Евгения Шиляева
«Когда мои друзья со мной». Конспект интегрированного занятия в старшей группе
Тема : Когда мои друзья со мной .
Цель : Обогащение знаний детей о нормах бесконфликтного общения и закрепление правил бесконфликтного взатмодействия.
Задачи : Формировать опыт социального взаимодействия. Обобщать новыми знаниями и умениями бесконфликтного общения. Развивать умения высказываться и слушать высказывания собеседника. Поддерживать и улучшить взаимоотношения в группе .
Материал : Пословицы, песня В. Каинского «Улыбка» ,мяч, знак «дружбы» ,листочки, шапочки ёжика и зайца, угощение.
Инд. Раб : Упражнять Максима культуре общения.
I. Организационный момент.
Здравствуйте друзья ! Я очень рада видеть вас! Сегодня у нас необычное занятие-чаепитие . А вы знаете почему? Я вчера получила смс от принцессы Карамельки.
Карамельная страна!
Вас приветствует друзья .
Знаки дружбы покажите
И в рисунках их пришлите.
Если любите сюрпризы
Позабудьте про капризы
К чаепитию сладкий приз
Это будет мой сюрприз.
Сюрприз ждёт тех, кто умеет дружить и общаться, умеет быть весёлыми, и дружелюбными.
Ребята а мы с вами знаем правила общения и дружбы…. Да! Хотите, чтобы с вами подружились принцесса Карамелька и все все все. Тогда давайте вспомним эти правила, узнаем новые и отправим Карамельке знаки дружбы.
II. Основная часть.
1. Игра : «Да, да, да, нет, нет, нет» .
Будем крепко мы дружить?
Да, да, да
Нашей дружбой дорожить?
Да, да, да
Мы научимся играть?
Да, да, да
Другу будем помогать?
Да. Да, да
Друга нужно разозлить?
Нет, нет, нет
А улыбку подарить?
Да, да, да
Друга стоит обежать?
Нет, нет, нет
Ну а споры разрешать?
Да, да, да
Чай с друзьями будем пить ?
Да, да, да
Будем крепко мы дружить?
Да, да, да
Дружить помогают вам пословицы.
1 Доброе слово лечит, а худое колечит.
2Ласковое слово, что солнышко.
3Старый друг , лучше новых двух.
4 Не имей сто рублей, а имей сто друзей .
5 От худого слова навек ссора.
Вот и в песни «Улыбка» В. Шаинского день становится светлей от улыбки.
Так с чего начинается знакомство и дружба (С улыбки) .
Почему так важно улыбаться?
2. Игра- разминка «Знакомство» (Дети передают мяч и говорят :) «Здравствуй, меня зовут …. давай поиграем!»
Вы подарили друг другу улыбку и хорошее настроение, а это знак дружбы. На доске вывешивается знак дружбы.
Бывает ли вам, ребята иногда трудно с кем то дружить? Почему Как вы думаете? Нарисуйте любой предмет с чайного стола, о котором договоритесь с соседом. Благодаря чему вам удалось нарисовать один и тот же предмет? (умение договориться) .
Как ладошки нам помогают дружить и общаться? (прощаться, приветствовать) .
Мы, ладошку к ладошке сложили
И друг другу дружить предложили
Будем петь, заниматься, играть,
Чтобы добрыми, умными стать
Вверх ладошки хлоп хлоп
По коленкам шлёп шлёп
По бокам себя похлопай,
По плечам теперь пошлёпай,
Можешь шлёпнуть за спиной,
Хлопаем перед собой
В право можешь, в лево можешь
И крест накрест руки сложишь.
Нина и Маша принесите мне шапочку пожалуйста, ёжика и зайца. (девочки не поссортесь) Бывают ли такое, что вы ссоритесь?
Из за чего бывают ссоры?
Давайте посмотрим на двух друзей , которые поссорились из за пустяка.
Инсценировка «Ёжик и заяц» .
В тихом лесу средь кустов и дорожек жили два друга зайчик и ёжик.
Как то они на прогулку пошли, и на полянке качели нашли.
Ёжик навстречу качелям шагнул заяц качели к себе потянул.
Заяц, я первый! А ёжик : нет я! Не уступают друг другу друзья
Заяц обиделся : Значит ты ёж, ты как товарищ совсем не хорош.
Почему заяц решил не дружить с ёжиком?
Стоит ли из-за этого сориться?
Как померить друзей , сделать так, чтобы ссоры не было?
В тихом лесу средь кустов и дорожек жили два друга, зайчик и ёжик. Как то они на прогулку пошли, и на полянке качели нашли. Ёжик на встречу качели шагнул, заяц качели к себе потянул, Заяц сказал : Покачаю тебя, мы ведь с тобою ёжик друзья .
И так, что же нужно знать, чтобы не ссориться?
Ребята, а вы помните о сюрпризе, который нас ждёт?
Нужно отправить принцессе Карамельки рисунки, где вы изобразите себя и знак дружбы. Соединим всех человечков, ведь мы друзья .
III. Заключительная часть : рефлексия занятия .
1. Упражнение «Визуализация» .
Глаза мы закрываем и представляем, что было сейчас, мы вспоминаем.
Представьте себе телевизор большой на нём ты увидишь, что было с тобой.
2. Перечисление :
Песни и пляски, игры и сказки, как мы играли, что говорили.
Вспомнили всё, ни о чём не забыли глазки откройте и пусть само скажется всё, что увидел в кино.
Ребята, пришла смс от Карамельки. Замечательный сюрприз, мы хотим его вручить. В мир общения. добра позовем вас детвора.
Тема: «Спасти заколдованную принцессу» занятие на развитие творческого воображения детей в старшей группеД/О № 40 «Балдаурен» воспитатель: Вивтоненко Наталья Ивановна
Цель: Закрепить умение детей отгадывать название сказок. Активизировать словарный запас детей; развивать связную речь дошкольников; способствовать развитию интереса детей к окружающему миру; систематизировать знания детей о явлениях природы; развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач; тренировать аналитическое мышление, внимание, учится выделять отличительные признаки путем сравнения, находить оригинальные решения; воспитывать интерес к художественной литературе. Ожидаемые результаты:1. Дети не будут бояться ошибиться при высказывании своих мыслей.2. Научатся нестандартно мыслить, самостоятельно находить выход из проблемных ситуаций.3.Подымется на более высокий уровень фантазия, воображение, мышление.
Материал: Большой игрушечный домик с окнами и дверями. Кукла, кусок ткани, которой накрыт домик, сундучок, клубок из ниток, игрушка – заяц, одеяльце, домик – теремок, кукла – Принцесса, предметные картинки к игре «Теремок» на каждого ребенка, модели к сказке «Козел и лиса», яблоки.
Ход занятия:
Утренний круг: В круг скорее становитесь, Крепко за руки держитесь, 1-2-3-4-5 Сказку будем начинать.
Воспитатель: Я сегодня принесла вам чудесный сундучок
1-2-3 чок-чок отворяйся сундучок. Отварился сундучок, Появился тут клубок.
Воспитатель: ребята, как вы думаете, для чего нам нужен клубок? Воспитатель: как он нам может помочь?Дети: указать дорогу, поможет попасть в сказку, поможет найти какой - то предмет.Как такой клубок называется?
Дети: волшебный.
Воспитатель: ой, и правда, ожил наш волшебный друг и зовет всех вместе в путь. Куда же нас клубочек ведет.
На столе стоит игрушечный домик с закрытыми окнами и дверями. Домик полностью накрыт куском ткани, так чтобы детям не было видно. За домиком спрятана кукла.
Воспитатель: посмотрите, какая красивая вуаль, что же спрятано за ней? Можно я одни глазком посмотрю. Ребята, скажу вам, что это не живой предмет, попробуйте отгадать.
Проводится игра «Данетка»
Дети: это книга?
Воспитатель: нет.Дети: это игрушка?Воспитатель: нет.
Дети: может кукла?Воспитатель: нет. Дети: это домик?
Воспитатель: да!
(Воспитатель снимает вуаль) Воспитатель: в одном сказочном замке жила-была принцесса. Заколдовала ее злая фея. Уснула принцесса крепким сном, и никто не может ее разбудить. Закрылись все окна и двери крепко - накрепко и даже луч солнца не может попасть туда. Воспитатель: ребята, а как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу?
Ответы детей. (Пример: «победить злую фею», «решить задания»)
Чтобы открылись двери и окна, и принцесса проснулась, необходимо решить сложные задания. Ребята, попробуем расколдовать принцессу?
Дети: Да.
Воспитатель: Смотрите, нас клубочек зовет за собой, что же он хочет нам показать?
(подходят к дереву и находят конверт) это письмо от Доброй Феи (читает письмо)
Чтобы расколдовать принцессу, вы должны выполнить задания, и только тогда она пробудиться ото сна.
Вот первое задание, надо отгадать загадку:
Кто пугливей всех зверей?Уши у кого - длинней?В огороде ест морковку,и капустную листву,удирать умеет ловко,Если встретит вдруг лису...Сильно глазками косит,всех боится и дрожит...
Дети: Заяц
Воспитатель: правильно. Клубочек снова зовет за собой. Обращает внимание на зайку, сидящего под деревом. Смотрите, да ведь это зайка. Он весь мокрый и грустный. Если мы сможем ему помочь, то мы выполним первое задание и откроется первое окошко в замке. Воспитатель: Ребята как вы думаете, почему заяц мокрый?
Дети: Он купался, в лужу наступил, свалился в речку, попал под дождь.
(Обсуждение с детьми противоречий в погоде)
Воспитатель: что хорошего в дожде? (Ответы детей: все растет, свежий воздух после дождя, можно бегать по лужам босиком) Воспитатель: а что плохого в дожде? Дети: можно простудиться и заболеть, ели долго будет идти дождь, погибнут деревья, животные и птицы.
Воспитатель: значит, получается, что в дожде есть и хорошее и плохое. Мы говорим, что дождь - это хорошо тогда, когда …, и дождь для нас это плохо, когда …
Воспитатель: а что хорошего в солнце? (Ответы детей: оно ласковое, теплое, от него светло, можно на речке купаться, загорать…) Воспитатель: А что плохого может быть в солнце? Дети: когда жарко - голова болит и пить хочется; все цветы завянут.
Воспитатель: выходит, в солнце тоже есть что-то хорошее и что-то плохое. Как мы можем помочь зайцу?
Дети: высушить, согреть одеяло, посадить на солнышко.
Воспитатель: давайте ее укутаем теплым одеяльцем и согреем. Ребята, а кто мне назовет сказки, в которых главный герой заяц?Дети: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Заяц - хваста» и т.д.
Воспитатель: мы помогли зайчику, согрели его, вспомнили сказки, где он являлся главным героем и, посмотрите, что случилось, окошко в замке открылось. И нас клубочек приглашает присесть на ковер. Садитесь на ковер, а я прочту загадки:
Борода, да рожкибегут по дорожке. (Козел)
Длинный хвост, сама – краса,Это рыжая …(Лиса)
Воспитатель: узнали название сказки?Дети: «Козел и лиса»
Воспитатель: а второе задание такое, надо рассказать сказку «Козел и лиса», используя модели, если мы выполним задание, откроется второе окно в замке. Как вы думаете, кто из вас выполнит это задание? (выбирается один ребенок рассказчик) Воспитатель: каким голосом лиса просила спрыгнуть козла в колодец?Дети: добрым голосом, ласковым.Воспитатель: каким тоном разговаривала лиса в колодце с козлом?Дети: грубым голосом.Воспитатель: чему учит сказка?Дети: век живи, век учись.Воспитатель: какие модели использовала Катя при рассказывании сказки?Дети: оранжевый круг – это лиса. Она рыжая по цвету. Треугольник – это козел, он серый по цвету и голова похожа на треугольник.Воспитатель: на какую фигуру похож хозяин? Дети: он высокий с веревкой в руках похож на прямоугольник.Воспитатель: клубочек предлагает нам немного отдохнуть.
Физминутка:
Вот мы репку посадили.И водой ее полили,А теперь ее потянем,И из репы кашу сварим.И будем мы от репкиЗдоровые и крепкие.
Воспитатель: смотрите, второе окошко в замке открылось. Снова нас клубочек зовет в путь. Он нас привел к теремку. Нам надо выполнить третье задание. Вы помните сказку «Теремок»? Давайте вспомним, что же там случилось?Дети: разные животные приходили в теремок по очереди и просились жить. Воспитатель: поиграем в эту сказку? Дети: да.Воспитатель: только игра будет у нас другая. Из вас получить картинки с изображением предметов и будете играть за тот объект, который вам достанется. Один ребенок будет ведущий – хозяин теремка, а другие подходят к теремку и просятся в него
- Тук, тук, кто в теремочке живет?- Я, хозяйка теремка. А ты кто?- Я, домбра. Впусти меня, будем вместе жить. Хозяйка: входи. - Тук, тук, кто в теремочке живет? - Я, домбра, а ты кто?- Я, балалайка.- Если скажешь, чем ты на меня похож, то впущу.
Гость должен сравнить оба рисунка, выявить общие признаки и назвать их. Например, и домбра, и балалайка сделаны из дерева, есть струны. После этого гость помещает в домик карточку, и вступает в игру следующий участник игры.
Воспитатель: вот и третье задание выполнили, окно открылось. Ребята, снова нас клубочек приглашает на ковер. Нам надо выполнить последнее задание, чтобы открыть дверь в замке. Я расскажу вам сказку «Красная шапочка». Но, по-моему, что-то неправильно в этой сказке. Слушайте внимательно, и поправляйте меня, если здесь есть ошибки.
- Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка: - Не Желтая, а Красная- Ах да, Красная. Так вот, позвал ее папа и:
- Да нет же, не папа, а мама.
- Правильно. Позвала ее мама и говорит: сходи-ка к тете Марине и отнеси ей:
- К бабушке она велела ей сходить, а не к тете:
- И пошла Красная шапочка к бабушке, отнести пирожки. А дорога пролегла через городскую площадь.
- Не площадь, а лес.
- И встретила она медведя.
- Не медведя, а волка.
Волк предложил свою помощь.
Он отправил Красную Шапочку по длинной дороге.
Когда пришла Красная Шапочка к бабушке, волк пил чай с бабушкой.
Нет, он ее съел.
Охотники волка отпустили в лес.Они вспороли волку живот и освободили бабушку.
Воспитатель: вот и открылись все двери и окна замка, но что бы разбудить принцессу, надо вспомнить названия всех сказок, которые я вам сейчас буду загадывать.
У Аленушка – сестрицы,Унесли братишку птицы.Высоко они летят,Далеко они глядят. (Гуси – лебеди)
Появилась девочка в чашечке цветка,И была та девочка не больше ноготка.Кто читал такую книжку,Знает девочку-малышку. (Дюймовочка)
У отца был мальчик странный,Необычный, деревянный,Он имел предлинный нос.Что за сказка? - Вот вопрос. (Буратино)
Она красива и мила,А имя ей от слова «зола». (Золушка)
Нет ни речки, ни пруда -Где воды напиться.Очень вкусная водаВ ямке от копытца. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка) (показ слайдов при отгадывании загадок)
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто проснулся. Это же наша принцесса. Лучи солнца осветили весь ее замок, и она проснулась. Давайте поздороваемся с ней. Принцесса «благодарит» детей и раздает яблоки.
Воспитатель: Что мы сегодня сделали хорошего?Дети: помогли принцессе проснуться. Воспитатель: а как мы помогли?Дети: мы выполняли задания.Воспитатель: как вы думаете, мы справились с заданиями?Дети: да, все окна и двери открылись и принцесса проснулась. Кто нам помогал выполнять задания?Дети: клубочек.Воспитатель: ребята, а давайте мы нашего Зайку подарим Принцессе, чтобы ей не было скучно, она с ним будет играть, вы согласны?Дети: да.(Заключительные слова воспитателя)Воспитатель: не даром дети любят сказкуВедь сказка тем и хороша,Что в ней счастливую развязкуУже предчувствует душаИ на любые испытаньяСогласны храбрые сердца,В не терпеливом ожидании, Благополучного конца. Воспитатель: Попрощаемся с гостями, скажем до свидания!
Конспект НОД в старшей группе по теме «Где дружба прочна – там хорошо идут дела»
Автор: Ташкинова Любовь Николаевна, воспитатель, МБУ "Юрлинская средняя школа им. Л. Барышева" "Юрлинская начальная школа-сад" с. ЮрлаЦель.
Освоение детьми способа приглашения сверстника к совместной деятельности.
Задачи.
Образовательн
ые.
- Учить проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата;
Развивающ
ие.
- Способствовать коммуникативному развитию детей, предложить свое решение партнеру, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.
- обобщать и закреплять представления об основных эмоциях (радость, грусть, страх.)
Воспитательн
ые.
- Воспитывать доброжелательность по отношению друг другу, умение действовать в паре.
План занятия.
1. Мотивация деятельности.
2. Выполнение заданий.
3. Осуществление деятельности.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное», «Речевое»,
« Социально-коммуникативное», «Физическое»
Форма работы.
Личный пример, игровая ситуация, беседа.
Материалы и оборудование.
Волшебная нить, шкатулка, сюжетные картинки, строительный материал, набор пиктограмм.
Предварительная работа.
Беседы на тему «Наши эмоции», заучивание стихотворения: «Круг друзей» Презентация игры «Подбери правильно пиктограмму»
Ход занятия.
1 часть.
Мотивация деятельности.
Воспитатель.
Добрый день, ребята. А вы любите волшебство? Сегодня я хочу вам показать одну волшебную вещь – волшебную нить. Кто возьмет эту нить становится добрее. Эта ниточка находится в красивой бархатной коробочке. Вот она! (Показывает коробочку.)
Открываем… (В коробочке ничего нет.)
Странно я ее сюда положила, а тут какая-то записочка. Прочитаем? (Читает записку.)
Где дружба прочна – там хорошо идут дела. Выполни 5 заданий. Воспитатель показывает разноцветные листочки с заданиями.
Ребята, кто из вас может объяснить, что значат эти слова? (Ответы детей.)
Я очень надеюсь на вашу взаимовыручку. Вот первое задание – поздороваться с необычным способом. А как можно здороваться необычно? Как мы обычно здороваемся? (Ответы.)
2 часть.
Выполнение заданий.
1 задание.
Коммуникативная игра
Цели: установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата;
Звучит фонограмма песни «Дружба»
Воспитатель.
Во время этой игры все надо делать очень-очень быстро. Для начала вы должны быстро-быстро выбрать себе пару. А теперь будьте внимательны, вы должны здороваться так, как показано на схеме. Педагог показывает следующие схемы.
Здравствуй друг! Здороваются за руку.
Как ты тут? Хлопают по плечу друг друга.
Где ты был? Дергают за ушко друг друга.
Я скучал! Кладут руки себе на сердце.
Ты пришел! Разводят руки в стороны.
Хорошо! Обнимаются.
Ну вот, мы с вами поприветствовали друг друга. Но пора нам узнать следующее задание. Нам нужно вспомнить, как вы собираетесь на прогулку, что одеваете сначала, что потом. (Высказывание детей.)
2 задание.
Упражнение «Зеркало»
Найдите себе пару, спросите, согласен ли он с тобой играть, договаривайтесь, кто из вас будет зеркало, а кто будет одеваться перед зеркалом. Зеркало повторяет все движения и мимику лица стоящего перед зеркалом.
У вас получилось все замечательно, а какое настроение стало у всех хорошее. С таким настроение мы готовы выполнить следующие задания.
3 задание.
Коммуникативное упражнение «Сороконожка»
Нам нужно пройти препятствия, но необычно, а как сороконожка. Главное, - не разорвать цепочку и сохранить «сороконожку» Звучит фонограмма «Песенки друзей» Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего. По команде «Сороконожка» начинают двигаться вперед, приседают, прыгают на одной ножке, идут между препятствиями.
Воспитатель.
Ну и набегались, устали? Самое время немного отдохнуть. Посмотрите мы с вами на волшебную поляну выбежали. Звучит запись «Журчание горного ручья». Давайте закрытыми глазами, лежа послушаем шум леса, пене птиц, воздух чистый и свежий, кругом цветы, трава зеленая.
Релаксация «Волшебный сон»
Наши руки отдыхают.
Ноги тоже отдыхают.
Напряженье улетело,
И расслаблено все тело.
Губы не напряжены,
Приоткрыты и теплы.
И послушный наш язык
Быть расслабленным привык.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Нам понятно, что такое «Состояние покоя»
4 задание.
Конструирование зверюшек.
Хорошо отдыхать вот только на полянке зверюшек не хватает. Я покажу, как можно из строительного материала собрать зайца. (Педагог строит зайца, медведя и т. д.)
Ваша задача, найти себе партнера, договориться с ним и сконструировать из строительного материала животного. (Самостоятельная работа детей.)
Молодцы! Я горжусь вами, с этим заданием вы справились.
5 задание.
Игра «Подбери правильно пиктограмму»
Детям предлагается набор картинок, на которых изображены различные эмоции.
К нам в гости пожаловали три гномика. Радость, грусть, страх. Ваша задача помочь гномикам правильно подобрать пиктограмму к соответствующей картинке.
Дети находят нужную пиктограмму и высказываются, почему именно к этой картинке подходит эта пиктограмма. Воспитатель следит, чтобы участие принимали все дети.
3 часть.
Осуществление деятельности.
Слышен звук колокольчика. Педагог открывает шкатулку и видит, что волшебная нить на месте.
Воспитатель.
Прямо волшебство какое-то, волшебная нить на месте. Ребята, а вы догадались, почему ниточка исчезала? Это исчезновение нити было для нас испытанием, сможете ли вы, договариваясь дружно выполнять задания. Как вы думаете, у вас получилось работать парами? Ответы детей.
Теперь, нам можно попробовать волшебные свойства нити. Я вам предлагаю сесть на ковер и образовать круг. Воспитатель запевает песенку: «Дружба», и тихонечко проходит вокруг детей, обматывая волшебной нитью.
Игра: «Круг друзей»
Дети, сидя в кругу все читают стихотворение.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг, и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! Улыбаясь, берут друг друга за руки и произносят:
«Где дружба прочна – там хорошо идут дела»
Воспитатель.
Наша волшебная нить не порвалась, значит, в группе всегда все будут крепко дружить, и помогать друг другу в делах.
Рефлексия.
- Вспомните, какие задания сегодня выполняли?
- Назовите самое интересное задание?
- Понравилось вам выполнять задания парами?
«Мои друзья»
Программное содержание.
Закрепить понятия «друзья», учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»; учить ценить дружбу, беречь её; воспитывать чувство взаимовыручки. Прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным). Учить сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; согласовывать свои действия с действиями партнёра при выполнении работы вдвоём.
Материал.
Иллюстрации с изображением разных ситуаций; книги-сказки, жёлтые карандаши на каждого, один квадратный лист на двоих.
Ход занятия.
Дети сидят по кругу.
Воспитатель. Ребята, давайте все вместе споём хорошую песню о дружбе.
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит –
Вот что значит настоящий верный друг.
Ребята, о чём мы пели песню? Скажи, Демид. Правильно, о дружбе, о друге. Что такое дружба? Кто нам расскажет? Пожалуйста, Алина.
Воспитатель. А у нас в группе дети умеют дружить?
Дети. Умеют.
Воспитатель. Назовите каждый своего самого лучшего друга. Расскажите о нём.
Рассказы детей по желанию.
Воспитатель. Ребята, а бывает такое, что друзья ссорятся?
Дети. Бывает.
Воспитатель. Что надо делать, чтобы не ссориться?
Дети. Делиться игрушками, не драться.
Воспитатель. А кто добавит?
Дети. Уступать друг другу, соблюдать правила игры, уважать мнение и желание друга, не жаловаться, уметь прощать.
Дети садятся по кругу на ковре. Им предлагаются карточки с иллюстрациями следующих ситуаций:
Мальчики играют в мяч, а девочка стоит рядом и плачет.
Девочки читают одну книжку.
Мальчик играет с красивой игрушкой, девочка сидит рядом.
Мальчики качаются на качелях.
Дети строят из песка высокую башню.
Девочки разделили пополам яблоко и едят его вместе.
Нет, друга, ищи, а найдёшь – береги.
Настоящий друг познаётся в беде.
В настоящей дружбе: сам пропадай, а товарища выручай.
Физкультминутка
На лужайке по ромашкам
Жук летал в цветной рубашке:
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.
Воспитатель. Ребята, послушайте рассказ К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».
Чтение рассказа. Вопросы к детям.
Воспитатель. Что нужно делать, чтобы у тебя были хорошие друзья? (Ответы детей.) Правильно, ребята! Если ты хочешь, чтобы у тебя были хорошие друзья, ты сам должен быть хорошим другом: добрым, щедрым, честным, дружелюбным.
А сейчас давайте представим вот такие ситуации:
1. Два друга – Миша и Витя – шли по лесу, и вдруг началась гроза. У Миши был плащ, а у Вити не было. Как вы думаете, как поступил Миша? Что он сказал Вите?
2. Две подружки пришли в школу. Начался урок. Учительница дала задание списать с учебника задачу. Выяснилось, что одна девочка забыла дома учебник. Как вы думаете, как поступит её подружка? Как бы вы поступили?
Игра малой подвижности «Узнай своих друзей по голосу».
Воспитатель. Ребята, а только ли люди могут быть нам друзьями? Нет! А кто ещё? Верно, собака, кошка, рыбка, хомячок, растение. Приведите примеры из книг о дружбе человека и животного. («Лев и собачка», «Пожарные собаки», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк»). Это сказочные друзья человека. А дома у вас есть настоящие друзья-животные? (Ответы детей.) Ребята, можно подружиться со всей окружающей природой: с деревьями, травами, цветами. Выбирайте себе друга по душе. Что нужно делать, чтобы они стали нашими друзьями?
Дети. Ухаживать за ними. Растения поливать, не ломать. Животных не обижать, кормить, выгуливать.
Воспитатель. А можно дружить с книгами?
Дети. Да.
Воспитатель. А как это надо делать?
Воспитатель. Получается, что дружить можно со всем, лишь бы ты сам был бы хорошим другом, умел ценить настоящую дружбу. А теперь протяните своим друзьям руки, обнимите их и улыбнитесь. И постарайтесь никогда не ссориться.
Цель: формирование представления у детей понятия о дружбе.
Задачи:
- Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми
- Создавать теплое, радостное настроение, способность чувствовать и передавать другим эмоциональную теплоту и радость
- Развивать музыкальность через объединение различных ощущений: зрительных, слуховых, двигательных – в процессе музицирования
- Закреплять знания пословиц о дружбе
- Содействовать развитию у детей памяти, логического мышления и творческого воображения с помощью различных игровых ситуаций
- Развивать общительность и коммуникабельность
- Воспитывать в детях умение по настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми
Интеграция ОО: коммуникация, познание, социализация, художественная литература, музыка.
Материал и оборудование:
- аудиозаписи песен музыка Гладкого, «Здравствуйте ладошки» , «Если весело живется, делай так» , «Дружба» ансамбль Барбарики
- цветок, сделанный из бумаги; маркеры; клей; смайлик – улыбка.
Ход занятия.
Дети входят в зал под музыку Гладкого «Ничего на свете лучше нету…» и садятся на стулья, поставленные по кругу.
Психолог: - Доброе утро ребята! Давайте поздороваемся, передавая мяч по кругу, друг с другом разными словами приветствия и назовем своего соседа ласково по имени.
Психолог: - Поиграем в игру «Ласковые руки - добрый взгляд - приятная улыбка» . Положите свои руки сверху на руки соседа, сидящего слева, посмотрите ему в глаза и улыбнитесь. И так по кругу.
Психолог: - Поиграем с вами в игру «Здравствуйте ладошки» слова и музыка М.Картушиной (музыкальное сопровождение)
В зал заходит Лентяйка.
Лентяйка: Что здесь так шумно? Спать мне не даете!
Психолог: А ты кто?
Лентяйка: Я? Ой, я бы сказала. Но мне лень разговаривать!
Психолог: Да ты лентяйка!
Лентяйка: Да!
Не привыкла я к порядку, делать не люблю зарядку.
Не люблю трудиться, а люблю лениться.
И даже веселиться мне бывает лень,
Только бы лениться, лениться целый день!
И всех вас я своей ленью заражу!
Читает заклинание
Чтобы даже лучик солнца не пробрался к Вам в окно.
Вы, мальчишки и девчата, сладко спите целый день.
Вас накроет покрывалом и споёт вам песню Лень!
Психолог: (зевает) Ребята, кажется, я заразилась ленью. Ой, и вы начинаете лениться! Нужно скорее прогнать лень, пока не стало слишком поздно! Я знаю одно заклинание.
Для этого нам нужно стать всем около своих стульчиков и повторять за мной.
Звучит подвижная игра – песенка "Если весело живется делай так" (музыкальное сопровождение)
Психолог: Вот ребята мы и победили с вами лень! (Садятся на места)
Лентяйка: Я тоже, тоже хочу веселиться! Я больше не хочу лениться! Вот только веселиться мне не с кем, ведь друзей у меня нет!
Психолог: Не расстраивайся, мы с ребятами будем с тобой дружить. Садись с нами рядом.
Лентяйка: Я очень хочу с вами дружить, вот только я столько ленилась, что забыла, что такое дружба.
Психолог: Не грусти, наши ребята расскажут тебе, что такое дружба.
Психолог: Ребята, ведь вы все любите смотреть мультфильмы и слушать сказки? Вспомните героев, которых можно считать настоящими друзьями и назовите их.
Чебурашка и …
Белоснежка и …
Малыш и …
Чип и.
Маша и.
Сестрица Аленушка и.
Психолог: Есть много пословиц о дружбе. Я вам буду читать первую часть пословицы, а вы должны ее закончить:
- Нет друга-ищи… (нашел-береги)
- Не имей сто рублей… (а имей сто друзей)
- Крепкую дружбу … (и топором не разрубишь)
- С хорошим другом горы свернёшь, с плохим… (горя хлебнёшь)
- Сам погибай, а … (товарища выручай)
- Старый друг лучше … (новых двух) .
Лентяйка: Спасибо! Теперь я поняла, что значит дружить! (Расстраивается) Раньше у меня было много друзей, и мы с ними весело играли! Вот только как играть… (чешет затылок) я что – то не очень хорошо помню.
Психолог: Давай играть с нами, и ты все обязательно вспомнишь! А я как раз знаю интересную и веселую игру.
Дети под музыку разбегаются и бегают в любом направлении. Музыка заканчивается, на сигнал, «Ты не спи и не зевай, быстро пару выбирай!» встают парами, с тем с кем стояли изначально.)
Лентяйка: Ребята, А вы много знаете добрых и волшебных слов? А вот сейчас мы и проверим!
Психолог: Поиграем в игру «Вежливые слова» .
Дети передают мяч по кругу и каждый называет вежливое слово. (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста и т.д.)
Психолог: Молодцы, много вежливых слов знаете!
Психолог: Неужели ты опять ленишься!
Лентяйка: Нет же! Я просто хочу еще немножко поиграть!
Психолог: Давайте вместе сделаем следующее упражнение.
Физ. минутка:
Встаньте дети, встаньте в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернись
И друг другу улыбнись.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди скорей прижали.
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней смотри.
Психолог: В дружбе очень важно уметь договариваться друг с другом. Ведь даже лучшие друзья иногда спорят, но никто не обижается, так как они умеют договариваться друг с другом. Тогда давайте попробуем придумать правила, зная которые вы сможете сохранить вашу дружбу и не будите ссориться. И запишем их на лепестки цветка. (Предложения детей.)
- Делись игрушками.
- Не обзывай друга.
- Помогай в трудной ситуации.
- Улыбайся другу.
- Не злись на друга.
- Не ломай игрушки друга.
- Сохраняй тайны друга.
- Чаще улыбаться, быть приветливым.
- Помогайте тому, кто нуждается в помощи.
- Не отбирать игрушки.
- Не жадничать.
- Говорить вежливые слова и др.
Психолог: Как вы думаете, с чего начинается дружба. (с улыбки) .
Давайте в центр нашего цветка наклеим смайлик – улыбку.
Психолог: Давайте возьмемся за руки и скажем.
Все мы дружные ребята,
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем.
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всегда будет хорошо,
Будет радостно, светло!
Психолог: «Я предлагаю вам свою дружбу» и передам ее по кругу. Нежно возьмитесь за руки. От меня вправо пойдет «тепло» , т.е. я легонько пожму своему соседу справа руку, он – следующему, и так по кругу. А теперь то же самое, но с закрытыми глазами. Посмотрим, как группа дружно сработает.
Психолог: Молодцы ребята! На этом наше занятие заканчивается. И под веселую песню «Дружба» ансамбля Барбарики пойдемте в группу.
Конспект занятия по развитию речи
«Мои зеленые друзья» / 4-5лет/
Место работы: МБДОУ «Детский сад «Подсолнух» г.Тамбов
Должность: воспитатель
Цель : развитие связной речи.
Образовательные:
Вырабатывать навыки осознанного и умственного употребления слов в соответствии с картинками.
Составление краткого описания комнатных растений.
Развивающие:
Совершенствовать навык составления предложений с предлогами «на», «между» с опорой на схему.
Совершенствовать диалогическую речь, продолжать формировать умение вести координированный диалог между воспитателем ребёнком, между детьми.
Продолжать работу по обогащению словаря: называниями комнатных растений, глаголами, прилагательными.
Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику, мышление, память.
Упражнять в развитии зрительно-сенсорного восприятия, практического ориентирования в пространстве.
Воспитательные:
- воспитывать самоконтроль за речью.
Оборудование: картинки с изображением комнатных растений, опорная схема описания.
Организационный момент.
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Сегодня у нас необычное занятие. Отгадав загадку, вы узнаете, чем мы сегодня будем заниматься
«Рук нет, ног нет, а двигается.
Носа нет, а дышит.
Рта нет, а пьет и ест».
Правильно, это растение!
2 .НОД
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Как растение двигается, ведь у него ни рук, ни ног нет? (растет, поворачивается к свету)
/давайте покажем, как растет растение/
Как дышит растение? (через листья, корни) / а мы как дышим? – дыхательная гимнастика/
Как пьет и ест? Так же как и мы? (корнями)
Правильно, ребята, именно корни кормят растение.
А где же хранится пища для растения? (в земле, почве)
Растения питаются совсем не так как мы с вами, и хранить свое питание в холодильниках они не могут. Питание растений содержится в земле, в которой они растут. Если выдернуть растение из земли и оставить так, то оно погибнет.
Растения двигаются, дышат, питаются. Значит, про них можно сказать, что они такие же живые существа, как и мы с вами.
Ребята, посмотрите внимательно на все эти растения и скажите: на какие группы можно разделить все цветы? (садовые, луговые, комнатные)
Что общего у всех растений? / корень, стебель, листья, цветы/
А как называются цветы, которые растут в комнате? (Комнатные).
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Комнатные растения называют «зелеными друзьями» дома.
Одни мы ценим за красивые и вечнозеленые листья (пальмы, фикусы, другие за великолепные цветки (азалии, цикламены, орхидеи, фиалки). Эффектно выглядят в доме драцены, кордилины, аукуба, папоротники. Они не только радуют наш глаз круглый год, но и напоминают зимой об ароматах лета, о красках осенней поры. С ними в доме красиво и уютно.
Светлана Храмцова
Конспект НОД по развитию речи «Мои друзья» (старшая группа)
Тема : «Мои друзья
Цель : формировать понимание того, что дружеские отношения зависят от поведения каждого ребенка.
Задачи :
Совершенствовать диалогическую речь, учить вести координированный диалог; - Учить быть доброжелательными собеседниками; - Развивать связанную речь , способности к суждению и умозаключению, т. е. раскрывать смысл пословиц; - Воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи; - Помочь понять, что дружба дарит радость общения и надо уметь доставлять друзьям эту радость .
Словарная работа : обогатить речь детей прилагательными : добрый, верный, честный, смелый, самоотверженный, дружелюбный, мужественный, правдивый, отзывчивый, внимательный, надежный.
Интеграция : «Коммуникация» , «Социализация» , «Чтение художественной литературы» , «Музыка»
Виды деятельности : коммуникативная, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы.
Методы и приемы : словесный, игровой, сюрпризный момент
Формы : беседа, инсценировки, игра, рассказ.
Оборудование : колокольчик, магнитофон, аудиозаписи : песни В. Шаинского «Верные друзья » , «Малыш у реки» из серии «Голоса природы» , «Цветик-семицветик» ; цветы из цветной бумаги с фотографиями детей в середине, аппликация с вазой, иллюстрация двух девочек в одном платье, костюмы медведей (2 шт, бочонки, цветик-семицветик.
Предварительная работа : чтение рассказа Л. Н. Толстого «Два товарища» , беседа по рассказу; чтение рассказа К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно» , беседа по нему; объяснение пословиц и поговорок о дружбе; заучивание стихов о дружбе; проведение игр, способствующих развитию коммуникативных качеств детей; «Скажи соседу комплимент» , «Угадай, кто это?» ; подготовка инсценировок с детьми.
Ход НОД:
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о … Нет, я не буду вам ничего говорить, вы сейчас обо всем догадаетесь. Послушайте песню (звучит песня «Верные друзья » В. Шаинского)
Вы догадались, о чем мы будем говорить?
(Мы будем говорить о дружбе и о настоящих друзьях )
Что такое дружба? (Дружба – это когда дети играют вместе, делятся игрушками, не ссорятся) .
У каждого человека есть (должен быть) друг, не правда ли? Уверена, что у вас есть друзья ? У кого есть друг? Почему считаешь … своим другом? (Ответы 2 – 3 детей) .
Подумайте и скажите, кого можно назвать своим другом. (Другом может называться тот, кто готов разделить и твою радость и твое горе, а если понадобится, отдать тебе все, что имеет сам).
Бывает ли так, что друзья иногда ссорятся ? (Да, бывает) .
А как вы сами должны относиться к другу?
Бывает ли так, что друзья иногда ссорятся ? (Да, бывает) .
Что же надо делать, чтобы не ссорится? (Чтобы не ссорится, надо делиться игрушками, уступать друг другу в споре, соблюдать правила в игре, уметь прощать).
Я думаю, если мы будем соблюдать эти правила, то в нашей группе никогда не будет ссор.
Ребята, вы ничего не слышите?
Инсценировка. (Входит медвежонок Лакомка с бочонком меда) .
Лакомка : Какой у меня большой бочонок меда, а мед ароматный, липовый, сейчас я его съем. (Лакомка ест мед) .
Воспитатель : Это медвежонок Лакомка. Он такой сладкоежка и дня не может прожить без сладкого.
Лакомка : Какой вкусный мед. (Все съедает и появляется второй медвежонок. Топтыжка с бочонком меда)
Воспитатель : А вот и друг нашего Лакомки – медвежонок Топтыжка.
Топтыжка : Лакомка, ты где? Как хорошо, что я тебя нашел?
Лакомка : Ну чего тебе?
Топтыжка : Мне мама меда дала, я тебя хочу угостить. Угощайся, пожалуйста. (Лакомке становится стыдно, он опускает голову) .
Лакомка : Не надо, ешь сам, я не хочу.
Лакомка : Спасибо тебе, Топтыжка, за угощение и за урок.
Воспитатель : Ребята, как вы думаете, почему Лакомка так сказал : «Спасибо за угощение и за урок» (Лакомка так сказал потому, что ему стало стыдно : он все один съел и не поделился с другом).
Как вы считаете, чему Топтыжка научил Лакомка? (Топтыжка научил Лакомку делиться, не забывать про своих друзей ).
Мне кажется, что Лакомка еще только учится дружить. Лакомка оставайся у нас в гостях, а ребята подскажут каким должен быть настоящий друг? (Настоящий друг должен быть : добрый, верный, честный, смелый, самоотверженный, дружелюбный, преданный, щедрый, мужественный, отзывчивый, внимательный, надежный).
Правильно, таким и должен быть настоящий друг. А сейчас Даша и Карина нам хотят что-то показать и рассказать.
(Инсценировка : «Подружки» )
Даша : Я сейчас все ребятам расскажу и покажу.
Карина : Почему это ты? Я тоже хочу рассказать.
Даша : Я расскажу.
Карина : Нет, я расскажу.
(Девочки обижаются друг на друга и расходятся в разные стороны) .
Даша : Ну вот, опять поссорились. Карина, может вместе расскажем.
Карина : Рассказывай ты, а я картинку подержу.
Даша : Хорошо, слушайте. Гуляли мы с Кариной по парку, увидели художника, попросили его нарисовать нас. Посмотрел он на нас и нарисовал вот эту странную картинку и что-то написал.
Воспитатель : Действительно, странная картина. Художник нарисовал двух подружек одетыми в одно платье и подписал картину : «Вместе тесно, а врозь – скучно» . Почему?
(Художник так нарисовал подружек потому, что они всегда рядом, любят играть вместе, но иногда ссорятся. А когда расстаются, скучают друг по другу).
Воспитатель : Да, Карина и Даша подруги, они всегда рядом и, несмотря на ссоры, скучают друг без друга. Поэтому художник нарисовал такую картину и подписал ее так. Девочки, вы все поняли?
Девочки : Да, спасибо вам ребята, мы все поняли, больше не будем ссорится.
Воспитатель : Молодцы, ребята, помогли подружкам. Садитесь девочки. Ребята, а вы любите играть с друзьями ? (Да) .
Предлагаю вам игру «Подари улыбку» и ты Лакомка с нами в круг вставай.
Дети встают в круг. У ведущего (ребенок) в руках колокольчик. Он идет внутри круга со словами (Дети в кругу идут навстречу ребенку) :
По дорожке я иду И улыбку всем дарю. Улыбнись и ты скорей Вместе будет веселей.
Ведущий останавливается и стоящему напротив него ребенку с улыбкой отдает колокольчик. Игра повторяется. Молодцы. Садитесь.
А сейчас послушайте стихотворение о дружбе. (Ребенок читает стих-ние)
Друг нам в жизни очень нужен, С другом жить нам веселей. Рядом с ним в любую стужу Нам становится теплей. Дружбой искренней и честной Нужно всем нам дорожить, Потому что, как известно, Без друзей нам не прожить .
Воспитатель : Русский народ издавна ценил верную, крепкую дружбу и придумал о дружбе и о друзьях много пословиц и поговорок. Вспомните их, пожалуйста, и постарайтесь их объяснить .
Без друга в жизни туго. - Без друга на сердце вьюга. - Верному другу цены нет. - Дерево живет корнями, а человек друзьями . - Друга ищи, а найдешь, береги. - Не имей сто рублей, а имей сто друзей . - Старый друг , лучше новых двух. - Человек без друзей , как птица без крыльев.
Молодцы. Ребята, я предлагаю вам составить необычный букет друзей . (Воспитатель подводит детей к столу, на котором лежат цветы из бумаги с фотографиями детей в середине, а на доске аппликация вазы).
Посмотрите, на столе лежат цветы с фотографиями ваших друзей , возьмите цветок с фотографией вашего друга и расскажите о нем. (После рассказа цветок прикрепляют на доску, так получается букет в вазе). Нашему гостю Лакомке тоже будет интересно послушать. (Рассказы 3-4 детей) .
Ребята, посмотрите, пока мы слушали рассказы о друзьях , в нашей группе расцвел еще один цветок. Это цветик-семицветик. Вы знаете, что он может исполнять желания, сегодня он исполнит ваши пожелания друзьям , но сначала давайте вспомним волшебные слова (Под музыку «Малыш у реки» ).
Лети, лети лепесток, через запад на восток, Через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели. Вели, чтобы … (Дети произносят свои пожелания, пожелания должны быть короткими) .
Ребята, я думаю, что ваши пожелания исполнятся. Ваша дружба будет крепкой, а вы будете ценить и беречь своих друзей . Лучшими друзьями в вашей жизни могут стать ваши близкие : родители, братья, сестры, бабушки и дедушки. Они любят вас, вы им дороги. Относитесь к ним с любовью, добротой, и приобретете настоящих друзей .
Ну, что Лакомка, ты все запомнил?
Лакомка : Спасибо, ребята, за ваши рассказы. Теперь я знаю, как надо дружить. Вы такие молодцы!
Ребята, давайте споем для Лакомки песню о дружбе.
Поется песня о дружбе.
Итог : - О чем мы сегодня говорили? О ком вы рассказывали? - Что такое дружба? - Молодцы!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №8 «Аистенок» г. Мичуринска Тамбовской области
КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ
ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
«ДРУЗЬЯ И ДРУЖБА »
Подготовила
Воспитатель
Черкасова Е. О.
Развитие диалогической речи и коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Обучающие:
Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям. Побуждать к проявлению сочувствия и сопереживания родным и близким людям.
Развивающие :
- Развивать навыки общения , дружеские отношения между детьми, умения договариваться и приходить на помощь, позитивное социальное поведение.
Воспитательные:
Воспитывать нравственные основы личности ребёнка в процессе формирования представлений о дружбе
Ход занятия:
Минутка вхождения в день
«Здравствуйте»
Собрались все дети в круг (дети берутся за руки и встают в круг)
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Руки к солнцу протяните (поднимают руки вверх)
Лучики его возьмите, (сжимают,разжимают кисти рук)
И к груди своей прижмите (прижимают к груди)
И друг другу подарите (протягивают руки вперед)
«Здравствуйте» - скажите.
Игра «Клубок дружбы »
Сегодня я предлагаю начать наше занятие с игры «Клубок дружбы ». Вы будете передавать друг другу клубок, при этом каждый может сказать добрые слова своему соседу, сделать комплимент.
Посмотрите, ниточка связала нас, и дружба наша стала еще крепче. Наша игра не просто так называлась «Клубок дружбы ». Именно о дружбе и о друзьях мы поговорим с вами на занятии.
Беседа о друзьях .
Ребята, а кто такой друг? Это тот, кто может разделить твою радость и горе, помочь в трудную минуту.
Ребята есть сказка о маленьком росточке и старом дереве. Вы слышали эту сказку? Нет? Попросите ваших родителей прочитать вам эту сказку. Это сказка об особенном дереве, которое никогда не цвело. А почему, знаете? А потому что, у него никогда не было друзей . Оно любило одиночество и тишину. Но вот в один прекрасный момент оно зацвело. А все -потому, что у него появился друг.
Ребята, посмотрите, у нас в группе тоже появилось дерево с листочками, но оно тоже не цветет.
Догадались почему? Потому что, у него нет друзей .
А вы хотите, чтобы оно расцвело? Тогда сегодня мы с вами станем друзьями для этого дерева , но для этого нам придется разгадать секреты дружбы , и каждый разгаданный секрет подарит дереву красивый цветок.
А для начала мы с вами поучимся действовать вместе, сообща, потому что если мы вместе, нам под силу преодолеть любые препятствия.
Физкультминутка «Руки всем нужны, друзья !»
Что за чудо-чудеса,
Раз рука и два рука,
Вот ладошка правая, вот ладошка левая.
И скажу вам не тая,
Руки всем нужны друзья !
Сильные руки не бросятся в драку,
Добрые руки погладят собаку,
Умные руки умеют лепить,
Чуткие руки умеют дружить !
Посмотрите, ребята, сейчас вы держите за руку своего друга. Именно руки ваших друзей будут сегодня вашими помощниками и опорой на занятии. Ну, что начнем?
Первый секрет «спрятан» в песне. Давайте послушаем эту песню.
Песня «Дружба начинается с улыбки ».
С чего же начинается дружба , ребята?
С улыбки. Правильно. Добрая, открытая улыбка всегда привлекает сердца людей. Вот так легко мы разгадали с вами первый секрет. Давайте же улыбнемся друг другу и нашему дереву. А вот и первый цветок. Давайте подарим его нашему дереву.
Второй секрет.
Следующее правило «зашифровано» в картинках. (на презентации выставляются сюжетные картинки).
Ребята, посмотрите, внимательно на картинки. Что происходит на картинке. Как вы думаете, те, кто изображен на этих картинках является друзьями ? (ответы)
А почему вы так решили? Правильно, друзья должны помогать друг другу.
Вот и еще один секрет дружбы .
Взаимопомощь. Еще один цветок расцвел для нашего дерева.
Третий секрет.
«Пирамида добра».
Я предлагаю построить пирамиду добра. Представьте, что наши ладошки - это хорошие пожелания, давайте построим пирамиду из наших пожеланий. Каждый из вас произнесет доброе пожелание, вытянет руку вперед и положит на мою ладонь или ладонь ребенка.
Я желаю вам быть послушными и добрыми.
Пусть наши пожелания услышат все и они сбудутся!
Ну вот мы разгадали еще один секрет дружбы , называется он - доброта. И еще один цветок расцвел на нашем дереве.
Четвертый секрет.
Коли сейчас мы говорим о дружбе ,
Позвольте историю вам рассказать.
Присядьте тихонько на ваши стульчики и приготовьтесь вновь рассуждать!
В одном детском саду дружили две девочки Катя и Маша. Очень дружили и всегда говорили друг другу только правду. Но вот однажды, Маша нечаянно сломала Катину куклу.
Кто сломал мою куклу?- расплакалась Катя.
Не знаю, сказала Маша. Наверное это Максим.
Зачем ты сломал мою куклу? Спросила Катя у Максима.
Я не ломал. Это сделала Маша, я видел.
Не может быть! - воскликнула Катя. Маша моя лучшая подруга, а друзья никогда не обманывают друг друга. Катя подошла к Маше и спросила: Зачем ты меня обманула? Я испугалась, что ты не будешь со мной дружить . Не делай так больше! Друзья должны быть честными.
Как вы думаете, Катя и Маша останутся друзьями ?
Конечно. Потому что нужно уметь прощать обиды. Еще один секрет разгадан. Честность! Вот и еще один цветок.
Посмотрите, дети на наше дерево. Оно расцвело и стало красивое.
Рефлексия.
Ребята, сделайте круг и возьмитесь за руки. Вспомним секреты дружбы : улыбка, помощь, доброта, честность.
Вы разгадали все секреты дружбы , потому что вы помогли друг другу, как настоящие верные друзья .
Ой, ребята, а вот и еще один цветок для нашего дерева.
Жить на свете очень трудно
Без подруги или друга,
Без тебя и твой щенок
Нестерпимо одинок.
Давайте дети,
Дружить друг с другом
Ведь имея друга - хорошо на свете жить.
Ребята, я желаю вам иметь в жизни много настоящих, верных друзей . Запомните дети - дружба дороже всего .
Программное содержание:
- Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов
- Учить составлять рассказы по стихотворению
- Упражнять детей в образовании названий детенышей в именительном и родительном падежах множественного числа
- Активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения
- Развивать фонематический слух; умение образовывать имя существительное при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов
- Развивать умение произносить чистоговорки с различной громкостью (громко, тихо, шепотом)
- Воспитывать желание выражать свои впечатления в образном слове
- Воспитывать любовь к художественной литературе и бережное отношение к книгам.
Материал: картинки из серии «Птицы», альбомные листы, цветные карандаши, акварель, кисти, палитра, стаканчики для воды, цветные мелки, мяч.
Ход занятия
Сюрпризный момент
В гости к ребятам приходит Незнайка с книжкой в руке (очень печальный).
— Здравствуй, Незнайка, почему ты такой грустный?
— Да вот книжка вся рассыпалась, да и надоела мне она. Всю прочитал от корки до корки. Что с ней можно еще делать?
— Незнайка, как же это могло произойти?
— Не знаю…
— Ты, наверное, с книжкой плохо обращался?
— Не знаю, а как это?
Беседа о правилах обращения с книгой
— Ребята, давайте расскажем Незнайке, что значит плохо обращаться с книгой. (Неаккуратно перелистывать страницы, загибать уголки страниц, перегибать книгу на перелете, вырывать страницы, замалёвывать листы карандашом и фломастером, слюнявить пальцы, разбрасывать книги небрежно и т. д.) А как нужно бережно относится к книге?
— Подумаешь, я всего-то посмотрел в книге картинки и читал стихи, даже выучил их наизусть. Надоели они мне, больше не интересны…
Воспитатель берет у Незнайки книгу и просматривает ее.
— Незнайка, так у тебя самая замечательная книга, и стихи для детей здесь, и игры, и чистоговорки. А ты знаешь, что можно по стихам составить интересные рассказы и поиграть в игры?
— А как это?
Прослушивание стихотворения
— Вот, послушайте, ребята, какое замечательное стихотворение есть в Незнайкиной книге. (Читает стихотворение Т. Волжиной «Где чей дом?»)
Воробей живет под крышей,
В теплой норке — домик мыши,
У лягушки дом в пруду,
Домик пеночки в саду.
Эй, цыпленок, где твой дом?
— Он у мамы под крылом.
Составление рассказа по стихотворению
— Про что это стихотворение? Про чьи дома рассказывается? (Ответы детей). Попробуйте составить короткий рассказ на тему этого стихотворения.
(Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы. Слушаем 2-3 рассказа.)
Игра «Кто у кого?»
— Вместе с папой-воробьем живут под крышей малыши во…робушки (хоровые или индивидуальные договаривания). В пруду домик лягушки и ля…гушат. Домик цыпленка у мамы под крылом. У курицы много … цыплят.
Игра «Один – много»
— А у пеночки птенцы называются так же – пеночки. Если один птенчик, то … пеночка, если много … пеночки.
— Названия еще каких птенцов одинаковы с названиями взрослых птиц?(Ласточки, синички …) Один птенчик – ла…сточка, много… ласточки; одна си…ничка, много… синички; …
Подвижная игра «Затейники»
Незнайка играет с детьми. Дети идут по кругу, затейник в кругу, проговаривают слова:
Ровным кругом друг за другом,
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте дружно вместе,
Делаем вот так.
Затейник показывает любое упражнение, дети повторяют.
— Ребята, в Незнайкиной книжке есть интересная игра.
Игра с мячом «Назови ласково».
Дети остаются в кругу, воспитатель бросает ребенку мяч, говорит слово, ребенок образует новое слово и бросает мяч обратно:
Стул – стульчик
Стол – столик
Мяч – мячик
Дом – домик
Цветок – цветочек
Платок – платочек
Кольцо – колечко
Сердце – сердечко
Солнце – солнышко
Окно – окошко
Звуковая игра
— Незнайка, а вот еще одно интересное стихотворение, в котором очень часто встречается знакомый тебе звук, послушайте и вы, ребята, и скажите, какой звук чаще всего встречается:
Мышонку шепчет мышь:
«Ты все шуршишь, не спишь».
Мышонок шепчет мыши:
«Шуршать я буду тише».
(Ответы детей и называют слова, в которых есть звук «ш»)
Составление рассказа про мышонка
— А сейчас придумайте рассказ про мышонка, который не спит (2-3 ответа).
— Ну, что, Незнайка, давай попробуем вместе с ребятами поиграть в игру «Доскажи словечко». В твоей книге есть замечательные чистоговорки:
Игра «Доскажи словечко»
Ра-ра-ра – начинается … игра.
Ры-ры-ры – у мальчика … шары.
Ро-ро-ро – у Маши новое … ведро.
Ру-ру-ру – продолжаем мы … игру.
Ре-ре-ре – стоит домик на … горе.
Ар-ар-ар – кипит наш … самовар.
Разучивание чистоговорки
— Эти чистоговорки можно произносить громко, тихо, шепотом. (Дети проговаривают одну чистоговорку по выбору воспитателя громко, тихо, шепотом).
— Незнайка, ты понял теперь, какая у тебя замечательная книга?
Незнайке становится стыдно, что он небрежно обращался с такой замечательной книжкой, обещает детям подклеить ее, стереть грязь ластиком, обернуть обложкой.
— Какие же вы, молодцы! Все знаете, все умеете. Можно я буду приходить к вам чаще?
— Конечно, а ребята тебе еще что-то хотят показать, и тебе никогда не будет скучно с книгами. Ведь благодаря стихотворениям, могут получиться интересные рисунки.
Рисование на темы стихотворений
Дети вместе с Незнайкой проходят за столы и начинают рисовать на темы стихотворений.
Выставка работ
После занятия в группе оформляется выставка детских рисунков. Проводится фотосессия с Незнайкой. Прощаются.