минут.
4 этап. Практическая работа. 45 мин.
Чтобы сделать рамочку для фотографии неповторимой и гламурной, вам будет нужна всего лишь широкая атласная ленточка , а всё остальное у Вас наверняка и так имеется дома. Приступим?
Работа по технологической карте (Приложение).
1. Подготовить рамочку. Картонную заготовку или готовую рамку обтянуть тканью, лентами, закрепляя края клеем на изнаночной стороне.
2. Изготовить цветы. Следуя пошаговой инструкции сделать розочки. Для украшения понадобится 3-5 роз разного размера.
3. Украсить розы листьями. Используя узкую ленту сделать пепельку и закрепить ее ниткой на розочке.
4. Оформить рамочку. При помощи универсального прозрачного клея закрепить розочки на рамке.
III . Итоговый блок.
5 этап. Подведение итогов. 10 мин.
Анализ успешности достижения цели. Выбрать необычные, яркие, аккуратные работы. Оформить выставку работ.
Заключительное слово педагога:
Природа - бесконечный источник творческих идей. Она открывает перед человеком возможность почувствовать прекрасное и ощутить себя искусным мастером. Красота окружающего мира действует на воображение, вызывает творческое чувство. Вышивка шелковыми лентами – яркое явление культуры, которое обогащает, доставляет радость общения с настоящим искусством.
Присмотритесь к переливающемуся блеску шелковых лент, и у вас появятся творческие замыслы. Приложите усердие к процессу вышивания, побольше фантазии, терпения, упорства, творческого вдохновения, и результатом прилежания станут красивейшие изделия.
6 этап. Рефлексия. 8 мин.
Самооценка детей, своей работоспособности, психологического настроения, причин некачественной работы, полезность учебной работы.
Литература:
1. Азбука цветов. Сост. – СПб, 1998.
2. , Попова обыкновенных вещей. – М., 1992.
3. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приёмы. Изделия. _М, 2003 Д. Чиоти Украшения из шелковых лент, М.: Мир книги,2007.
4. Конышева трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 1999.
5. Программа образовательной области “Технология”. - М.,1994.
6. Сухорукова делать цветы. М., «Культура и традиции», 1994
7. Терешкович для дома. – М., 2001.
8. Чернова вышивки лентами. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
9. Энн Кокс Вышивка шелковыми ленточками. Пер. с англ., Из-во «Кристина – Новый век», 2006.