Проект «Здоровое питание, залог здоровья!» Здоровье - это необходимый компонент счастливой жизни. Значение здоровья в жизни человека трудно переоценить. Мало кто из нас хоть раз в жизни не болел, и испытание немощью, конечно, никогда не было простым. Ведь любая болезнь...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колокольчик» Кирсановский район, Тамбовская область. УТВЕРЖДАЮ заведующий МБДОУ детский сад «Колокольчик» _________ О. В. Харькова «Использование нетрадиционных техник рисования»
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ОСЕНИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «В ГОСТЯХ У ПОДСОЛНУШКА» Роли исполняют: Подсолнух, Гриб, Ведущая, Осень (взрослые). Ежик, заяц, волк (дети). Дети с осенними листочками в руках забегают в музыкальный зал. ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «Листья желтые» Ребенок -...
Конспект занятия На тему: «Насекомые луга - бабочка» (старшая группа) Автор работы: Грачева Анна Вячеславовна Должность: воспитатель Место работы: МБДОУ Новоталицкий д/с №1 Ивановская область, Ивановский район, д.Беляницы. Пояснительная записка к занятию: Образовательная область: Познавательное развитие Тема занятия: Насекомые луга...
Татьяна Замыслова
Календарное планирование в старшей группе. Тема недели «К нам весна шагает»
Понедельник
Утро
1. Вводная беседа по теме «К нам весна шагает быстрыми шагами».
Цель: систематизация знаний детей о временах года, их последовательности, характерных признаках весны.
2. Игра малой подвижности «Пропавшие ручейки».
Цель: повышение гибкости и подвижности пальцев, координации движений рук и ног.
3. Труд в уголке природы:посадка семян для рассады
Цель: обобщение и уточнение представлений воспитанников о выращивании растений, развитие умения различать и называть семена разных овощей.
Индивидуальная и подгрупповая образовательная деятельность
Индивидуальная работа по физическому развитию с Ваней Ш., Соней Ш., Артёмом Т., Денисом Т.
Цель: упражнение воспитанников в передаче мяча друг другу на скорость, уточнение основных движений при выполнении упражнения.
Индивидуальная работа с Алисой П., Аней Б., Мака-ром С. по развитию навыков общения с взрослыми и сверстниками «Учимся вежливо слушать».
Цель: закрепление навыков культурного поведения при общении с взрослыми и сверстниками (внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его).
Организация художествен-но-поисковой деятельности воспитанников при помощи
организации тематической выставки «Весна – красна» (фотоиллюстрации ранней весны и иллюстрации картин русских художников).
Цель: побуждение воспитанников к рассмотрению материалов выставки, поиску примет ранней весны на иллюстрациях и обсуждению увиденного со сверстниками.
Организация самостоятельного дежурства по столовой с помощью проблемной ситуации «Незнайка перепутал столовые приборы».
Цель: совершенствование трудовых навыков, умения правильно сервировать столы.
1. Ознакомление с окружающим
2. Обучение грамоте
Прогулка
Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Наблюдение за капелью.
Цель: расширение представлений воспитанников о явлениях неживой природы; установление зависимости между температурой воздуха, освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью.
2. Формирование трудовых навыков: прокапывание канавки для отвода воды с участка.
Цель: знакомство с назначением трудовой операции, расширение представлений о труде взрослых весной.
3. Русская народная подвижная игра «Матушка-весна»
Цель: приобщение к русским традициям через ознакомление с новой игрой, её правилами, разучивание текста, повышение двигательной активности.
Индивидуальная работа по развитию основных движений с Соне Е., Максимом К., Федей М. Спортивная игра «Стрельба в мишень».
Цель: упражнение детей в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5м., совершенствование функциональных возможностей организма.
Организация самостоятельной деятельности
Создать условия для игровой деятельности путём внесения игрового персонажа (куклы Ойки, которая пришла на прогулку в детский сад).
Создание условий для игр – экспериментирования «Где прячутся листочки?»
в процессе исследовательской деятельности с лупами.
Цель: совершенствование умения самостоятельно про-водить элементарные исследования, делать простейшие выводы.
Вечер
1. Круг детского чтения:
рассказ В. В. Волиной «Голубые потоки весны».
Цель: развитие умения пони-мать и анализировать содержание и форму произведения;
пересказывать отдельные от-рывки рассказа.
2. Дидактическая игра «Кто что слышит?».
Цель: развитие у воспитанников слухового восприятия, внимания, умения выполнять роли игроков, водящих, ведущих.
3. Минутка безопасности «Безопасность на льду весной».
Цель: ознакомление с правилами поведения у водоёмов весной, разыгрывание ситуаций спасения утопающих.
Индивидуальная работа по формированию звуковой культуры речи и фонематического слуха с Викой К., Кириллом Б., Аней Б. «Два прихлопа – три притопа»
Цель: закрепление умения дифференцировать схожие звуки.
Трудовые поручения по на-ведению порядка в группе Никите Д., Кириллу К. «У каждой игрушки своё место».
Цель: закрепление умение определять местоположение каждой игрушки, оказание посильной помощи взрослым.
Организация самостоятельной деятельности
Создание условий для театрально – художественной деятельности при помощи
театра би – ба – бо.
Цель: совершенствование умений действовать на ширме с декорациями и играть в ансамбле.
Создание условий для подвижной игры «У медведя во бору!» при помощи сюрпризного момента (внесение «Волшебного мешочка с маской медведя»)
Цель: совершенствование умения самостоятельно выполнять действия согласно тексту; развитие дружеских взаимоотношений между воспитанниками.
Взаимодействие с родителями
Обновление информационных стендов «Для вас, родители!» и «Советы специалистов» рекомен-дациями по изучению темы недели и плана работы на неделю.
1. Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая во-да».
Цель: развитие умения пони-мать и чувствовать художественный образ природы, на-строение, отражённое художником в пейзаже, обращая внимание на средства, используемые художником, передавать его словом.
2. Речевая игра «Один-много»
Цель: закрепление умений согласовывать существительные в единственном и множественном числе.
3. Общение по теме сюжетно-ролевой игры «Телерепортёр».
Цель: расширение кругозора воспитанников о профессиях киноиндустрии, активизация словаря по теме.
Дидактическая игра «Какое время года?» с Макаром С., Ваней Ш.
Цель: закрепление представлений о временах года через соотнесение описасий природы в стихах или прозе с определенным временем года.
Песенное творчество с Со-ней Ю., Алиной О. «Песен-ка на ля»
Цель: закрепление слога «ля» при пропевании песенки на любую мелодию.
Организация самостоятельной деятельности
Создание условий для дидактических и настольно-печатных игр при помощи смены игр в центрах развития.
Цель: совершенствование умения выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам, действовать согласно правилам игры.
Создание условий для организации самостоятельной деятельности по самообслуживанию с помощью проблемной ситуации «Зачем нужно быть всегда чистым и опрятным»
Цель: совершенствование трудовых процессов, обеспечивающих возможность заботиться о своей одежде и обуви.
Прогулка
1. Наблюдение за птицами.
Цель: расширение и уточнение представлений воспитанников об изменениях в жизни птиц с наступлением весны; установление зависимости между поведением птиц и приходом весны (стали более оживленные, чаще и громче поют)
2. Совместный труд с детьми: разбрасывание снега на участке по солнечной стороне.
Цель: освоение способов распределения коллективной работы и совместного выполнения трудового процесса, когда предмет труда переходит от одного участника труда к другому для выполнения действий.
3. Подвижная игра «Птицы – гнезда – птенцы».
Цель: развитие умения быть внимательными к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве.
Работа по развитию основных движений с Димой К., Соней Ш., Ариной М., Ко-лей М.
Игровое упражнение «Де-лай как я!»
Цель: закрепление умения следить за действиями водящего, точно копировать движения, совершенствование выполнения детьми основных движений при ходьбе.
Организация самостоятельной деятельности
Предложить воспитанникам провести наблюдение «Кто оставил следы на снегу?»
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе наблюдения, способствуя расширению представлений воспитанников о тех, кто мог оставить следы на участке детского сада (птицы, активизируя речь и обогащая словарь детей.
С помощью чтения заклички
Идет матушка-весна,
Отворяйте ворота.
Первый март пришел,
Всех детей провел;
А за ним и апрель
Отворил окно и дверь;
А уж как пришел май - Сколько хочешь гуляй!
побудить поиграть в П. и. «Матушка-весна»
Цель: совершенствование у воспитанников умения самостоятельно организовываясь согласовывать движения со словами.
1. Круг детского чтения.
Рассказ С. Вангели «Подснежники».
Цель: приобщение к пониманию образности и выразительности языка литературных произведений, активизируя образные выражения в речи детей.
2. Пальчиковая гимнастика «Весна».
Цель: разучивание текста и движений новой пальчиковой игры, развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
3. Игровая ситуация «Репортер»
Цель: развитие умения, вы-страивая в воображении образы, связанные с весенними явлениями, изображать их, отвечать на вопросы, грамматически правильно строя предложения, составлять творческие рассказы «В мире весны».
Индивидуальная работа по рисованию «Нежные под-снежники» с Соне Ш., Ариной К., Викой К.
Цель: совершенствование техники рисования пасте-лью при передачи в рисунке особенностей внешнего вида растения, развивая чувство формы и цвета.
Организация самостоятельной деятельности
Создание условий для драматизации потешки «Плетень» (авт. Т. А. Маврина) с помощью сюрпризного момента (волшебной коробки с яркими иллюстрациями Т. А. Мавриной и масками для героев).
Цель: совершенствование умения, применяя средства выразительности, передавать характерные черты образа зверей и птиц.
Создание условий для самостоятельного труда в уголке природы с помощью проблемной ситуации «Что случилось с нашими растениями в уголке природы».
Цель: активизация полученных ранее знаний о способах содержания растений в чистоте, закрепление умения выбирать способ снятия с растения пыли, ориентируясь на особенности его внешнего вида, строения.
Итог дня: беседа с воспитанниками по вопросам: «Что интересного узнали за этот день? Что больше запомнилось? Что полезного сделали, кому по-могли? Чему научились? Чем бы хотели заняться завтра?»
Цель: подведение итогов, анализ событий дня, корректировка плана работы на следующий день с учетом итогов дня сегодняшнего.
Взаимодействие с родителями
Индивидуальные педагогические беседы по запросу родителей.
Предложение проведения поэтического вечера: почитать стихи о весне разных поэтов, обсудить содержание, рассмотреть иллюстрации, выбрать наиболее понравившееся и выучить его наи-зусть.
1. Дыхательная гимнастика «Ветер».
Цель: укрепление дыхательных мышц всей дыхательной системы, осуществление вентиляции лёгких во всех отделах.
2. Игра - экспериментирование.
«Борьба с наводнением».
Цель: развитие умения анализировать, искать способы решения задачи (осушить не-большие лужицы на поверхности, используя разнообразные по свойствам материалы (разная бумага, марля, ткань и т. д.)
Дидактическая игра «Составление ковриков» (работа с палочками Кюизенера) с рано пришедшими воспитанниками.
Цель: развитие у воспитанников количественных представлений, умения соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет.
Индивидуальная работа по математическому развитию с Ваней Ш., Ариной М., Сашей С.
Цель: закрепление умения сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов.
Организация самостоятельной деятельности
Создание условий для игры-фантазирования «Заколдованная картина» с помощью обыгрывания картины (весенний пейзаж): заколдовать картину, войти в нее, рассмотреть изнутри и даже спрятаться в одном из ее уголков.
Цель: развитие творческого воображения, связной речи воспитанников, умения внимательно выслушивать друг друга (представить себя маленькими и войти в картину, рассказать, что видит, слышит или чувствует, находясь в своем уголке картины, остальные слушают, опреде-ляют в какой части картины находиться ребенок).
Создание условий для режиссерской игровой деятельности «Путешествие в любимую сказку» с помощью включения знакомых мелодий.
Цель: совершенствование исполнительского мастерства, умения создавать сюжет сказки по знакомым мелодиям и управлять куклами.
Прогулка
1. Наблюдение за погодой. Цель: развитие умения анализировать состояние погоды, выделять характерные признаки весны, передавать в рассказе своё настроение и ощущения от прихода весны.
2. Подвижная игра «Хитрая лиса».
Цель: развитие умение воспитанников с опорой на вопросы рассказывать правила игры и соблюдать их, совершенствование двигательные умения и навыки (бег врассыпную).
Работа по развитию основных движений с Алисой П., Сашей В., Аленой Ч.
Спортивное упражнение «Не урони».
Цель: упражнение воспитанников в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом.
Трудовые поручения по труду на участке Соне Ю., Денису Т. : очистка скамейки и стола от снега.
Цель: стимулирование проявления понимания цели назначение труда, умения трудиться на общее благо, побуждая воспитанников к оказанию посильной помощи взрослому - воспитателю.
Организация самостоятельной деятельности
Создать условия для игровой деятельности по желанию воспитанников - вынос атрибутов (рули, коляски, шапки, инструменты и т. д.)
Цель: развитие умения самостоятельно развивать сюжет игры, умение договариваться.
Внесение атрибутов для подвижных и спортивных игр (ленточки, веревочки, обручи, скакалки, кегли)
Цель: совершенствование умения договариваться об игре, совместно обсуждая правила и необходимость их соблюдения, повышение самостоятельной двигательной активности воспитанников.
1. Круг детского чтения: чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».
Цель: развитие умения эмоционально воспринимать стихотворение, рассказывая о своих впечатлениях, чувствуя напевность стихотворения.
2. Ручной труд: «Книжная больница
Цель: закрепление умения перебирать книги и находить книги, требующие ремонта, готовить все необходимое для выполнения коллективного труда, нарезать бумагу определенного размера;
3. Дидактическая игра
«Чрезвычайные ситуации»
Цель: знакомство воспитанников с основными источниками и видами опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения.
Дидактическая игра «Узнай по описанию» с Алисой П., Никитой Д.
Цель: закрепление умения составлять описательные рассказы и узнавать предмет по описанию.
Организация самостоятельной деятельности
Организовать игровую деятельность: предложив мальчикам макет дороги с разнообразными машинками, знаками дорожного движения, а девочкам посылку с новой мебелью для кукольного домика.
Цель: стимулирование воспитанников объединяться в небольшие подгруппы, обыгрывать игрушки.
Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности «Автомойка» пр помощи проблемной ситуации «Грязные машины приехали с улицы».
Цель: совершенствование умений воспитанников правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца.
Итог дня: беседа с воспитанниками по вопросам: «Что интересного узнали за этот день? Что больше запомнилось? Что полезного сделали, кому по-могли? Чему научились? Чем бы хотели заняться завтра?»
Цель: подведение итогов, анализ событий дня, корректировка плана работы на следующий день с учетом итогов дня сегодняшнего.
Взаимодействие с родителями.
Предложение вместе с деть-ми пополнить альбом «Времена года» весенним пейзажем, фотогра-фиями, пословицами, поговорками, загадками на тему «Весна».
1. Игровая ситуация «Репортаж с весенних улиц».
Цель: развитие умения, выступая в роли респондента, составлять небольшие рассказы на определённую тему (о весенних улицах, о прохожих, о погоде).
2. Дидактическая игра «Встань так, чтобы…»
Цель: ознакомление с правилами игры, развитие умения определять, в каком направлении находится тот или иной предмет.
Индивидуальная работа по аппликации «Почки на ветке» с Кириллом Б., Кириллом К., Аней Б.
Цель: закрепление умений передавать несложный сюжет в аппликации с помощью самостоятельно вырезанных деталей.
Организация самостоятельной деятельности
Внести уже знакомые настольные игры в группу и предложить воспитанникам («Времена года», «Когда это бывает», «Что сначала, что потом»).
Цель: закрепление представлений о весне как времени года.
Создание условий для игр с природным материалам (се-мена) с помощью создания игровой обстановки «Задание для золушки»
Цель: побуждать воспитанников разбирая семена закреплять умение сравнивать, узнавать и правильно называть семена различных знакомых семян.
Прогулка
Наблюдение за общественным транспортом (автобус)
Цель: расширение представления о наземном транспорте, его классификации, их значении в жизни человека.
Подвижная игра «Мы веселые ребята»
Цель: уточнение правил игры, повышение двигательной активности, развитие физических качеств (быстроты движений).
Развитие основных движений с Лизой З., Макаром С., Ариной К., Максимом К.
Спортивное упражнение: «Тут прохожим не пройти»
Цель: упражнение в выполнении прыжков через скакалку, развитие координации движений, укрепление мышечного аппарата.
Организация самостоятельной деятельности
Создание проблемной ситуации «У меня сломался автомобиль» - вынос атрибутов (рули, инструменты, предметы – заменители)
Цель: совершенствование умения самостоятельно распределять главные роли между собой, развитие сюжета игры.
Раскидывание снега по участку для обеспечения его более быстрого таяния.
Цель: закрепление значимости сезонного труда.
1. Дидактическая игра «Утро начинается…».
Цель: уточнение знаний о частях суток, закрепление представлений о видах деятельности, проводимых в разное время суток, приобщение воспитанников к выполнению режима дня.
2. Работа по составлению коллекции «Этот волшебный мир бумаги»
Цель: знакомство с назначением, историей, свойствами кальки, развитие умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, комбинировать.
3. Игра-забава «ЗОЛУШКА» Цель: знакомство с правилами игры, побуждение к эмоциональной отзывчивости, развитие навыков общения с взрослыми и сверстниками.
Индивидуальная работа по конструированию с Артёмом Т., Денисом Т., Алёной Ч. «Конструируем по моделям».
Цель: закрепление умений конструировать из строительного материала по контурным схемам, аксонометрическим чертежам (объёмное изображение, выделяя этапы в создании конструкции и развивая практические навыки, пространственные представления.
Организация самостоятельной деятельности
Создать условия для сюжетно - ролевой игры «Телерепортёр» при помощи создания игровой обстановки: микрофон, видеокамера, телевизионная хлопушка.
Цель: совершенствование умения обыграть различные ситуации, разворачивание сюжета на основе новых знаний и опыта.
Музыкальная игра «В нашем саду» (музыка Н. Губановой).
Цель: повышение активного интереса к исполнению танцевальных движений под музыку, развитие умений выражать в танце свое настроение.
Итог дня: беседа с воспитанниками по вопросам: «Что интересного узнали за этот день? Что больше запомнилось? Что полезного сделали, кому по-могли? Чему научились? Чем бы хотели заняться завтра?»
Цель: подведение итогов, анализ событий дня, корректировка плана работы на следующий день с учетом итогов дня сегодняшнего.
Взаимодействие с родителями
Предложение к выполнению вместе с деть-ми практических заданий: «Подбери признаки», «Под-бери действия», «Есть – нет», «Скажи наоборот», «Сосчитай»
1. Беседа «Равенство прав всех людей».
Цель: расширение представления об индивидуальных различиях людей и о равенстве их прав, развитие умения понимать других, проявлять уважение к их чувствам.
2. Работа с календарём наблюдений «Выращивание лука».
Цель: развитие умения наблюдать за объектом (луком) в центре природы, отмечать изменения, произошедшие с объектом (луком) и отображать результаты наблюдений в дневнике наблюдений.
Анализ ситуации «Я все делаю сам» с Соней Ш., Викой К., Димой К.
Цель: формирование у воспитанников осознанного отношения к своему внешнему виду (внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра).
Дидактическая игра (штриховка) «Волшебные линии».
Цель: развитие мелкой моторики, графических навыков рисования.
Организация самостоятельной деятельности
Создание условий для строительной игры из LEGO при помощи игровой ситуации «Таинственный мешочек» (отгадать детали конструктора на ощупь и построить из отгаданных деталей постройки по своему замыслу).
Цель: закрепление навыков плоскостного моделирования и конструирования, совершенствование умений обыгрывать свои постройки в совместной игровой деятельности.
Прогулка
1. Наблюдение за одеждой прохожих.
Цель: закрепление умения устанавливать связь между сезонными явлениями и одеждой, развивая умения делать правильные выводы.
2. Игры-эстафеты «Нарисуй солнышко».
Цель: уточнение правил игры, развитие умения действовать в команде, обогащение двигательного опыта.
Работа по развитию основных движений с Лизой М., Алёной Ч., Кириллом Б.
Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку».
Цель: закрепление техники выполнения прыжков через скакалку, способствование совершенствованию дыхательной системы, укрепление мышечного аппарата.
Организация самостоятельной деятельности
Создание условий для игровой ситуации «Следопыты» при помощи создания игровой обстановки «У зайчихи пропал зайчонок».
Цель: совершенствование умения самостоятельно развивать игровой замысел, используя метод косвенного руководства, развивая познавательную активность.
1. Совместный труд: мытьё игрушек.
Цель: обратить внимание на освоение способов распределения коллективной работы и совместного выполнения трудового процесса, когда предмет труда переходит от одного участника труда к другому для выполнения действий (моет – споласкивает – вытирает).
3. Итоговое мероприятие по теме недели. Вечер стихов «Весна – красна».
Цель: закрепление знания художественных произведений о весенних приметах, развитие художественно-речевых исполнительских навыков детей при чтении стихотворений о природе весной.
Дидактические игры по развитию мелкой моторики с Соней Ш., Димой К. «Ладошка – замри!»
Цель: развитие статистической координации движений пальцев рук, упражнение в удержании позы.
Организация самостоятельной деятельности
Создание условий для свободной продуктивной деятельности при помощи внесения знакомых материалов для продуктивной деятельности
(бумага, трафареты, карандаши, восковые мелки, незаконченные рисунки, раскраски и т. д.).
Цель: развитие умение самостоятельно передавать характерные особенности весны, весеннего пейзажа, жизни животных в лесу
Взаимодействие с родителями
Предложение вариантов совместного время провождения: прогулка в весенний лес или парк.
Выполнение домашнего задания по теме предстоящей недели.
Тема месяца, недели, дня (понедельник) «Время года – ранняя весна».
Время
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?»
Задачи: учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели.
Рассматривание фотоиллюстрации ранней весны, фотоиллюстраций с картин русских и зарубежных художников на тему ранней весны.
Индивидуальная работа по ФЭМП с Димой, Даней Х., Олей.
Задачи: закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал; формировать представление о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают.
Дежурство по занятиям (Саша).
Задачи: формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.
Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности.
Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.
Развитие речи. Звуки «Д-ДЬ», раскрашивание предметов, рисование кругов, слушание потешки.
Цель: способствовать развитию фонематического слуха, развивать умение различать твердые и мягкие согласные звуки «Д-ДЬ». Учить различать первый звук в словах. Развивать умение отгадывать загадки. Развивать внимание, наглядно-образное и логическое мышление. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач (Е.В. Колесникова «От слова к звуку», стр.62).
Рисование «Пришла весна, прилетели птицы».
Цель : развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира. Учить передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы). Учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции.
Прогулка
Наблюдение за птицами: воробьи.
Задачи : предложить детям понаблюдать за воробьями. Обратить внимание детей на изменение поведения воробьев с наступлением теплых дней. Подвижная игра « Ручеек», «Колечко».
Задачи: предложить детям вспомнить правила игры, Развивать ловкость, координацию движений.
Труд : подметание веранды.
Индивидуальная работа по развитию движений « Прыжки вверх с места» (Миша, Даня П., Семен).
Задачи : развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
Дидактическая игра «На что похож?»
Задачи: закреплять умение детей соотносить форму предмета с геометрической фигурой, объяснять свои действия. Развивать зрительное восприятие.
Спортивная ходьба.
Задачи: познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.
Самостоятельные игры по выбору детей.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Заучивание стихотворений о весне.
Задачи : предложить детям рассказать, какие чувства вызывает каждое стихотворение, развивать память детей.
Дежурство по столовой
(Сережа).
Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Задачи: предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Дидактическая игра: «Телерепортер» - весенние репортажи с улиц Москвы. Задачи: закрепить умение детей составлять рассказы о весенних улицах, о прохожих, погоде, ручейках на тротуаре.
Индивидуальная работа развитию речи (Даша Ф., Юля, Даня П.)
Задачи: продолжать знакомить детей с различными приемами и способами словообразования. Учить выбирать соответствующий каждому случаю прием словообразования. Аргументировать свой выбор.
Работа в прописях .
Задачи: развитие графо-моторных навыков детей.
Игры со строительным материалом.
Задачи : учить детей выполнять конструкции различной сложности, обыгрывать постройки. Развивать воображение, фантазию.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин семян и цветов».
Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.
Организованная образовательная деятельность
Физкультура
Прогулка
Наблюдение : вечернее небо.
Задачи : предложить детям рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы воспитателя. Обратить внимание детей на то, что на небе стали часто появляться кучевые облака.
Подвижная игра «Самолеты».
Задачи : учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («самолеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были).
Ужин
Дидактическая игра «Собери картинку».
Задачи: уточнить знания детей о геометрических фигурах. Закреплять умение выкладывать из счетных палочек треугольник, квадрат, прямоугольник. Развивать пространственное мышление.
Планирование воспитательно-образовательной работы на март.
Тема месяца, недели, дня (вторник) «Время года – ранняя весна».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Весна идет, весне дорогу».
Задачи: уточнить и расширить знания детей об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях.
Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате» (Никита В., Даша Ф., Сережа).
Задачи: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.
Настольные игры «Мозаика».
Задачи: предложить составить разные узоры; способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, мелкой моторики.
Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем».
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Путешествие в весенний лес».
Цель : углубить и систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе весной; продолжать формировать у детей связную речь, умение четко излагать свою мысль, выслушивать ответы других детей; развивать память, мышление, внимание; воспитывать любовь к природе, желание беречь и преумножать её.
Аппликация «Нежные подснежники».
Цель : учить детей воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Воспитывать бережное отношение к природе (И.А. Лыкова, стр.170).
Музыка
Прогулка
Наблюдение: таяние снега.
Задачи: предложить детям рассмотреть участок, обратить внимание детей на то, что снег тает неравномерно. Помочь детям сделать выводы о том, где снег тает быстрее.
Подвижные игры «Ворон», «Бездомный заяц».
Задачи: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия. Развивать способность концентрировать и переключать внимание.
Труд : очистка дорожек.
Индивидуальная работа по
развитию движений (Полина, Соня, Даша Н.).
Задачи : тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.
Игра-соревнование «Перенеси предметы».
Задачи: упражнять детей в беге, воспитывать чувство товарищества, коллективизма.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку,
согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение рассказа В.Бианки «Подкидыш».
Задачи: расширять представления детей о жизни птиц, учить отвечать на вопросы по тексту рассказа, делать выводы.
Дежурство по столовой
(Даня Х).
Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.
Формирование навыков культурного поведения: учимся правильно обращаться к взрослому.
Задачи: рассмотреть с детьми различные ситуации, выявить правильные модели поведения в них.
Вторая половина дня/вечер
Театрализованная игра «Фея весна».
Задачи : закрепить представления о сезонных изменениях в природе, развивать у детей выразительность речи, движений; формировать умение правильно и четко проговаривать слова.
Дидактическая игра «Нарисуй кораблик» (Полина, Дима, Семен).
Задачи: уточнить знания детей о геометрических фигурах, закреплять умение рисовать их по клеточкам, действовать по инструкции.
Рисование по выбору детей.
Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Наше путешествие».
Задачи: закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли. Учить самостоятельно решать конфликты, спорные ситуации.
Прогулка
Наблюдение за погодой.
Задачи : вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется.
Подвижная игра «Птичка и кошка».
Задачи : упражнять детей в выполнении игровых действий (перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземление на полусогнутые ноги); воспитывать у детей уверенность в себе.
Самостоятельная двигательная активность детей.
Ужин
Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.
Планирование воспитательно-образовательной работы на март.
Тема месяца, недели, дня (среда) «Время года – ранняя весна».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Веточка вербы».
Задачи : предложить детям рассмотреть веточку вербы, рассказать о том, что дети видят на ней (почки, в которых «спят» листья и цветы). Рассказать о том, как в цветах созревают семена, которые потом разносит ветер.
Словесная игра «Доскажи словечко».
Индивидуальная работа по ФЭМП (Леша, Оля, Никита В.).
Задачи: формировать у детей умение определять на глаз соотношение предметов по длине, высоте, передавать результаты сравнения в речи (выше, ниже образца, равные ему). Учить детей выбирать наиболее удобные способы проверки своих предположений (измерение, прикладывание), делать выводы.
Игры со строительным материалом: «Паровозик из Ромашково».
Задачи : учить детей строить паровозы по образцу, работать коллективно, выполняя свою постройку в соответствии с общим замыслом.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Предложить консультацию по ручному труду и аппликации: мастерим вместе «Мастерская дома».
Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей (Димы, Дани Х.).
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи «Весна».
Цель: напомнить детям названия времен года, уточнить последовательность смены времен года, учить подбирать антонимы к словам, учить составлять рассказ по сюжетной картинке (Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», альбом 3, стр. 20).
Рисование по замыслу.
Цель : учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить наиболее полно, выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Развивать воображение.
Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка
Наблюдение: появление травы.
Задачи : рассказать детям о том, что уже можно наблюдать первые всходы зелени, предложить найти на участке свежую поросль травы.
Подвижные игры « Гуси-лебеди», «Третий лишний».
Задачи: упражнять детей в беге, выполнении основных движений. Учить действовать по сигналу воспитателя.
Труд : наводим порядок на групповом участке.
Индивидуальная работа по ФИЗО: игровое упражнение «Змея» (Ульяна, Лида, Саша).
Задачи : учить детей ходить змейкой между предметами, плавно выполнять повороты, огибая их, сохранять дистанцию. Формировать правильную осанку.
Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».
Задачи: развитие слухового внимания, памяти детей.
Задачи : учить детей вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость
Игры на асфальте «Классики».
Задачи : познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Развивать ловкость, координацию движений.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение рассказа В. Бианки «Три весны».
Задачи:
Дежурство по столовой
(Никита К.).
Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.
Самообслуживание: упражнение «Аккуратный шкафчик».
Задачи: учить детей раздеваться в правильной последовательности. Аккуратно складывать вещи.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Исследовательская деятельность: эксперимент «Смена времен года».
Задачи: наблюдение за ростом лука в стеклянной баночке, выявление условий необходимых для его роста; внесение веток березы.
Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Похож – не похож» (Егор, Полина, Семен).
Задачи : учить детей сравнивать предметы по форме, цвету, величине, материалу, использовать в речи сравнительные характеристики предметов. Развивать наблюдательность, связную речь.
Работа в прописях.
Задачи: развитие мелкой моторики.
Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов на весеннюю тематику.
Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.
Рисование «Цветы» - и вырезание их по контуру.
Задачи: закреплять умения вырезать из бумаги геометрические фигуры, развивать мелкую моторику.
Прогулка
Наблюдение за насекомыми.
Задачи: предложить детям рассказать, кто уже видел этой весной насекомых, вспомнить, где они прятались зимой. Рассказать об особенностях жизни насекомых ранней весной.
Подвижная игра «Ловишки с ленточками».
Задачи : обсудить с детьми тактику действий игроков, продолжать учить уворачиваться от водящего, разбегаться врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации.
Ужин
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Задачи : углублять знания детей о деятельности пожарных, учить использовать свои знания и опыт в игре. Воспитывать уважение к труду пожарных.
Планирование воспитательно-образовательной работы на март.
Тема месяца, недели, дня (четверг) «Время года – ранняя весна».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Старина – старинушка».
Задачи: учить детей сравнивать то, как выглядели уголки города, различные предметы в прошлом и сегодня, учить использовать в речи исторические названия, активизировать и дополнить представления детей о быте наших предков.
Артикуляционная гимнастика «Балкончик», «Грибок», «Чашечка» (Даша Ф., Соня,
Даша Н.).
Задачи : тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать подвижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть.
Самостоятельная деятельность детей в уголке книги.
Задачи: предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
1. Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме с целью расширения кругозора у детей.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЭМП) «Ориентировка в пространстве».
Цель: упражнять в ориентировании на листе бумаги, используя слова: «слева», «справа», «далеко», «близко», «выше», «ниже»; учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.63).
Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Наблюдение : учимся распознавать деревья .
Задачи: закреплять умение детей различать деревья и кустарники по коре стволов, расположению ветвей, оставшимся на ветвях плодам. Учить передавать свои рассуждения, отстаивать точку зрения.
Подвижные игры
Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Труд: подкормка птиц.
Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Белые медведи» (Оля, Ульяна, Никита К.).
Задачи: учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп; способствовать профилактике плоскостопия; укреплять мышц стопы; доставить детям радость от прогулки.
Дидактическая игра «Найди, что опишу».
Задачи: учить детей находить деревья и кустарники по описанию, упражнять в ориентации на территории сада .
Подвижные игры по выбору детей.
Задачи : учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в весенний лес».
Задачи : побуждать детей играть вместе, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение О. Мариничева «Апрель-водолей», «Первоцветы».
Задачи: прививать интерес к художественной литературе.
Дежурство по столовой
(Даня Х.).
Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.
Формирование культурно-гигиенических навыков: ситуация «Ягодки в компоте».
Задачи: учить кушать ягоды из компота десертной ложкой, аккуратно пользоваться салфеткой.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Ознакомление с художественной литературой: закличка «Иди, весна, иди, красна».
Задачи: рассказать детям о назначении закличек в устном народном творчестве, учить сравнивать заклички с другими жанрами фольклора.
Индивидуальная работа по изобразительному искусству: аппликация «Цветик-семицветик» (Полина, Юля, Саша).
Задачи : учить детей подбирать цвета и раполагать их по порядку спектра, закреплять приемы работы с ножницами, воспитывать аккуратность.
Работа в прописях .
Задачи : развитие графо-моторных навыков.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности .
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.
Прогулка
Наблюдение : солнце ранней весной.
Задачи: обсудить с детьми смысл поговорки о том, что зимой солнце светит, но не греет. Предложить детям найти на участке доказательства того, что весеннее солнышко и светит, и греет.
Самостоятельная двигательная деятельность .
Задачи : учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов.
Ужин
Игры со строительным материалом: «Цветочный город».
Задачи : учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения для завершения постройки.
Планирование воспитательно-образовательной работы на март.
Тема месяца, недели, дня (пятница) «Время года – ранняя весна».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа о весне.
Задачи: актуализировать, систематизировать и уточнить знания детей о характерных признаках ранней весны. Рассказать о значении этого периода в жизни растений и животных.
Индивидуальная работа по ФЭМП: количественный и порядковый счет (Дима, Тимофей, Даня Х.).
Задачи : упражнять детей в счете до десяти; закреплять умение считать на слух и называть услышанное количество звуков.
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.
Задачи: совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Весенние воды».
Цель: закрепить представления о состояниях воды в природе.
Физкультура (улица)
Прогулка
Наблюдение за трудом взрослых.
Задачи: предложить детям понаблюдать за работой садовника. Рассказать для чего делают обрезку кустарников, охарактеризовать особенности жизни растений ранней весной.
Подвижные игры «Караси и щука», «Встречные перебежки».
Задачи: учить детей следить за согласованностью движений рук и ног, за сохранением осанки при беге. Воспитывать смелость, уверенность в себе.
Труд: уборка веток на участке.
Игровое упражнение «Цапли» (Саша, Лида, Ульяна).
Задачи : учить детей перешагивать через предметы, выполнять шаг с высоким подниманием колен. Формировать правильную осанку, способствовать повышению двигательной активности.
Дидактическая игра «Кто знает, пусть дальше считает».
Задачи: упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 100.
Спортивная игра хоккей с мячом.
Задачи : учить детей вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость.
Сюжетно-ролевая игра
«Телевизионный репортаж о приходе весны в наш город».
Задачи:
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».
Задачи: отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.
Дежурство по столовой (Сережа).
Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Задачи : учить детей соблюдать правила гигиены полости рта. Закрепить навыки полоскания рта после приема пищи.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам .
Работа в уголке книги: подклеивание книг.
Задачи : предложить детям рассказать, что могло случиться с книгами, какие правила обращения с ними были нарушены. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции.
Индивидуальная работа -
поупражнять Соню, Дашу, Полину в вырезании цветов.
Задачи : отрабатывать технику
конструирования и вырезания с
опорой на схему.
Дидактическая игра «Кто что делает?» (Семен, Егор, Оля).
Задачи : упражнять детей в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям.
Сюжетно-ролевая игра
«Салон красоты».
Задачи: развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду, развивать связную речь детей.
Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности.
Прогулка
Наблюдение за небом.
Задачи: предложить детям рассказать о небе и по результатам наблюдения, отметить, какого оно цвета, что на нем можно увидеть, какое у него «настроение».
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Задачи: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений.
Ужин
Дидактическая игра с мячом.
Задачи : учить детей использовать умения, связанные с порядковым счетом, упражнять детей в определении предыдущего и последующего числа по отношению к заданному.
Тема недели: «Полюбуйся, весна наступает…»
Цель. Обобщать первичные представления детей о весне по существенным признакам сезона. Познакомить с характерными признаками весны, учить устанавливать причинно-следственные связи.
Учить детей называть признаки весны, выделяя основные особенности, как меняются дни и ночи в связи с изменением положения солнца. Что происходит со снегом, почему образуются сосульки, капель. Что происходит с приходом весны в жизни людей и животных. Учить детей по схеме описывать и составлять предложения о солнце, снеге, сосульках, капели, ручье. Рассказывать о растениях, птицах, о жизни насекомых, животных с приходом весны; придумывать сказки. Формировать умение логически мыслить, развивать зрительную и слуховую память, воображение, учить детей фантазировать.
Расширять представление детей о весенних изменениях в природе, учить замечать их. Формировать у детей грамотное отношение к природе и окружающему миру, прививать экологическую и моральную ответственность перед каждым живым существом. Углублять познавательную деятельность детей в системе представлений об окружающей действительности, развивать личность ребенка, его символическое мышление, двигательный, эмоциональный контроль.
Утренний прием. 1.Беседа с родителями о самочувствии детей.
2. Беседа на тему «Природа вокруг нас» Ц. обратить внимание на значение природы в нашей жизни. Показать детям, как природа оживает, весной пробуждается от зимней спячки все вокруг.
3. Игровая деятельность. П/игра «Водяной». Ц. Упражнять в запоминании товарища на ощупь.
Н/игры «Кубики», «Пазлы». Ц: развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость д.
4. ОБЖ Беседа на тему «Если ты потерялся».
Цель. Закрепить правила поведения в быту, в экстремальных ситуациях: не гулять без спросу, не уходить далеко от дома, не паниковать, не бежать, куда глаза глядят – собраться и вспомнить, где ты находишься.
Труд в уголке природы. Полив комнатных растений. Понаблюдать за исчезновением воды в почве во время полива. Уточнить, что все живые организмы нуждаются в воде. Цель. Развивать у детей естественнонаучные представления.
5. Утренняя гимнастика.
6. Подготовка к завтраку, завтрак
КГН Цель: вызвать у д. желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене.
НОД. Интеграция обл. : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Тема. «Юный эколог». Стр. 183.
Цель. Продолжать формировать у детей представления о марте как месяце пробуждения природы. Замечать изменения в неживой природе: увеличения светового дня, капель, появления проталин, кучевых облаков. Углублять понимание зависимости изменений в жизни растений и животных от природных факторов. Расширять представление о профессиях; Познакомить с профессией лесничего; воспитывать бережное отношение к миру природы.
Оборудование. Лесовичок, схемы для составления предложений (солнце, ветер, облака, осадки, сосульки, ручей, насекомые, животные, птицы, деревья и др.) иллюстрации, рассказы детей. Итог.
План НОД.
Сюрпризный момент. Лесовичок.
Стихотворение «Лесничий» А. Смирнова.
Задания от Лесовичка.
1-е задание – загадки от Лесовичка.
2-е задание – Приметы весны. Пословицы.
Пантомимика. «Изобрази пословицу»
3-е задания. Игра «Когда это бывает?» Разобрать по приметам месяцы весны.
4-е задание. Вопросы от Лесовичка.
Игра «Куда мы пришли?»
Ситуации по экологической культуре.
«Экологическая катастрофа».
Игра «Как спасти природу?»
«Экологические знаки». Рисование детьми.
Итог. Предостережения от Лесовичка.
ФИЗО. Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; закрепить задание в прыжках, эстафету с мячом.
Ходьба в колоне по одному и бег между кубиками икеглями.
ОРУ. С маленькими мячами.
Ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу – на середине скамейки разойтись, сохранив равновесие.
Прыжки на двух ногах вперед, ноги врозь, ноги вместе (Дистанция 10 м.)
Эстафета. «Передача мяча в шеренге»
Подв. игра. «Ручеек»
Прогулка 1.
2. Игра «Машины в ряд». Цель.
3. Подвижная игра « Горелки », «Затейники».
4. Трудовая деятельность. Цели:
5. Индивидуальная работа. Цель:
Подготовка к обеду, обед . Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня . Гимнастика - побудка, ходьба по массажным дорожкам.
Полдник.
1. Чтение сказки Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы», учить слушать сказку, поддерживать беседу, выражать свое отношение к её персонажам.
«Весенние явления природы: «Ледоход. Наводнения».
Цель. Сформировать представление детей о весне, существенных признаках сезона, происходящих в природе.
Художественное творчество.
Конструирование из бросового материала (коробок) Стр. 274 .
Цель. Продолжать знакомить с приметами весны, рассказать о дне весеннего равноденствия – 22 марта (день сравнялся с ночью). Учить наблюдать за птицами, замечать прилет птиц.
Продолжать самостоятельно конструировать кормушку для птиц из коробочек, обклеивать цветной бумагой, делать отверстия, для птиц, трубочки, крышу в виде скворечника.
План НОД
Чтение стихотворения. «Дом веселого скворца»
Беседа о перелетных птицах.
Рассматривание несколько вариантов кормушек.
Выбор материала для изготовления кормушек,
Работы детей.
Выставка дет. работ.
II Прогулка. Наблюдение за деревьями. Отметить с детьми, какие изменения происходят с растениями с увеличением светового дня: особенности ствола, расположение веток, шероховатость коры у толстых деревьев и гладкие стволы у молодых деревьев и берез. Какие деревья растут у нас на участке?
2. Труд. Убираем сломанные ветки на участке. Прививать трудолюбие.
4. С/р игра «Следопыты», обратить внимание детей на проталины. Где растаял снег быстрее, где ещё лежит снег? Почему? Развивать наблюдательность, любознательность.
5. Подв. игры «Беги ко мне» /бег/. «Пробег на машинах» /выносливость/, «Догоню», «Меткий стрелок» /метание в цель/.
Вечер. 2. Хороводные игры: «Ах, весна», «Весна-весняночка», «Мишка вылез из берлоги», «Ручеек». Цель: учить детей действовать согласованно, развивать координацию движений. Приучать детей водить плавный хоровод, сочетать движения со словами.
Изодеятельность. Игры «Дорисуй», «Нарисуй-ка», актуализировать словарный запас по теме, развивать связную речь, учить Богдану, Олесю планированию рассказа – описания по картинке.
2. Игровая деятельность. «Почему т ает снег», «Страна веселых глупостей» .
Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.
ИЗО. «Весенняя сказка». Цель. Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности явления природы, передавать их средствами рисунка.
4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача».
Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные с деятельностью врача, медицинской сестры.
Взаимодействие с семьями: Родительское собрание по теме «Подготовка детей к выпуску в школу». Ц. привлечь родителей к подготовке выпуска детей в школу, проинформировать о возможностях д/сада.
Утренний прием.
Побеседовать с детьми о временах года.
Худ. слово. - Весна, весна на улице, весенние деньки…
Расскажите о приметах весны? Почему говорят, что весной природа просыпается. Как вы это понимаете? Как трудится солнце весной? Сравните зимнее и весеннее небо. Что изменилось?
Дид./игра «Когда это бывает?» Цель: систематизация знаний о временах года
3. Работа в уголке природы, какие изменения нужно делать в уголке и как сравнивать с природными явлениями. Ц. формировать природоведческие навыки.
4. Игровая деятельность. Д/игры: «Гуляй, да присматривай», «Что бывает весной », «Назови приметы весны», Цель. Развивать у детей внимание, воображение, логическое мышление.
Конкурс-разминка «Доскажи пословицу»: - Март зиму кончает, а весну…
Март и снегом сеет и ветром… - Зимой небо пасмурное, а весной…
Утренняя гимнастика.
НОД ФЭМП Интеграция: « Познание», «Коммуникация».
Тема. «Пространственные отношения».
Цель. Закрепить прием сравнения фигур по площади с помощью мерки.
Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9, смысл сложения и вычитания, умение переходить от действий с предметами к действиям с числами.
Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.
План НОД.
Мозговой штурм. Пространственные отношения.
Загадки.
Измерение площади с помощью квадрата в 1 см.
Знакомство с квадратным сантиметром.
Физминутка. «Я и ты»
Составление задач. Стр. 274
Решение задач в стихах и запись в тетради.
Работа в тетрадях.
Итог.
МУЗО.
Прогулка 1. Наблюдение за погодой.
Какая сегодня погода? Ясная или пасмурная. Ветреная или тихая? Холодно или тепло? Греет ли солнышко? Выучить с детьми. * Март и снегом сеет и солнцем греет. * В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
2. Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый».
Ц. Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.
3. Игровое упражнение «Офицеры на посту».
Ц. Развивать у детей чувство равновесия, формировать умение непродолжительное время сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, располагаясь на скамейке, кубе, пеньке (6-8 с. и более).
4. Подвижная игра «Найди, где спрятано».
Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при ходьбе (согласовывать движения рук и ног, сохранять осанку).
5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения.
Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» ». Цель Прививать любовь к литературе, познакомить с творчеством великого сказочника.
Подготовка к обеду. Обед.
2 половина дня.
1. Закаливающие процедуры: упражнения возле кроватей и на кроватях; ходьба по тренажерной дорожке; умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Беседа «Времена года. Весна » Цель. Учить наблюдать и замечать происходящее в природе с приходом весны изменения, учить выделять основные признаки весны, по схемам составлять предложения о весне. Цель: упражнять детей работать со схемой, развивать речь.
Стих-е «Теплый снег». «Пройдет зима холодная…» С. Дрожжина.
Д/игра. «Как зима с весной воевала». Цель. Закрепить приметы переходного периода зимы и начало весны.
Художественное творчество. Рисование.
Тема. «Весенняя сказка».
Цель. Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности явления природы, передавать их средствами рисунка.
План НОД.
Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится»;
Рассказывание о весне по схеме.
Выполнение работы.
Итог. Выставка дет. работ.
Прогулка 2. Наблюдение за работой дворника.
Обратить внимание детей, как дворник счищает снег с веранды, для чего он счищает, как слежавшийся снег может навредить человеку?
Цель. Воспитывать уважение к людям труда , формировать способность оценить результаты труда; упражнять в назывании и предназначение рабочего инвентаря дворника.
Худ. слово - Ну, весна, как дела? - У меня уборка. - Для чего тебе метла? - Снег смести с пригорка.
Для чего тебе ручьи? -Мусор смыть с дорожек. - Для чего тебе лучи? - Для уборки тоже.
Вопросы: Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Чем мы будем работать, каким инвентарем?
Подвижные игры : «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».
Цели: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.
Вечер: Теат-ная деятельность. «Мишка вылез из берлоги» . Вспомнить с ребятами знакомые произведения; Цель. Активизировать детей в игре кукольный театр, способствовать вхождению детей в роли героев.
Сенсорное воспитание: Д/и «Мозаика», «Лего», «Геометрическое лото», «Кошки-мышки».
Цель. Учить группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: по цвету, форме, величине.
Конструирование «Башня». Учить детей сооружать более сложную конструкцию, усложняя перекрытия, укреплять постройку. Формировать умение анализировать образец, находить отдельные конструктивные решения.
2. Игровая деятельность. Игры детей в центрах активности.
Взаимодействие с семьями . Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»
Индивидуальное консультирование по запросам.
Утренний прием.
Беседа. Тема «Весеннее пробуждение природы».
Рассматривание картины «Ледоход на реке»). Что вы видите на картине?
Как вы думаете, какое это время года? Как называется явление, когда по реке идёт лёд?
Дружно ударились рыбы об лёд, и на реке начался ледоход. - Ребята, может правда, что это рыбы взломали лёд на реке? Вспомните, какой река была зимой? Какие животные не могут жить без воды? (рыбы, земноводные) Что с ними происходит, когда река покрывается льдом?
Что изменяется в их жизни с приходом весны?
2. Игровая деятельность. Дид.игра «Кто где живёт, чем питается?»
Цель: уточнить знания о средах обитания животных и приспособленности к ним
Экологическая игра «Найди ошибку», «Хвастунишка», «Можно - нельзя»
Ц. Формировать экологические знания о весенних признаках природы, правильное поведение на природе.
Д/игры «Март – это весенний месяц, а декабрь». «Как природа служит человеку».
Цель. Развивать у детей внимание, любознательность, наблюдательность, мышление.
3. Худ. слово. К.Ушинский «Ветер и солнце», Е. Чарушин «Барсук и медведь»
Ц. обогащать знания детей о животном мире весной
Строительные игры. «Выставка машин». Цель. Развивать умение детей создавать коллективные постройки по замыслу.
НОД. Интеграция:
Развитие речи . Тема. Тема. «Описание весны».
План НОН
Стихотворение «Весна», «Март» Г. Ладонщикова
Вводная часть. (рассматривание схем «Весна. Признаки весны»
Основная часть. Беседа о весенних изменениях в природе.
Игра «Почему в народе так говорят», «Изменения в природе в марте»
Символы весны: зарисовка.
Динамическая пауза «Приди, весна с радостью…»
Худ. слово. – Весна торопится на старт…
Под/игры «Солнышко-ведрышко», «Льдинка – раз», «Делаем облако», «Динь-дон»
Рассказ С. Чешева «Весна наступила».
Игра «Найди ошибки и исправь». Пересказы детей.
При определении детьми свойств, символы с облака снимаются.
Заключительная часть. Домашнее задание: придумать сказку о весенних приключениях.
«Увлекательная лесенка», дети рисуют и выставляют свои изображения лица на ступеньки лесенки.
Художественное творчество ( рисование )
Тема: «Весенние напевы». Интеграция: « Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Цель. Знакомить детей с разными видами рисования, совершенствовать умение изображать предметы по памяти; развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка.
Задачи: - совершенствовать навыки создания композиции на листе бумаги;
Предложить детям применять различные приемы рисования для создания выразительного рисунка;
Развивать навыки рисования гуашью; развивать чувство композиции; обогащать словарь детей по теме занятия.
План НОД.
Чтение стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи»;
Определение темы для рисования, выбор средств рисования (красками, мелками, карандашами)
Выполнение работы.
Итог. Выставка дет. работ.
Прогулка №1
1. Наблюдение за таянием снега Цель: учить устанавливать взаимосвязи в природе.
Худ. слово. = Снег теперь уже не тот - Потемнел он в поле,
На озерах треснул лед, Будто раскололи.
Облака бегут быстрей, Стало небо выше,
Зачирикал воробей веселей на крыше.
Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка - наст. Происходит, это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку.
Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце.
Трудовая деятельность. Провести обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.
Подвижная игра. «Волк и коза». Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цели: закреплять умение метать мяч правой и левой рукой; формировать ловкость, выносливость; улучшать координацию движений.
Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения / Таня, Рома/.
Чтение худ. литературы. Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». Цель. Продолжать знакомить детей с творчеством Андерсена, прививать любовь к литературе.
2 половина дня.
Гимнастика после сна.
Подготовка к полднику. Полдник.
1. Д/и «Какое время года». Цель. Учить детей соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.
Заучивание стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи»;
Цель. Развивать интерес к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к воспринимаемому. Воспитывать чуткость к художественному слову, учить вслушиваться в ритм и мелодию поэтического текста.
Рисуем по клеточкам. Цель. Развивать у детей координацию на листе бумаги, мышление, мелкую моторику пальцев рук.
Прогулка 2. Наблюдение за одеждой детей. Отметьте, что морозы то крепче и не всегда можно гулять, то ослабе вают. Все одеваются по погоде. Учить детей видеть и различать изменения в о дежде в зависимости от весенней погоды .
3. Благоустройство участка. Привести в порядок участок, веранду, убрать с веранды растаявший снег. Цель. Привлечь к работе малоактивных детей Кирилла, Ангелину.
4. Подвижная игра «Передай мяч партнеру», «Гиси-гуси». Цель. развивать двигательную активность детей. «Свободное место» /бег/.
5. Катание машин на участке. Цель. Упражнять в прокатывании машин через препятствия, на развитие координации движения
Вечер. Опыты. «Два магнита». Задачи: помочь детям выявить взаимодействия двух магнитов: притяжение и отталкивание.
Игра. «Как увидеть магнитные силы? ». Цель. Показать действие магнитного поля. (На лист бумаги положить мелкие гвозди и водить магнитом под бумагой.
Х/б труд . «Уборка в игровых уголках».
Цель. Воспитывать любовь к труду, уважение к труду других людей. Приучать выполнять, работу осознано, доводя начатое дело до конца. 1 звено: протереть строительный материал; 2 звено: помыть резиновые игрушки; 3 звено: навести порядок в уголках, расставить красиво игрушки.
2. Индивидуальная работа по аппликации, поупражнять в вырезывании симметричных фигур из бумаги сложенной гармошкой.
3. Н/и по выбору детей. Цель. Воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость.
Взаимодействие с родителями.
Оформление родительского уголка по теме «Весна».
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.
Утренний прием.
1. Побеседовать с детьми о временах года. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю.
Цель. Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки
Уточнить, что дети знают, об изменениях в жизни домашних животных с приходом весны? (появляется потомство)
Посмотрите на иллюстрацию (Весна в селе). Что делают взрослые? Что делают дети? Каким трудом ещё могут заниматься люди весной? Почему так говорят. «Весенний день год кормит». Цель: активизировать внимание детей по данной теме.
ЗКР Игры с язычком: - Упражнения: «Барабанщик». Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами - "дэ-дэ-дэ.
- «Гармошка». Улыбнуться, сделать "грибочек" (т.е. присосать широкий язык к нёбу), не отрывая языка, открывать и закрывать рот; «Блинчик» Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Цель. Развитие арткуляционного аппарата, укрепление мышц языка. Инд/р. с Никитой, Богданой автоматизация звука – л - в словах и фразах, /скороговорки, чистоговорки/. Развивать фонематический слух.
3. Игровая деятельность. Дид/игры «Похожи-непохожи», «Найди ошибку», «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» . Ц. Учить детей наблюдать явления природы, развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас по теме.
4. Продуктивная деятельность. Рисование «Весна наступила» Ц. развивать фантазию, воображение.
5. Чтение художественной литературы Сказка «Снегурочка». Цель. Развивать фантазию, воспитывать уверенность в свои силы, формировать характер, учить оценивать главные качества человека – доброту, честность, ум..
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку. Завтрак.
НОД: (ФЦКМ)
Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Системный оператор «Времена года».
Цель. Заложить у детей основы естественнонаучных представлений о переходе и смене временах года. Учить находить признаки времен года в природе, развивать наблюдательность, учить видеть причинно-следственные связи в мире природы, зависимость состояния погоды от изменения положения солнца, развивать умение доказывать, сопоставлять, анализировать.
Познакомить с атмосферой Земли, состоящей из частиц газов воздуха. Показать состав воздуха из пылинок и частиц газа, водяных кристаллов, образующих световые явления и на основе полученных знаний придумать сказку о путешествии маленьких гномиков.
План НОД.
Наст. время: а) весна на улице; б) весенние изменения в природе, приметы весны;
в) положение солнца в весенний период.
Прошед. время: а) закончилась зима; б) зима в городе, признаки зимы; в) положение солнца в зимний период.
Будущее время: а) Какое время наступит после весны? б) «Летние деньки», признаки лета; в) положение солнца в летний период.
Игра. «Как свет по небу гуляет?»
Придумывание сказки, зарисовать свою сказку.
Итог.
Художественное творчество.
Лепка. Тема. «Зайцы». По произведению Н.Некрасова «Дед Мазай и зайцы»
Цель. Учить детей лепить животных, передавая характерные особенности формы, частей тела, пропорции. Закрепить умение применять знакомые приемы лепки. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. Развивать воображение, пространственное мышление.
План НОД
Беседа по содержанию произведения.
Рассматривание иллюстраций, обследование.
Вопросы по содержанию.
Показ приемов лепки.
Работы детей
Создание единой композиции из детских работ.
Прогулка 1. 1 . Наблюдение за первыми проталинами. Ц. Уточнить знания детей о приметах весны, предложить по звучанию слова «проталины» догадаться о его значении, найти на участке проталины, рассмотреть почву (растительности еще нет, но почва хорошо увлажнена, снег начал таять, вся влага уходит в землю).
2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Дальний рейс».
Ц. Побуждать детей самостоятельно развивать роль и доводить до конца, использовать разнообразные атрибуты, строить ролевое взаимодействие.
3. Дидактическая игра «Цветной диск». Ц. Учить детей на глаз выявлять предметы, одинаковые по высоте проверять правильность выбора различными способами (используя путем наложения, сравнения с эталоном и др.)
4. Трудовые поручения. Наводим порядок на участке. Ц. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.
5. Подвижная игра «Краски». Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с текстом. Развивать двигательную активность.
6. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цели: Развивать навыки прыжков в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики
2.Подготовка к полднику.
Беседа с детьми на тему. «Весна-весняночка». Цель. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Активизировать словарь детей по данной теме.
Дид/игра «Подбери действия» (что делают?)
Весна – наступила, пришла, настала, торопит, задержалась, идет. Солнце – светит, пригревает, сияет, всходит, заходит, веселит, спряталось. Снег – тает, идет, скрипит, сверкает, искрится, темнеет. Сосульки – капают, тают, ломаются, растут, исчезают. Ручей - бежит, журчит. Птицы – прилетели, запели, щебечут, поют, строят, вьют, летят, кричат. Лед – трещит, ломается, крошится.
ИЗО. Свободное рисование «По замыслу». Цель. Учить детей отражать в рисунках тему недели, развивать творческий потенциал.
Прогулка 2.
Наблюдение за вербой
Цели : продолжать знакомить с кустарниками нашей местности; учить сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева; знакомить с особенностями пробуждения деревьев весной.
Худ. слово. = Весна еще не сшила Лесам, лугам рубашки,
Лишь ива распустила Кудрявые барашки.
Исследовательская деятельность
Сравнить набухшие почки у вербы, обратить внимание на белые комочки на ветках.
Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке детского сада.
Цель: формировать стремление к коллективной деятельности.
Подвижные игры. Игра с мячом. Цель: развивать координацию движений.
Индивидуальная работа
Упражнения с мячом. Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.
Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».
Ц. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, распределении ролей, в использовании атрибутов. Способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми.
3. Наст./игры по выбору детей. Цель. Воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость.
Х/б труд. «Уборка в игровых уголках». Цель. Воспитывать любовь к труду, уважение к труду других людей. Приучать выполнять, работу осознано, доводя начатое дело до конца.
Взаимодействие с семьями .
«Самые интересные опыты с магнитами, проведенные вместе с родителями».
Задачи: вовлекать родителей в работу с детьми по опытно-экспериментальной деятельности.
Пятница. 31 марта.
1. В уголке природы . «Огород на окне» - посадка семян цветов (астры, бархатцы) в горшочки, заготовка почвы для посадки - сделать дренаж, просеять землю, посеять семена астры в землю. Цель. Прививать детям природоведческие навыки.
2. Беседа на тему «Середина весны». Цель. Уточнить с детьми, какие изменения произошли в природе за первый месяц весны.
Выучить пословицу «Март с водой, апрель с травой, май с цветами»
Сколько месяцев продолжается весна? Назовите весенние месяцы. Работа по схеме «Весна»
Расскажите о явлениях неживой природы весной. Что происходит в живой природе весной? (растения, животные, труд в природе)
Дид.игра «Загадки» (о весенних явлениях природы) Цель: развивать логическое мышление.
Игры «Суша - море», «Почему вода течет», «Куда течет ручей», «Где быстрее снег растает».
Опыты с воздухом, водой: «Поймай воздух», «Перелей трубочкой воду» «Полезные ископаемые» Игры с пустыми баночками, флаконами, мыльницами.
3. С/р игра «В гости». Цель. Уточнить у детей правила поведения в гостях, продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр.
4. Чтение художественной литературы из цикла «Окружающий мир»: «О природе России весной». Цель. Закрепить знания у детей о воздействии солнца, тепла и их влияние на изменение в мире природы.
НОД ФЭМП.
Тема. « Объемные геометрические фигуры »
Цель. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.
Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
План НОД.
Составление и решение арифметических задач.
Рисуем под диктовку по клеточкам.
Игра. «Фокусы от клоунов Бима и Бома»
Игры: «Зеркало», «Дорисуй фигуру», «Найди пропущенное число», Считай и записывай»
Самостоятельная работа в тетрадях.
Счет до 20. (Прямой и обратный)
Итог. Чем мы занимались на занятии?
Прогулка 1. Наблюдение за облаками
Цель : продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.
Худ. слово. = Как по небу с севера
Плыла лебедь белая, Плыла лебедь сытая. Вниз кидала, сыпала На поля озерушки,
Белый пух да перышки.
В опросы : Посмотрите на небо, что вы видите? Какие сегодня облака?
Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег? В каком направлении плывут облака?
Трудовая деятельность Помощь малышам в уборке мусора на их участке.
Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
Подвижная игра «Бездомный заяц».
Цели : упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.
Индивидуальная работа
Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».
Заучивание стихотворения И. Мазнина «Облака».
Рисуем мелками на асфальте. Развивать фантазию, воображение.
Игра «Чьё облачко полетело?»
Подготовка к обеду. Обед. КГН (Дежурство по столовой) Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
Подготовка ко сну.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики
2.Подготовка к полднику.
1. Беседа «Почему реки и ручейки текут и не останавливаются» Цель: уточнить представление о детей об образовании ручейков и рек, дать знаний об устье и истоке рек.
3. Игровая деятельность. Экологическая игра «Чем люди речку обидели», «Можно – нельзя на реке» Цель. Формировать экологические знания об использовании рек и речушек и правильное поведение на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.
Д/игры «Ангара – это река, а Усть-Илимск». «Как вода служит человеку», «Чистая река».
Цель. Развивать у детей внимание, мышление.
3. Худ. слово. Э. Мошковская «Речка», «Капля и море». – А река бежит, спешит. Солнце воду золотит. Вот у берега крутого капля капле говорит:
- До свидание, сестрицы, здесь придется нам проститься! - Где прощаются капли воды (у насосной станции). Цель. Дать знания детям о том, что вода с помощью насосов в насосной станции приходит в наши дома и служит человеку.
Прогулка 2. Наблюдение за снегом. Какой снег быстрее тает – чистый или грязный. Отчего снег становится рыхлым и начинает таять. На улице температура воздуха становится все выше, тогда снег становить влажный, мокрый, рыхлый, и т. д.
2. Игра «Машины в ряд». Цель. Развивать уверенность в себе, взаимовыручку.
3. Подвижная игра « Горелки », «Затейники». Цель. Упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, по всей площадке, развивать ловкость и быстроту.
4. Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к птицам.
5. Индивидуальная работа. Прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия.
Вечер. 1. Творческие игры . (Стр. 188, кн. Н. Д. Сорокиной.)
Внести куклу с «живой рукой» и предложить детям разыграть русскую народную потешку «Павушка летела». Дети разыгрывают её, стремясь с помощью куклы создать свой образ Павушки. Цель. Закреплять знания о правилах манипуляции куклами с «живой рукой». Развивать четкую дикцию, правильное произношение звуков. Побудить самостоятельно, находить выразительные средства для передачи различных эмоциональных настроений персонажей.
2. Игры в строительном уголке. С/р игра «Пароход», Цель. Совершенствовать конструктивные навыки строительства, умение строить по схеме. Закреплять знания детей названий строительного материала. Развивать творчество, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
3. Подвижные игры «Серсо», «Кольцебросс» Цель. Развить глазомер, ловкость, меткость. Совершенствовать технику броска.
Взаимодействие с родителями. Рекомендации по домашнему чтению.
Ирина Кочеткова
Календарный план на неделю по теме «Весна»
Понедельник .
Нод 1. 9.00-9.25 ФЛГП (1 подгруппа)
Тема : «Беседа о весне » . (2 подгруппа)
Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , , «Познание» .
Задачи : уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы) (Коммуникация) . Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызывать эстетические переживания (Познание) .
Материал : сюжетные картинки.
Логика образовательной деятельности : см. стр. 413 №5 В. Н. Бондаренко
Нод 2. 9.35-10.00
В музыкальном зале. По плану музыкального руководителя.
Интеграция образовательных областей : «Музыка» , «Коммуникация» .
Нод 3. 10.10-10.35
(1 подгруппа) С психологом по плану .
Нод 4. 16.00-16.25
Аппликация на тему : «Ветка вербы» (с натуры) .
Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» , «Познание» , «Коммуникация» .
Задачи : учить более точно передавать особенности натуры, используя приёмы обрывной аппликации для создания выразительного образа пушистой ветки (Художественное творчество) . Продолжать развивать способность выделять форму почек у вербы, цвет, расположение на ветке (Познание) .
Материал : заготовки (мягкой) цветной бумаги. Серый, голубой, розовый тон.
Логика образовательной деятельности : см. стр. 137 З. А. Богатеева «Занятия аппликацией в детском саду»
Утро :
Беседа с пришедшими детьми о прошедших выходных. Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки детей делиться разнообразными сведениями с педагогом и детьми.
Сюжетно-ролевая игра : «Семья» . Развивать умение согласовывать свой замысел с замыслом партнёра. Совершенствовать и расширять игровые умения детей.
Закрепить с Никитой Р., Никитой Ж., Аней умение строить по рисунку, подбирая самостоятельно необходимый строительный материал.
Дидактическая игра : «Сложи картинку и расскажи» . Развивать у Алины Б., Димы мышление, умение составлять связный рассказ.
С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.
Прогулка 1.
Наблюдение за перелётными птицами – прилёт грачей; оживляются зимующие птицы, строятся гнёзда. Обратить внимание на пение птиц, на разные голоса птиц. Продолжать формировать представление о перелётных птицах.
Дидактическая игра : «Что бывает весной ?» Развивать слуховое внимание. Развивать умение подбирать слова по признакам.
Игровое упражнение : «Ловишки-перебежки» . Развивать быстроту бега.
Подвижная игра : «Гуси-лебеди»
Вечер :
Закрепить с детьми движения хоровода. Развивать координацию движений.
Закрепить слова хоровода : «Веснянка » . Закрепить способность чётко проговаривать слова песни, петь громко и внятно.
Игровое упражнение : «Скажи какой?» Тренировать умение у Алины Б., Никиты Ж. образовывать относительные прилагательные от существительных.
В центре книги поместить репродукции картин А. Саврасова «Грачи прилетели» , И. Левитана «Большая вода» ; иллюстрации с изображениями птиц.
Прогулка 2 :
Закрепить названия перелётных птиц. Обобщить знания детей о зимующих и перелётных птицах.
Индивидуальная работа с Богданом, Никитой К., Ваней Р. Упражнять детей в способности прыгать на одной ноге.
Подвижная игра : «Ловишки» . Развивать быстроту реакции, ловкость.
Игровые ситуации : «Кто уступит» , «если девочке трудно, кто поможет» . Познакомить с правилами культуры поведения мальчиков по отношению к девочкам.
Утро :
Настольно-печатные игры.
Раскраски, альбомные листы, цветные карандаши.
Прогулка 1 :
Вечер :
Атрибуты к сюжетно-ролевой игре : «Автобус»
Настольно-печатные игры.
Прогулка 2 :
Цветные мелки.
Взаимодействие с родителями.
Предложить организовать просмотр мультфильма : «Двенадцать месяцев»
Нод 1. 9.00-9.25
ФЛГП (1 подгруппа)
Тема : «Обучение рассказыванию на тему ВЕСНА » . (2 подгруппа)
Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы» .
Задачи : закрепить знания детей о признаках весны . Формировать умение пересказывать рассказ близко к тексту (Коммуникация) . Развивать память и внимание.
Материал : сюжетные картинки.
Логика образовательной деятельности : см. стр. 108 №68 Л. Е. Кыласова «Конспекты занятий с детьми ст. дошкольного возраста»
Нод 2. 9.35-10.00
Рисование по сырой бумаге на тему : «Пришла весна » .
Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» , «Познание» , «Коммуникация» .
Задачи : развивать способность передавать в рисунке картины природы. Закреплять умение рисовать по сырой бумаге. (Художественное творчество) . Воспитывать интерес к окружающим явлениям, наблюдательность (Познание (Коммуникация) Материал : альбомный лист, краски, кисти, тампоны из губки, баночки с водой.
Логика образовательной деятельности : см. Т. В. Волосовец, С. Н. Сазонова «Организация пед. процесса…» стр. 73.
Образовательная деятельность в режимных моментах.
Утро :
Беседа : «Весна » . Закрепить знания детей о временах года, названиях весенних месяцев, о характерных признаках весны .
Дидактическая игра : «Назови ласково» . Закрепить способность образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Индивидуальная работа с Алиной Б., Машей. дидактическая игра : «Один-много» . Упражнять в способности образовывать существительные мн. ч.
С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.
Прогулка 1.
Наблюдения за весенними изменениями в природе. Обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе, анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.
«Долго шла весна тайком от ветров и стужи,
А сегодня прямиком шлёпает по лужам,
Гонит талые снега с гомоном и звоном,
Чтобы выстелить луга бархатным зелёным.
Скоро, скоро быть теплу!- эту новость первой
Барабанит по стеклу серой лапкой верба.»
Дидактическая игра : «Хорошо-плохо» . Закреплять знания детей о правилах поведения в природе.
Индивидуальная работа с Эвелиной, Алиной Ч., Аней. Упражнять детей в прыжках подскоками на месте.
Игровое упражнение : «Брось мяч о стену» . Упражнять детей в ловле мяча после отскока от пола.
Подвижная игра : «Мы-весёлые ребята» . Развивать внимание, ловкость, быстроту бега.
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна.
Кружок : «Волшебные ладошки» .
Дидактическая игра : «Весенняя прогулка» . Закреплять пространственные представления
Индивидуальная работа с Димой, Никитой Р. Дидактическая игра : «Какой, какая, какие?» упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.
Сюжетно-ролевая игра : «Парикмахерская» . Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формировать умение организовывать сюжетно-ролевую игру самостоятельно.
Прогулка 2 :
Выучить и объяснить пословицу : «Апрельские ручьи землю будят» . Продолжать обобщать представления детей о весенних изменениях в природе.
Индивидуальная работа с Никитой Ж., Димой, Ваней А. Упражнять детей в выполнении прямого галопа.
Игровая ситуация : «Ты вошёл в автобус» . Продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах.
Подвижная игра : «К названному дереву - беги» . Развивать быстроту реакции, внимание.
Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Утро :
Картины Н. М. Ромадина «Март» , А. К. Саврасова «Грачи прилетели»
Атрибуты к сюжетно-ролевой игре : «Семья»
Прогулка 1 :
Большие мячи, цветные мелки.
Вечер :
Строительный материал.
Прогулка 2.
Цветные мелки.
Взаимодействие с родителями.
Предложить закрепить с детьми названия весенних месяцев и их последовательность.
Нод 1. 9.00-9.25
ФЛГП (1 подгруппа)
Тема : 1. Знакомство с понятиями-четырёхугольник, ромб, параллелограмм.
2. Игра : «Какой цифры не стало?»
3. Игра : «Что плавает, что тонет?»
4. Игра : «Где чей домик?»
Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Познание» .
Задачи : развитие логического мышления, любознательности, наблюдательности; закрепление счёта в пределах десяти; знакомство с понятиями о четырёхугольниках (ромб, параллелограмм) ; развитие конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие. (Познание)
Материал : шесть кодовых карточек, тетрадь, ручки, карандаши, набор цифровых карточек.
Логика образовательной деятельности : см. стр. 61 №30 В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий в ст. гр. детского сада» (математика)
Нод 2. 9.35-10.00
В зале. По плану физ . инструктора.
Интеграция образовательных областей : «Здоровье» , «Безопасность» , «Физическая культура»
В музыкальном зале. По плану хореографа .
Нод 4. 16.00-16.25
Лепка : «Ваза для весенних цветов»
Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» , «Коммуникация» .
Задачи : лепить ленточным способом вазу для весенних цветов. Передавать форму предмета и украшать его налепами. Уметь пользоваться натурой.
Материал : пластилин, доски, вазы, стеки, салфетки.
Логика образовательной деятельности : см. стр. 351№3 Т. М. Бондаренко
Образовательная деятельность в режимных моментах.
Утро :
Рассказ воспитателя о космосе. Расширять представления детей о космосе, космонавтах.
Индивидуальная работа с Никитой Ж., Аней. Упражнять детей в составлении предложений по сюжетным картинкам из серии : «Весна » .
Дидактическая игра : «Весенняя прогулка» . Продолжать закреплять пространственные представления : за, перед, ближе, дальше, справа, слева.
С целью воспитания культурно-гигиенических навыков и умений закреплять привычку постоянно заботиться о своём внешне виде, исправлять недостатки.
Прогулка 1.
Наблюдение за ветром. Обсуждение состояния погоды. Определение силы и направления ветра. Расширять представления о многообразии неживой природы.
Выучить с детьми пословицу : «Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает» .
Дидактическая игра : «Добрые слова» Развивать речь, память.
Индивидуальная работа с Алёной А., Никитой Ж. упражнять детей в беге подскоками. Развивать координацию движений.
Игровое упражнение : «Передача мяч а в колонне. Упражнять в способности передавать мяч назад двумя руками над головой.
Подвижная игра : «Карусель»
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна.
Дидактическая игра : «С чем корзинка?»
«Кто с кем стоит?»
Развивать способность понимать предлоги с, со; применять предлоги в речи.
Игровое упражнение : «Найди и назови нужное слово» . Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.
Сюжетно-ролевая игра : «Магазин» . Продолжать совершенствовать способность распределять роли между собой самостоятельно.
Прогулка 2 :
Загадать детям загадку : «Невидимка озорной : все играет он с травой,
Листья в воздухе кружит, и куда-то он спешит».
Закрепить знания детей о ветре.
Индивидуальная работа с Ромой, Яной, Ваней А. Упражнять детей в способности прыгать на одной ноге.
Подвижная игра : «Мы весёлые ребята»
Игровая ситуация : «Опасное предложение» . Продолжать формировать навыки безопасного поведения с незнакомыми людьми.
Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Утро :
Настольно-печатные игры.
Иллюстрации с изображением весеннего времени года.
Прогулка 1 :
Мячи большие, машины, цветные мелки.
Вечер :
Книги для рассматривания иллюстраций.
Музыкальные инструменты.
Прогулка 2 :
Цветные мелки.
Взаимодействие с родителями.
Предложить выучить любое стихотворение о весне .
Нод 1. 9.00-9.25
ФЛГП (1 подгруппа)
Тема : «Обучение грамоте : «Согласные звуки з и зь, буква З» . (2 подгруппа)
Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы» .
Задачи : познакомить детей с согласными звуками з, зь и буквой З, продолжать учить детей находить место звука в словах : ЗОЯ, РОЗА, АРБУЗ, пополнять активный словарь детей, развивать сообразительность. (Коммуникация) .
Материал : буквы большого формата, магнитная азбука, слоговая таблица, игра В. Воскобовича «Конструктор букв» .
Логика образовательной деятельности : см. стр. 351 №3 В. Н. Бондаренко «Комплексные занятия в детском саду в ст. гр.»
Нод 2. 9.35-10.00
В музыкальном зале. По плану музыкального руководителя.
Интеграция образовательных областей : «Музыка» , «Коммуникация» .
Нод 3. 16.00-16.25
Конструирование из бумаги на тему : «Лодочка» .
Интеграция образовательных областей : «Познание» , «Коммуникация» .
Задачи : развивать способность складывать лодочку путём сгибания листа бумаги. (Познание)
Материал : листы бумаги, запись песни «Добрый лес» .
Логика образовательной деятельности : см. стр. 56 №1 Т. М. Богатеева «Комплексные занятия в ст. гр. детского сада»
Образовательная деятельность в режимных моментах.
Утро :
Беседа : «Легенды и предания о весенних цветах» . Рассказать детям о роли цветов в жизни людей.
Индивидуальная работа с Никитой К., Ваней Р., Кристиной. Игровое упражнение : «Скажи правильно» . Тренировать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.
Дидактическая игра : «Не ошибись» . Упражнять детей в различении предметов по материалу; закреплять знания детей о таких свойствах предметов, как твёрдый, мягкий, шероховатый, гладкий, блестящий, матовый.
С целью воспитания культурно-гигиенических навыков и умений совершенствовать навыки умывания : намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.
Прогулка 1.
Наблюдение за насекомыми. Вспомнить с детьми основные признаки насекомых. Установление связи между прилётом птиц и появлением насекомых. Продолжать развивать способность наблюдать, анализировать и делать выводы.
Индивидуальная работа с Никитой К., Ваней А. Упражнять в способности ловить и бросать мяч друг другу.
Игровое упражнение : «Ловишки-перебежки» . Развивать быстроту бега.
Подвижная игра : «Карусель» . Упражнять в способности двигаться и говорить, действовать после сигнала.
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна.
Игровое упражнение : «Дождь идёт» . Развивать у Ромы, Никиты Р. слуховое восприятие, чувство ритма.
Игровое упражнение : «Разложи и расскажи» . Закрепить с Димой, Никитой Ж. последовательность признаков весны , составление описательного рассказа по опорным картинкам.
Сюжетно-ролевая игра : «Поликлиника» . Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя : «Как я была на приёме у окулиста» . Расширять знания детей о профессии врача.
Прогулка 2 :
Выучить с детьми народную примету : «К концу марта – началу апреля прилетают скворцы»
Индивидуальная работа с Машей, Никитой Ж., Ваней А. Упражнять детей в способности прыгать на одной ноге.
Дидактическая игра : «Назови насекомое с нужным звуком» . Развивать фонематический слух, быстроту мышления.
Подвижная игра : «К названному дереву - беги» . Развивать быстроту реакции, ловкость, внимание.
Психогимнастика : «Угадай, какое у меня настроение» , «Такие разные лица» . Развивать способность замечать настроение окружающих, проявлять внимание и заботу.
Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Утро :
Конструктор.
Картинки для счёта.
Прогулка 1 :
Мячи большие, машины, цветные мелки.
Вечер :
Тазик с водой, бумажные кораблики.
Мозаика, лото, домино, пазлы.
Прогулка 2 :
Цветные мелки.
Тема : «Тёплые весенние денёчки» (тепловые явления : солнечная энергия или гроза) .
Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Познание» , «Чтение художественной литературы»
Задачи :
Знакомить детей со свойствами тепловых явлений. Тренировать умение подбирать антонимы.
Логика образовательной деятельности : см. конспект.
Интеграция образовательных областей : «Безопасность» , «Здоровье» , «Физическая культура»
Задачи : по плану физ . инструктора.
Логика образовательной деятельности : по плану физ . инструктора.
Образовательная деятельность в режимных моментах.
Утро :
Беседа : «Об увиденном на прогулке» . Воспитывать интерес к окружающим явлениям, наблюдательность.
Индивидуальная работа с Дашей, Ильёй. Закрепить с детьми последовательность суток.
Дидактическая игра : «Сложи картинку и расскажи» . Развивать мышление, умение составлять связный рассказ.
С целью воспитания трудовых навыков и умений учить детей отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту.
Прогулка 1.
Наблюдение за полётом любой птицы. Выучить с детьми примету : «птицы сидят нахохлившись – к дождю» . Уточнять представления о многообразии птиц, способах передвижения; учить наблюдательности, умению делать выводы.
Дидактическая игра : «Летает – не летает» .
Индивидуальная работа с Ваней А., Никитой Р. Упражнять детей в способности ловить и бросать мяч друг другу.
Подвижные игры : «Гуси-лебеди» , «Мы весёлые ребята» . Развивать ловкость, внимание, быстроту.
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна.
Дидактическая игра : «Паровозик» Развивать зрительно-пространственную память. Обогащать словарный запас. Закреплять названия времен года.
Отгадывание загадок о весне . Уточнить характерные признаки весны .
Индивидуальная работа с Алиной Б., Аней. Дидактическая игра : «Скажи ласково» . Закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.
С целью воспитания культурного поведения напомнить детям правила поведения в саду.
Прогулка 2 :
Отметить с детьми состояние погоды, сравнить с погодой днём. Развивать способность наблюдать, анализировать и делать выводы.
Индивидуальная работа с Настей С., Алёной С. Упражнять детей в подскоках на одном месте.
Подвижная игра : «Голубь» . Развивать внимание, быстроту реакции.
Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Утро :
Иллюстрации с изображением весенних цветов.
Картинки для счёта.
Прогулка 1 :
Мячи большие, машины, цветные мелки.
Вечер :
Дидактический материал для игр драматизаций.
Атрибуты к сюжетно-ролевой игре : «Строители»
Прогулка 2 :
Цветные мелки.
Взаимодействие с родителями.
Попросить родителей помочь изготовить маски-шапочки для игр драматизаций.