Отчет воспитателей первой младшей «Б» группы
за 2017–2018 учебный год
Воспитатели: Бобрицкая Е.А.
Характеристика группы:
Состав группы:
(начало года)
Всего человек: 26
Мальчиков: 12 Девочек: 14
(конец года)
Всего человек: 28
Возраст детей:
Мальчиков: 13 Девочек: 15 (2 девочки по возрасту остаются в 1 младшей группе).
На протяжении года наша группа работала по Типовой учебной программе дошкольного воспитания и обучения. Дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.
Наша задача была направлена на создание условий для успешной адаптации детей к условиям детского сада: знакомство родителей с возрастными особенностями детей; причинами, вызывающими стрессовое состояние в период адаптации. Мы давали рекомендации по подготовке к поступлению в дошкольное учреждение; стремились наладить эмоциональный контакт с малышами и родителями, вовлекали их в совместную деятельность, поддерживали активность и формировали положительное отношение к персоналу детского сада. Все дети хорошо адаптировались в детском саду.
С детьми систематически проводилась непосредственно образовательная деятельность в соответствии с типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения и утвержденной сеткой ОУД. Поставленные цели были достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения художественной литературы.
В своей работе с детьми мы старались использовать разнообразные инновационные технологии, направленные на реализацию государственного стандарта дошкольного образования: здоровье сберегающие технологии, музыкотерапию, технологию проектной деятельности, информационно-коммуникационные технологии, технологию исследовательской деятельности.
Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной типовой программы, реализуемой в ДОУ.
Уровень знаний и умений в образовательной области «здоровье» достиг хороших результатов. Мы ставили перед собой следующие задачи: укреплять здоровье детей с использованием общеразвивающих упражнений, подвижных игр, закаливающих процедур; развивать основные виды движений; формировать начальные представления о здоровом образе жизни
Для успешного решения задачи использовали разнообразные формы работы: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, физкультминутки, спортивные и подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельности детей, соблюдение санитарно-эпидемиологических требований (температурный режим и рациональная одежда в помещении и на улице), рациональное питание, оздоровительные мероприятия, мероприятия, направленные на укрепление иммунитета, повышение защитных сил организма. Следует отметить, что в течение года проведена большая работа по снижению заболеваемости в период адаптации. В период подъема простудных заболеваний в группах проводились дополнительные профилактические мероприятия: закаливающие мероприятия, проветривание, питьевой, двигательный режим, что способствовало снижению заболеваемости, а так же была проведена работа с родителями вновь поступающих детей.
На конец года стоит отметить, что дети гармонично физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились действиям с физкультурными пособиями. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания, действовать, в общем, для всех темпе. С большим желанием вступают в игровые действия с другими детьми.
Вывод: необходимо в будущем постоянно провести работу с родителями Энес В. Курмангалиева А, Вильгельм Я. по профилактике ОРВИ и простудных заболеваний дома, ограничения контактов и посещения общественных мест при повышении заболеваемости в городе и т. д. Продолжить закаливающие мероприятия в летний период с переходом на летние схемы. Не нарушать питьевой режим, другие режимные моменты в детском учреждении. Пропагандировать занятия спортом среди родителей и детей.
реализовалась в организованной учебной деятельности - развитие речи,
художественная литература. У 70% детей сформирован интерес к произведениям устного народного творчества и литературным произведениям, пользуются словами для выражения желаний, чувств; делятся информацией, могут пожаловаться на неудобство и действия сверстников.На следующий учебный год мы планируем продолжать работу над развитием правильного произношения звуков, связной речи; формировать навыки речевого общения, словарного запаса, расширять пассивный и активный словарь; развивать устную и связную речь в различных формах и видах деятельности.
Анализируя результаты наблюдений за сюжетно - ролевой игрой детей группы, сделали вывод: в начале учебного года игры детей были непродолжительными, действия порой - хаотичными: дети играли сами по себе; малыши выполняли 1 – 2 игровых действия; в игре не использовали предметы – заместители. К концу учебного года по мере развития игровых умений стали более разнообразными игровые действия; малыши научились принимать игровую роль, в цепочке игровых действий стала прослеживаться определенная логика (готовить обед – кормить – укладывать спать) ; обогатилось содержание игры; все это создало благоприятные условия для взаимодействия детей в играх.
Многие родители обращались за консультацией в речевом развитии детей детей. Нами были даны рекомендации родителям Худайколовой М, Зорина А, Ивановой Р., Дюсембаевой Ж.
в организованной учебной деятельности – сенсорика, конструирование,
естествознание. Сравнительный анализ уровня развития детей средней группы на начало и конец показал, что по сенсорике удалось достичь хороших результатов. Дети умеют группировать однородные предметы близкие по величине, форме, цвету; понимают слова, обозначающие различные величины предметов, их цвет и форму; составляют пирамидки разных цветов из 3 и более последовательно уменьшающихся деталей.
У детей расширился кругозор. Узнают и называют виды некоторых домашних и диких животных, их детенышей; знают несколько видов овощей и фруктов. Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях.
Необходимо продолжать работу с Закалюжный Б, Курмангалиевым А., Энес В. в связи с частыми простудными заболеваниями. Родителям на летний период даны рекомендации по формированию грамматического строя речи, ЗКР..
Художественно-эстетическое развитие имеет большое значение для всестороннего развития детей раннего возраста. В нашей группе оно развивалось через образовательную область «Творчество» .Дети знают, что карандашами, красками и кистью можно рисовать. Различают красный, синий, зеленый, желтый цвета. Умеют раскатывать комок пластилина, отделять маленькие комочки, сплющивают их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу. Лепят несложные предметы; аккуратно пользуются пластилином. Знают и применяют первоначальные технические навыки.
В летней период продолжить работу с детьми Рак В, Скуратовой В, Аманжолова М, Айтенов Т. по формированию технических навыков лепки предметов простой и более сложных форм. Мамам данных детей были предложены памятки и даны консультации.
Создание комфортных условий для организации организованной деятельности и свободной деятельности детей в группе и на участке позволили добиться хороших результатов. В группе создана предметно - развивающая среда соответствующая возрасту детей. Собрана библиотека красочных книг с русскими народными сказками, потешками, загадками. Создан уголок театральной деятельности, уголок ряженья с элементами костюмов и шапочки для игр-драматизаций и инсценировок сказок, кукольные театры, настольный, теневой и пальчиковый театры, дидактические и настольно-печатные игры: «Подбери картинку», «Собери сказку», «Мои любимые сказки», «Ты чей, малыш?», «Найди половинку». По многим литературным произведениям имеются CD-диски, с записями инсценировок по мотивам народных сказок.
Во взаимодействии с родителями использовали традиционные и нетрадиционные формы работы. В составленном перспективном тематическом планировании указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация.
В течении всего учебного года родители активно принимали участие в жизни группы и ДОУ: помогали облагораживать участок, в оформлении группы, участвовали в акциях «Стань природе другом», «Поможем птицам зимой!» Приняли активное участие в Конкурсе семейных поделок из природного материала «Дары осени», выставке «А у нас новый год!». Родители Окуловского М., Аманжолова М., Закалюжного Б., Худайкулова М., Курмангалиева А., Рак В. подготовили фотогазету, коллаж на тему «Мы растем здоровыми» Родители Нургалеевой И., и Сартай Е. изготовили кормушки для зимующих птиц и помогли провести акцию «Поможем птицам зимой!»
Хочется много хороших слов сказать родителям Жуламановой Миланы, Вильгельм Яны, Салий Матвея, Окуловского Мирослава, Арыкбаева Амирхана за активное социальное партнерство. С большой готовностью родители откликнулись на предложение изготовить нетрадиционное спортивное оборудование.
Создали в приёмной информационный стенд, папку-передвижку с консультациями и рекомендациями « Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» , «Здоровье всему голова». «Грипп. Меры профилактики»,«Безопасное поведение детей на дороге» ,« Личностный подход в период адаптации детей», «Значение игры в жизни ребенка», «Как научить ребенка самостоятельно одеваться»
Провели родительские собрания на темы «Адаптация. Здоровье детей.»; «Речевое развитие», «Традиции семьи».
Тебенбаева Айлин приняла участие в олимпиаде « В гостях у сказки» на интернет портале «Видеоурок» и заняла 1 место. Окуловский Мирослав «Теремок» и Лукьянова Лера «Лесное царство» заняли 1 место в международной дистанционной олимпиаде от проекта «Инфоурок». Жуламанова Милана заняла 1 место в международной олимпиаде»Я и мир вокруг меня». Всем родителям вручены благодарственные письма за активное участие в проектах.
В следующем учебном году мы планируем:
Сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе;
Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями;
Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическим знаниями о развитии ребенка 3-4 лет, умением применять их в общении.
Совершенствовать совместную работу дошкольного учреждения и семьи по социально-нравственному воспитанию.
Воспитателями Бобрицкой Е.А. в течении 2017-2018 учебного года проведена следующая работа: дополнена работа по самообразованию «Развитие исследовательской и экспериментальной деятельности у детей старшей группы как условие успешной социализации». На протяжении учебного года являюсь руководителем творческой группы «На пороге открытий»
Получено свидетельство областного экспертного совета при Региональном научно- практическом центре «Костанай дарыны» за педагогическую разработку развивающей программы для детей дошкольного возраста «Мир на ладошке. Познаю и творю!»
Прошла обучение на семинаре на базе АО Национального центра повышения квалификации «Орлеу» по теме «Педагогические технологии деятельностного подхода как инструмент обновления содержания дошкольного воспитания и обучения», «Игровые технологии как эффективное средство активизации познавательной активности детей дошкольного возраста».
Прошла курсы повышения квалификации на тему: «Организационно- педагогические аспекты методической работы в условиях обновления содержания дошкольного образования».
Имею свидетельства за публикации на образовательном портале авторских разработок(циклограммы и конспекты занятий), за участие в вебинарах: «Итоговые занятия с дошкольниками с применением интерактивных развивающих игр», «Комплексное использование традиционных и интерактивных технологий», «Создание собственной базы интерактивных пособий»
Приняла участие в Республиканском обучающем семинаре для педагогических работников по теме «Современные образовательные технологии»
Получила благодарность за активное участие в работе международного проекта для учителей.
Приняла участие в проекте чтения литературы родного края: «Мой край через таинство страниц» (АО «Орлео»). Во втором республиканском дистанционном конкурсе детских поделок «Дары осени» («ZIAT»).
Награждена дипломами за участие в конкурсах «Правовая компетентность педагога», «Здоровый образ жизни», «Интернет пространство», «Педагог организатор», «Современная образовательная среда», «Проектная деятельность учащихся», «Особенности написания научной статьи», «Современный детский сад», «ИКТ компетентность», «Воспитатель это звучит гордо», «Глобальное образование», «Эрудит», «Я работаю с детьми»
Подготовила победителей проекта видеоурок «Олимпиада « В гостях у сказки»», «Лесное царство» , «Зима 2018».
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад № 91 комбинированного вида «Росинка» г. Орска»
Отчет воспитателя первой младшей группы о проделанной работе за
Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь 2015 учебный год
Воспитатель:
Баймуханова Карина Амангузовна
Орск, 2015 г.
Отчет о проделанной работе за 2015 - 2016учебный год
воспитателя первой младшей группы Баймухановой К.А.
В группе 30 детей. (16девочек, 14 мальчиков)
Воспитание и обучение детей проводится по программе дошкольного образования
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. При работе с детьми используются современные технологии, такие как социоигровой подход (использование преимущественно игровых, сюжетных и интегрированных форм образовательной деятельности, игры на прогулке, музыкальные, хороводные и подвижные игры имитационного характера, сюжетно – ролевые), здоровье сберегающие и экологические технологии.
Образовательная деятельность проводится с использованием аудиосистемы, дидактического материала, различных игровых пособий.
К началу учебного года была подготовлена развивающая среда , которая была разделена на центры с учетом гендерного подхода и в соответствии с принципом гибкого зонирования. Размещение оборудование организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время разными видами деятельности, не мешая друг другу.
Была проделана огромная работа по наполнению методических и дидактических подборок.
Были изготовлены различные игры по познавательному развитию.
«Найди свой домик »,
Разноцветные машины из фетра,
«Цветочная поляна »,
«Гирлянда из фетра»,
«Накорми Поросенка»,
« Самолеты на посадку»,
« Геометрик» ,
Разноцветный рис,
Рисуем манкой,
Гусеница,
Пано на кровать «Маша и Миша»,
Елочка Шнуровка,
«Намотай на катушку»
В течение полугодия первостепенное значение имело:
Забота и здоровье каждого ребенка; благополучие и всестороннее развитие каждого ребенка; создание в группе доброжелательного отношения ко всем воспитанникам; максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, и их интеграция; творческая креативность воспитательно – образовательного процесса; единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи.
В работе с детьми использовали различные методы для достижения хороших результатов: наблюдения, беседы, сравнение, диагностическое обследование, самоанализ, индивидуальная работа с детьми.
Адаптация детей к условиям пребывания в детском саду
Безусловно, процесс адаптации у каждого малыша проходил индивидуально,
детки справились с трудным этапом в своей жизни- с поступлением в детский сад и уже активно участвуют во всех режимных моментах, в занятиях, в общении и играх со сверстниками и взрослыми.
В течение всего адаптационного периода мы стремились к тому, чтобы ребенок справился с трудностями привыкания к новой среде на уровне легкой адаптации. И у всех детей адаптация прошла легко.
Благоприятная обстановка в группе создана в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворения интереса к разнообразным видам деятельности.
Способствовали формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
В течение первого полугодия совместно с детьми и их родителями были проведены следующие мероприятия:
КОНКУРСЫ
Конкурс рисунков «Золотая осень»
Конкурс поделок из природного материала;
Конкурс кукол, посвященный Дню Матери «Дочки матери»;
Конкурс «Зимние фантазии »;
Конкурс рисунков «пришла волшебница зима»,
ПРАЗДНИКИ
Осенний праздник
Новогодний праздник
В группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлены перспективный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация «Уголок для родителей», «Наша жизнь», «С днем рождения», «Меню». В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДОУ.
Успехи:
Посещаемость детьми ДОУ возросла;
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем полугодии намечены следующие задачи на второе полугодие 2015– 2016 уч. год:
Продолжение целенаправленной работы с детьми по всем образовательных областям;
Совершенствование работы по взаимодействию с родителями;
Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды.
Повышение уровня педагогического мастерства путем самообразования, обмена опытом работы, посещения городских мероприятий (семинаров, практикумов, мастер-классов);
Активное участие в мероприятиях ДОУ.
Выводы:
Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития;
Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей. Использование приемов развивающего обучения, индивидуального подхода к детям.
Знания и навыки, полученные на занятиях необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разных видах деятельности детей. Использовать дид. игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки.
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «В гости к лесным жителям»
Задачи:
Образовательные :
Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы , обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Развивающие :
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
Воспитательные : Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Материалы и оборудование :
Игрушки Медвежонок и Зайчик, елочки, шишки, корзина, поднос с кольцами разных по цвету и величине по количеству детей, 2 тарелки – большая и маленькая, морковки (большие и маленькие) по количеству детей, Ноутбук,
Ход занятия.
- Вводная часть.
Ребята! -Мы отправимся в лес на прогулку. А чтобы туда попасть, надо произнести волшебные слова :
- «раз, два, три! В лес я попади!» и сильно подуть в ладошки.
Ой, ребята, посмотрите, какой чудесный лес. -А какие животные живут в лесу? (волки, медведи, зайцы и т. д) Молодцы! А давайте поздороваемся со всеми в лесу. (слайд 2)
Физкультминутка :
Здравствуй солнце золотое! (поднять левую руку вверх)
Здравствуй небо голубое! (поднять правую руку вверх)
Здравствуй вольный ветерок (помахать кистями рук над головой)
Здравствуй маленький дубок (присесть на колени и руками показать маленькое дерево)
Здравствуйте люди (повороты туловища влево)
Здравствуйте звери (повороты туловища вправо)
И земля- матушка (помахать кистями рук внизу)
- Основная часть.
Молодцы, ребята! Все звери тоже очень рады вас видеть. Ой, а кто это вышел к нам на встречу? (мишка) (воспитатель показывает игрушечного мишку) (слайд 3)
А как мишка ходит? Давайте покажем.
Пальчиковая гимнастика :
Мишка косолапый по лесу идет,
(пальчики указательный и средний «идут» .)
Шишки собирает и в карман кладет.
(собирают шишки в кулачок.)
Вдруг одна из шишек прямо мишке в лоб,
(имитируют.)
Мишка рассердился и ногою топ. (топнуть ногой)
Ой,ребята, мы с вами так сильно топнули ножкой, что с лесных елочек осыпались все шишки. А мишка не любит беспорядка в лесу. Давайте все вместе наведем порядок.
Где лежат шишки? (на земле)
Сколько лежит шишек на земле? (много)
Давайте соберем все шишки в корзину. (Дети берут по одной шишке.) Берем по одной шишке.
Сколько шишек ты взял? (одну) Положи ее в корзину. (действия ребенка воспитатель сопровождает речью : «Я положил одну шишку в корзинку.» )
Игра-задание «Собери шишки в корзину»
Смотрите,ребята, в корзине шишек становится все больше и больше.
Сколько стало шишек в корзине? (много) А сколько осталось на земле? (ни одной)
Ребята! Мишка очень вами доволен и говорит вам «спасибо!» А теперь мишке надо возвращаться обратно в лес, а мы с вами посмотрим по сторонам и что же мы видим? ---Чей же там стоит домик? (слайд 3)
А кто живёт в этом домике вы узнаете, если угадаете загадку.
Зимой – белый,
Летом - серый.
Дети : это зайка. (слайд 4) (показ игрушки зайчика)
Воспитатель : Да, ребята, в этом домике живёт зайка.
Посмотрите, что приготовил для вас Зайчик.
Воспитатель раздает колечки разных размеров и цветов
На какую фигуру они похожи? (на круг)
А какого цвета у тебя колечко? А у тебя? (дети называют цвета)
А давайте обведем колечко пальчиком. Какое оно? (круглое) . А с ним можно играть (да)
Можно его катать? Давайте покатаем его на ладошке. (дети катают колечки на ладошках)
Ребята! А чем же еще отличаются колечки друг от друга? Какие они по величине (большие и маленькие) У тебя какое колечко? А у тебя?
А еще зайка очень хочет с вами поиграть.
Физкультминутка «зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (потереть себя за предплечья)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (прыжки на месте)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Молодцы! Зайке очень понравилось с вами играть. Ребята! А что любит кушать зайка (морковку, капусту….)
Игра-задание «Разложи морковки»
Он принес вам тарелочки и морковки разных по величине и просит вас помочь разложить большие морковки в большую тарелку, а маленькие – в маленькую тарелку. (дети раскладывают) . Действия ребенка воспитатель сопровождает речью : «Я взял большую морковку и кладу ее в большую тарелку» .
- Заключительная часть.
Прощание с Зайчиком
Дети прощаются с Зайчиком. А нам тоже пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова : «раз, два, три! В детский садик попади!» Ну вот мы и в группе . Наша прогулка закончилась.
Где мы сегодня побывали? (в лесу) . Кого мы там встретили? (зайку и мишку) . Вам понравилась прогулка по лесу? (да) .
Отчет за учебный год группы «Капелька» (I младшая группа)
Характеристика группы. В нашем МБДОУ присмотра и оздоровления 12 «Елочка», одна группа раннего возраста, ее посещают дети с 2 до 3 лет. Списочный состав группы: 14 детей из них 9 – мальчиков и 5 – девочек. Сведения о семьях воспитанников: Полная семья; Не полная семья; Мать – одиночка; Многодетная.
Направления деятельности. Познавательно-речевое развитие. Цели: Способствовать активному формированию технического мышления, умению возводить несложные постройки по образцу и по замыслу; Формировать интерес и потребность в чтении; Овладевать конструктивными способами и средствами взаимодействия с людьми.
Направления деятельности. Социально-личностное развитие. Цели: Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений; Формировать представления о безопасном поведении. Формировать интерес к труду, поощрять самостоятельность в самообслуживании.
Дети научились Отражают в играх сюжеты Вступают в ролевой диалог Принимают игровую задачу Знают о назначении светофора Выражают интерес к труду взрослых. Стремятся к самостоятельности в самообслуживании Знают составные части транспорта Освоили безопасные способы обращения с предметами.
Участие в работе методического объединения. В течение года принимала активное участие в методическом объединении детского сада. Участвовала в просмотре открытых мероприятий, в утренниках. Участвовали во всероссийском фестивале творческих работ «Семя, любовь и верность» и получили лауреата, «Неповторимый Новый год» получили лауреат и заняли 3 место. Участвовала во всероссийском интернет – конкурсе педагогического творчества. Присутствовала на защите инновационной площадке.
Взаимодействие с социумом. В течение года решала такие задачи как: -психолого-педагогическое просвещение родителей; -изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания; -профилактика нарушений в детско-родительских отношениях; -приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы. В работе с родителями использовала следующие приёмы и методы: Наглядная агитация (создание рекламных буклетов, плакатов, обновление информационного стенда, создание фотогазет, тематических выставок), Практические методы (привлекала к участию в различных досуговых мероприятиях, конкурсах; участвовали и в образовательной и в совместной деятельности) Словесные методы (проведены родительские собрания, консультации на разные темы, как индивидуальные, так и подгрупповые беседы) По итогам года можно сказать, что родители информированы о целях и задачах работы в группе, удовлетворены уходом, воспитанием и обучением которые получают дети в детском саду, активно участвуют в жизни группы.
Моськина Надежда
Аналитический отчёт за учебный год в первой младшей группе
МДОУ Чучковский детский сад №2
Аналитический отчёт за 2015-2016 г . 1 младшая группа
Воспитатель : Моськина Н. Н.
На начало года в первой младшей группе было 10детей , на конец года стало 9 человек.
В течение года дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Все дети хорошо адаптировались в детском саду. Воспитание и обучение детей проводится по программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы. Программа предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно-образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Ведущими целями ФГОС ДО являются :
Создание благоприятных условий;
Формирование основ базовой культуры личности;
Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников.
Цели реализованы в процессе разнообразных видов деятельности : игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Все виды деятельности входят в основные направления развития детей :
Физическое;
Познавательно-речевое;
Художественно-эстетическое;
Социально-личностное.
На протяжении учебного года работа была направлена на создание условий для успешной адаптации детей к условиям детского сада : знакомство родителей с возрастными особенностями детей и причинах, вызывающих стрессовое состояние в период адаптации; давали рекомендации по подготовке к поступлению в дошкольное учреждение; стремились наладить эмоционально-телесный контакт с малышами, вовлекали их в совместную деятельность. К концу года дети заметно подросли и окрепли. Многие стали увереннее в самообслуживании : могут самостоятельно одеваться, пользоваться предметами личной гигиены. Начали проявлять познавательную активность, при этом используя разнообразные действия. У ребятишек вырос интерес к коллективным играм и общению со сверстниками. Они радуются своим достижениям и новым успехам.
Посещаемость не высокая, так как возраст детей 2 – 3 года, ребятишки часто болеют. Причины пропусков – заболевания ОРВИ, а также адаптационный период.
Физическое развитие. На конец года стоит отметить, что дети гармонично физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились действиям с физкультурными пособиями. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания, действовать, в общем, для всех темпе. С большим желанием вступают в игровые действия с другими детьми. Антропометрические показатели (рост, вес) в норме. Владеют соответствующими возрасту основными движениями. Проявляют желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры, владеют доступными возрасту навыками самообслуживания. Имеют первичные представления о себе как о человеке, знают названия основных частей тела, их функции.
Вывод : Необходимо в будущем постоянно проводить работу с родителями по профилактике ОРВИ и простудных заболеваний, ограничения контактов и посещения общественных мест при повышении заболеваемости. Продолжить закаливающие мероприятия в летний период с переходом на летние схемы. Не нарушать питьевой режим, другие режимные моменты в детском учреждении. Пропагандировать занятия спортом среди родителей и детей.
Познание : В познании дети научились группировать предметы по цвету , размеру, форме. Различают один и много предметов. Различают большие и маленькие предметы, называют их размер. Узнают шар и куб. Узнают и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различают некоторые овощи, фрукты (1-2 вида) . Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях.
Слушают небольшие рассказы без наглядного сопровождения. Пользуются речью как средством общения со сверстниками.
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Слушают доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривают слова, небольшие фразы. Читают наизусть стихотворения А. Барто «Игрушки» ; знают некоторые потешки.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Художественно-эстетическое развитие имеет большое значение для всестороннего развития дошкольника. Знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Различают красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. Умеют раскатывать комок теста прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка теста маленькие комочки, сплющивают их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу.
Краткая характеристика мероприятий, проведённых за год.
В течении года в группе проводилась работа по нетрадиционной технике рисования на тему : «Весёлые пальчики» . Это рисование пальчиками, ладошкой, тычком. Была проделана работа по пополнению методических и дидактических подборок. В течение года наша группа участвовала в проектной деятельности. Были реализованы краткосрочные проекты. В течение года была проделана работа над проектом по математике. Тема проекта : «Первые шаги в математику » . Проект направлен на развитие математических способностей. В течение годы были разработаны конспекты по математике и наглядные дидактические пособия. Родители нашей группы приняли участие в проекте «Помоги птицам» . Родители и воспитанники смастерили домики для птиц, а самые активные получили грамоты и подарки.
Дети участвовали совместно с родителями на новогоднем утреннике.
Я приняла участие в показе открытого внутриучрежденческого занятия Образовательная область – Математика. Тема : «Найди свой домик» . Участвовала в общесадовском проекте «Театрализованная деятельность» .
Мною были изготовлены разнообразные виды театра и подготовлено выступление на методическом объединении с показом видео-презентации.
В группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлен перспективный план. В нём указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания.
Достижения детей
Стартовая % Итоговая %
В С Н В С Н
33% 25% 42% 70% 26% 4%
На начало сентября -10 детей(__ девочки и __ мальчиков)
На конец мая 9 детей (__ девочек и __ мальчиков)
В начале учебного года игры детей были непродолжительными, действия порой - хаотичными : дети играли сами по себе, выполняли 1-2 игровых действия, некоторые дети называли себя своим именем (Глеб везет машинку, в игре не использовали предметы-заместители.
К концу года по мере развития игровых умений стали более разнообразными игровые действия, малыши научились принимать игровую роль, в цепочке игровых действий стала прослеживаться определенная логика (готовить обед-кормить - укладывать спать, обогатилось содержания игры, все это создало благоприятные условия для взаимодействия детей в играх.
Все дети начали разговаривать, планирую продолжить работу по теме самообразования, индивидуальную работу с детьми по развитию речи.
На следующий учебный год поставила для себя такие задачи :
Продолжать развитие детей по всем областям общеобразовательной программы согласно ФГОС ДО;
Сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе ;
Поддерживать партнерские отношения между воспитателем, детьми и родителями;
Развивать речь, память, внимание детей;
Продолжать работать над навыками самообслуживания;
Развивать мелкую моторику;
Развивать игровую деятельность;
Развивать художественно-эстетическое развитие детей.