Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ №21
Населённый пункт: г.Кстово
Наименование материала: консультация
Тема: "Нетрадиционные формы проведения прогулок в ДОУ".
Описание:
В материале рассмотрены различные виды тематических прогулок в детском саду, как нетрадиционные формы проведения отдыха и развлечения на открытом воздухе.Ссылка на публикацию:
http://сайт/doshkolnoe/index?nomer_publ=2450Опубликовано 26.01.2016
Текстовая часть публикации
Прогулка для детей любого возраста имеет большое значение. Во время
прогулки ребёнок может реализовать свой внутренний потенциал
двигательный, творческий, интеллектуальный, взаимодействие со своими
сверстниками и взрослыми.
Все это, благотворно сказывается на здоровье ребенка, а так же его
физическом и умственном развитии. Правильно организованная прогулка
является залогом всестороннего развития ребёнка, поэтому особое значение
имеет качественная подготовка педагога к её проведению.
Прогулка – это пребывание на открытом воздухе для отдыха,
развлечения.
Проведение прогулки в детском саду – это такая же часть учебно-
воспитательного процесса, как и занятия в группе, с той лишь разницей, что
проходит она в более свободной форме, что дает возможность детям
сбрасывать эмоциональное и умственное напряжение.
Выделяют следующие структурные элементы прогулки:
наблюдение;
двигательная активность детей на прогулке (подвижные игры);
трудовые поручения;
индивидуальная работа по различным направлениям развития
воспитанников;
самостоятельная деятельность детей.
Наряду с традиционной структурой прогулок можно проводить
тематические прогулки. Прогулки, которые построены по принципу
доминирования вида детской деятельности или являются продолжением темы
дня в образовательном процессе.
Обязательными составляющими тематических прогулок самых разных
видов являются совместная деятельность взрослого с детьми, совместная
деятельность со сверстниками и самостоятельная деятельность ребенка.
Совместная деятельность взрослого с детьми в ходе прогулки проявляется
особенно ярко, т. к. осуществляется тесное общение между ними во всех
видах деятельности.
В методике проведения прогулок определены пять видов тематических
прогулок: прогулки-походы, развлекательные прогулки с персонажем,
прогулки-события, спортивные прогулки, прогулки - трудовые акции.
Понятно, что ведущей игровой деятельности ребенка, посредством
которой он познает мир и органично развивается, на прогулке отводится
особая роль. Игровые формы образования могут быть в индивидуальном,
подгрупповом или фронтальном виде организации работы с воспитанниками.
Двигательная деятельность на прогулке также объединяется с игровой, но
при этом воспитатель обязан регулировать нагрузку, наблюдая за состоянием
детей.
Планируя прогулку, педагог должен учитывать множество факторов:
погодные условия, возраст детей и их познавательные интересы, имеющийся
материал, тематику предыдущего занятия. Необходимо предусмотреть
возможности оздоровительного эффекта, не только в физическом, но и в
психическом плане. Для детского организма правильно организованная
прогулка может быть наиболее доступным средством закаливания.
Наряду с традиционными формами проведения прогулок предлагаются новые
виды тематических прогулок:
прогулки-походы, развлекательные
прогулки с персонажем, прогулки-события, спортивные и трудовые
прогулки.
Прогулки-походы
представляют собой организованный вид деятельности, в
ходе которой решаются оздоровительные задачи, совершенствуются
двигательные навыки и физические качества детей, удовлетворяются их
познавательные потребности, воспитывается любовь и эстетическое
отношение к природе. Проводить их следует с детьми старшего дошкольного
возраста. Оптимальное количество таких прогулок 2-3 в год. Считаю, что при
частом проведении эти прогулки потеряют свою привлекательность.
Развлекательные прогулки с персонажем
направлены на эмоциональную и
психологическую разгрузку детей, создание позитивного эмоционального
фона, удовлетворение потребности детей в двигательной активности. Формы
их могут быть разнообразны и вариативны, поскольку зависят не только от
поставленных целей и задач, но и от тематической направленности и
смысловой насыщенности. Прогулки с персонажем хорошо использовать для
мотивации детей на определенный вид деятельности, персонаж помогает
заинтересовать всех детей группы, привлечь их к совместной игровой
деятельности, наблюдению, труду.
Прогулка-событие
посвящается определенной теме или событию,
произошедшему в детском саду. Прогулка-событие помогает педагогу еще раз
обратить внимание детей на важное событие, уточнить их знания и
восприятия определенной темы. Эти прогулки способствуют умственному,
нравственному, эстетическому воспитанию, развивают любознательность
дошкольников.
Спортивные прогулки
направлены на укрепление здоровья, профилактику
утомления, на физическое и умственное развитие, оптимизацию
двигательной активности детей. В спортивных прогулках разнообразные
виды детской деятельности объединяются спортивной тематикой. При
правильной организации эти прогулки оказывают закаливающее воздействие
на организм в естественных природных условиях. Они способствуют
повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного
возраста. Акцент в таких прогулках делается на формирование физических
качеств, воспитание интереса к спорту и здоровому образу жизни.
В прогулках- трудовые акции
преобладают трудовые поручения для детей,
включение их в разные по организации форм труда в соответствии с сезоном
и погодными условиями.
На прогулках, связанных с трудовыми действиями, у детей формируется
понимание, что труд в природе это не игра и не развлечение, а серьезное
занятие. Педагог подводит детей к пониманию необходимости такого труда,
воспитывает желание участвовать в труде по уходу за растениями,
кормлению птиц, уборке территории. На таких прогулках дети учатся
работать в коллективе, сообща. Итог труда- это результат совместной работы
всех.
Мне хотелось бы более подробно разобрать организацию и проведение
тематических прогулок-развлечений, как наиболее интересный и доступный
вид прогулок в ДОУ.
Праздники и развлечения - яркие и радостные события в жизни детей
дошкольного возраста. Они способствуют проявлению положительных
эмоций, поднимают настроение. В основе каждого праздника и развлечения
лежит определенная идея.
Прогулки – развлечения могут быть чрезвычайно разнообразны,
вариативны, поскольку их успешная организация зависит не только от
поставленных целей и задач, но и от тематической направленности и
смысловой насыщенности. Это может быть приход к детям в гости хорошо
знакомых им персонажей, например, Шапокляк, крокодила Гены, Чебурашка,
Фиксики и др.герои из мультфильмов. Содержание такой прогулки
определяется в зависимости от персонажа. Например, Даша – следопыт
может путешествовать с детьми в поисках чего-либо, а Фиксики помогут
дошкольникам смастерить что-либо, например, кормушку.
Главная цель прогулок развлечений – эмоциональная и
психологическая разгрузка детей, создание позитивного эмоционального
фона, удовлетворение потребности в двигательной активности.
Интересный вариант представляет собой прогулка с персонажем,
которая способствует формированию мотивации детей к определенному виду
деятельности.
Персонаж помогает заинтересовать
всех воспитанников
группы, привлечь их к совместной игровой деятельности, наблюдению, труду.
Дети охотно выполняют просьбы гостя-персонажа, а он обращается к ним с
вопросами, просит что-либо объяснить, показать, может научить играть в
новую игру или попросить показать игру, которую дошкольники уже знают.
Для воспитателя важно выбрать персонажей для прогулки. Ими могут
быть знакомые детям сказоч ные персонажи (Буратино, Незнайка, Дед Мороз,
Снегурочка и др.), герои мультфильмов, игрушки.
Вариантов использования персонажей на про
гулке множество.
Например, по всему участку мож
но расставить игрушки-птицы: ворону,
воробья, сороку, снегиря, синицу (4-5 фигур одновремен
но). Воспитанники
будут самостоятельно находить их, рассматривать, а потом играть с ними в
разнообразные игры. Фигурки могут находиться на участке 6-10 дней, а затем
их следует заменить. Так, выйдя
однажды на прогулку, дети неожиданно
найдут ко го-нибудь из знакомых игрушек-зверей: медвежон
ка, лису, зайца,
волка, белку, оленя, собаку, кошку, ежика. Одни сидят на задних лапах, другие
стоят или
лежат. Для поддержания интереса воспитанников, развития их
внимательности время от времени ре комендуется вносить изменения: зимой
медвежонку надевают шапку, волку - варежки, в летнее время лиса
появляется в ярком платке, зайчик - в фартуке, а мишка - в красной рубахе и т.
д.
Особо полюбившихся героев мультфильмов дети встретят с радо
стью. Те,
кто смотрит детский телека
нал «Карусель», познакомились с геро
ем -
Аркадием Паровозовым, который с удовольствием расскажет о прави
лах
безопасного поведения в разных ситуациях. Это поможет воспитателю
решить задачи программы в разделе «Безопасность».
Иногда герои могут прийти парами (Маша и Медведь, Знайка и Незнайка,
Смурфик и Гаргамель и др.), так детям
легче их воспринимать. Кот
Матроскин и Шарик могут поиграть с воспитанниками на участке, а дети рас-
скажут гостям, что и где растет у них на территории детского сада. Можно
вспомнить с дошкольниками эпизоды их приключе ний или отправиться всем
вместе в новые.
В младшем дошкольном возрасте удобно использовать игрушки-
персонажи (резиновые, бибабо и др.)
по выбору воспитателя. Хорошо, если
игрушка окажется новой для детей, это вызовет до
полнительный интерес. В
таком варианте педагог может проводить прогулку без помощников, само
-
стоятельно, исполняя роль персонажа, разговаривая за него.
В группе старшего дошкольного возраста
лучше, чтобы роль
персонажа-героя играл взрослый (педа
гог другой группы, родитель) или
ребенок старшего возраста из другой группы. В гости к детям может прийти
Олимпионик, который, расспросит детей об Олимпиаде, попросит показать
спортивную площадку, научит элементам новых игр.
Прогулка с персонажем близка сценарию про ведения досуга на свежем
воздухе, но не ограни
чена жесткими временными рамками. По желанию
детей можно поиграть с персонажем несколько раз в понравившуюся игру,
при этом часть воспитанни ков может заниматься самостоятельной игровой
деятельностью.
Прогулки с персонажем должны заранее плани
роваться, а их сценарии
детально продумываться.
жанна шван
Цель : Закрепить знания детей о временах года. Учить называть приметы осени , обогащать словарный запас детей. Развивать внимание, память, мышление, двигательную активность.
Воспитатель : Ребята, нам пришло письмо от Волшебницы - осени , давайте прочитаем, что она пишет.
«Дорогие ребята! Я приглашаю вас в гости , но путь ко мне не близкий и чтобы вы не скучали, я придумала вам несколько заданий. Думаю, вы справитесь, и путешествие будет веселым. Жду, ваша Волшебница –Осень ».
Ребята, предлагаю отправиться в путешествие прямо сейчас. Скажите пожалуйста, осень какая ? (ответы детей) .
1---Отправляемся в дорогу и вот вам первое испытание :
Сколько знаю я дождей?
Сосчитайте поскорей :
Дождик с ветром, дождь грибной,
Дождик с радугой – дугой,
Дождик с солнцем, дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом. (6)
2. Воспитатель : Молодцы, ребята, правильно посчитали дождики. А теперь нам нужно по капелькам добраться до следующего задания. Вот на асфальте дождевые капельки. Нужно пройти по этой дорожке, прыгая с капельки на капельку. (На асфальте наклеена дорожка из капелек)
3. А вот вам и следующее задание :
Закружился надо мной дождь из листьев озорной,
До чего же он хорош! Где такой еще найдешь-
Без конца и без начала? Танцевать под ним я стала,
Мы плясали как друзья – дождь из листиков и я.
Посмотрите, какое дерево изображено на рисунке (дерево без листьев, осеннее дерево ) . Но сейчас не поздняя осень и хочется , чтобы деревья порадовали нас своей красотой еще. Нам нужно найти листочки и нарядить наше дерево (коллективная аппликация «наряди дерево» - листочки вырезаны из самоклеящейся пленки и развешены по участку, нужно их найти и приклеить на дерево). - Молодцы, ребята и с этим заданием вы справились хорошо.
4. Послушайте еще одно стихотворение :
Шумели листья, облетая,
Лес заводил осенний вой-
Каких-то серых птичек стая
Кружилась по ветру с листвой.
О чем это стихотворение? Правильно, о птицах, об осени .
Я предлагаю вам поиграть в игру «птички и дождик» :
На сигнал «птички» вы бегаете, а когда услышите сигнал «дождик» вам нужно будет прибежать ко мне под зонтик.
5. Молодцы, а теперь продолжаем наше путешествие. Идем дальше.
(Подходим к огороду) .
Осень скверы украшает разноцветною листвой.
Осень кормит урожаем птиц , зверей и нас с тобой.
И в садах, и огороде, и в лесу, и у воды
Приготовила природа всевозможные плоды!
---Загадки про овощи :
1. Хоть на вид и не красива,
Неказиста, шишковата,
Но вкусна она на диво,
Витаминами богата (картошка) .
2. Сидит дед, во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает (лук) .
3. Сидит девица в темнице,
А коса на улице (морковь) .
4. Выросли на грядке зеленые ветки,
А на тех ветках – красные детки (помидор) .
5. Сто одежек и все без застежек (капуста) .
6. Вверху зелено, внизу красно, в землю вросло (свекла) .
7. На вид он и красив, и гладок,
Но может горек быть и сладок (перец) .
8. Без окон, без дверей, полна горница людей (огурец) .
Молодцы, ребята. И с этим заданием справились замечательно.
Посмотрите, кто нас встречает, это сама Волшебница – осень !
Давайте прочитаем стихотворение об осени : (дети рассказывают)
Осень в гости к нам пришла .
Что нам осень принесла ?
Дарит нам дожди грибные,
Дарит листья золотые.
Дарит осень урожай ,
Успевай лишь собирай!
Осень : Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Вы молодцы, замечательно справились со всеми заданиями. Я знаю, что все дети очень любят играть, предлагаю поиграть в игру, которая называется «Осень » . Когда услышите слово ЛИСТОПАД – кружитесь как листочки, на слово ВЕТЕР – вы должны бежать по кругу, а когда услышите слово ДОЖДЬ – бегите скорей ко мне. Все запомнили? (игра) .
Осень : Молодцы, ребята, мне очень понравилось с вами играть, но пришла пора прощаться . А чтобы вам не было грустно, я приготовила для вас подарки – это грибочки, которые я собрала на лесной полянке специально для вас. До свидания, ребятки. (Осень дарит детям корзинку с грибочками – печенье) .
Татьяна Манькова
Прогулка-событие с детьми младшего возраста
В организации работы с дошкольниками можно выделить особый вид тематических прогулок: прогулки - события, посвященные определенной теме, с которой связаны все виды детской деятельности. Прогулка- событие обогащает знания воспитанников дошкольной образовательной организации, расширяет представление об окружающем мире, удовлетворяет их потребность в опытах и экспериментах, развивает творчество, поддерживает интерес к прогулке, как к режимному моменту и формирует желание выходить на прогулку.
Прогулка-событие может быть посвящена как определенной теме (День защитника Отечества, День Победы, День города, День знаний и др., так и событию, произошедшему в детском саду (например, привезли и установили новый игровой комплекс, обновили песок в песочницах и др.).Тематическая прогулка поможет воспитателю еще раз обратить внимание детей на важное событие, уточнить их знание и восприятие определенной темы. Содержание такой прогулки может быть продолжением темы дня, например, «День матери», «День друзей» и др. На тематической прогулке педагог может отметить вместе с воспитанниками какое-то событие или провести беседу на определенную тему, а также уточнить, закрепить знания, полученные дошкольниками в ходе непосредственно образовательной деятельности, совершенствовать те или иные навыки и умения. Рекомендуется предвосхитить такую прогулку небольшим анонсом, например,повесить в раздевальной объявление или афишу для детей, сообщающую о предстоящем событие во время прогулки. Ожидание и сама прогулка создадут у воспитанников радостное настроение.
Цель таких прогулок - способствовать умственному, нравственному, эстетическому воспитанию дошкольников,развитию их любознательности. Для успешного достижения этих целей прежде всего следует продумать условия проведения прогулки. Интерес к ней будет поддерживаться благодаря разнообразию выбираемого выносного материала, насыщенного содержанием. Для ребенка прогулка-событие должна стать увлекательным путешествием, связанным с темой или событием. Прогулку-событие на территории детского сада можно организовать с детьми младшего дошкольного возраста. Сколько радости вызовет у малышей новый песок в песочнице! Воспитателю нужно продумать, какие игрушки понадобятся для прогулки (песочные наборы, машинки, резиновые игрушки-персонажи, как разместить всех вокруг песочницы, если она не большая, какие строительные и сюжетные игры предложить.
Пример структуры прогулки - события.
Организационный момент предусматривает - сплочение детского коллектива, беседа о предстоящем событии;
Знакомство с темой прогулки - ввод в событие; подвижные и дидактические игры, детское экспериментирование и др. ; самостоятельная творческая деятельность детей.
Регулярность проведения прогулок - событий зависит от детского коллектива, общественных событий и интересных дат. Однако, как и любой праздник, такая прогулка не должна планироваться слишком часто.
Сценарий прогулки- события «Нам песочек привезли» с детьми младшего возраста.
Событие: Воспитатель сообщает детям, что в песочнице новый песок, предлагает подумать, какие игрушки можно взять с собой на прогулку.
Исследовательская деятельность - исследуем песок.
Воспитатель предлагает рассмотреть песок, попробовать сжать его в кулачке, описать с помощью наводящих вопросов: -Какой песок? (желтый, мокрый (сухой, теплый (холодный).
Затем воспитатель предлагает слепить колобка, вспомнить песенку, которую он пел, попробовать покатать его по песчаной дорожке.
Задание «Делаем куличики»: Элементы сюжетно-ролевой игры «Угостим зайчиков, мишек».
Игры с песком.
Трудовое поручение: Педагог просит детей помочь собрать игрушки в песочнице, отряхнуть их от песка.
Подвижная игра «Колобок» (аналогия игры «Надувайся пузырь»)
-Мы в песочницу ходили
Колобок с тобой лепили.
Колобок- румяный бок
Ты катись скорей дружок!
Вырастай скорей большой
Вот такой!
Ой, рассыпался…
Будем новые лепить?
Прогулка-событие
«По дорогам русских народных сказок»
на основе квест-игры
для детей старшего дошкольного возраста
Организация прогулки-события: территория детского сада
Цель: Создание эмоционально - положительной атмосферы у детей.
Задачи :
1. Способствовать умению узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам, эпизодам; закрепить умение работы с мнемотаблицами, мнемодорожками; закрепить навыки детей в пересказе.
2.Способствовать двигательной активности воспитанников.
Виды детской деятельности:
Восприятие художественной литературы и фольклора
Изобразительная «Рисование на снегу»
Трудовая деятельность
Опытно-экспериментальная деятельность «Разноцветные льдинки»
Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Игровая
В группе вывешивается афиша-объявление
Ребята обращают внимание на афишу. Педагог беседует о предстоящем событии. Задает вопросы.
Педагог:
Как вы думаете, что предстоит нам сегодня?
С какими русскими народными сказками, вы знакомы?
Ребята обращают внимание на сундучок (волшебную коробку, волшебный мешочек и т.д.).
Вам интересно, что там?
Дети:
Открывают сундук и достают карту, на которой нарисованы объекты прогулочного участка. Что же это?
Это карта. (Рассматривают ее. Узнают объекты прогулочного участка).
Педагог:
Что же это за стрелки?
Это маршрут, по которому нужно двигаться.
Педагог достает письмо из сундука от Змея Горыныча.
«На участке вашего детского сада спрятаны сокровищу. Чтобы их найти, вы должны выполнить мои задания. Только тогда мои сокровища будут ваши. Вам в подмогу даю карту. Желаю удачи».
Педагог:
Дети:
Нужно пойти на улицу и двигаться по карте.
Определяют, от какого места нужно двигаться.
Задания по станциям:
Станция 3 «Колодец»: «Угадай сказку».
По вопросам нужно узнать сказку «Золотое веретено».
Загадка про веретено
В воздухе кружится,
На землю упадет - запутается.
В какой сказке девушка уронила веретено в колодец?
Какие сказки схожи с этой? («Гуси-лебеди», «Морозко»)
Станция 4 «Ледяная избушка» (Узнай и перескажи сказку)
Узнать сказку по мнемотаблице и пересказать «Заюшкина избушка».
Подвижная игра «Бездомный заяц»
По сигналу ведущего бездомный заяц начинает спасаться бегством от охотника. В любой момент бездомный заяц может заскочить в первый попавшийся домик. Участник игры, стоявший в этом кругу, в тот же момент становится бездомным зайцем и его задача - убежать от охотника. Пойманный игрок становится охотником, а роль бездомного зайца достается бывшему охотнику.
Станция 10 «Печка» . Опытно-экспериментальная деятельность.
В какой русской народной сказке печка помогла детям? (Гуси-Лебеди). Печка тогда нам поможет, когда мы украсим ее волшебными льдинками. (Предварительная работа была проведена накануне). Ребята, вспомним, как же мы сделали волшебные льдинки?
Давайте, достанем их украсим ими печку.
Станция 9 «Медведь». Отгадай Загадку
В этом доме без забот
Жили звери, только вот,
Медведь к ним пришел потом,
Поломал звериный дом.
(Теремок)
Соревнование: Забрось медведю как можно больше снежков.
Станция 7 «В гости к ежу»
В какой народной сказке еж обхитрил зайца? (Еж и заяц).
Какими словами можно охарактеризовать ежа: умный, хитрый,
А зайца: глупый.
А в каких еще сказках про животных хитрость и ум берет верх над глупостью: «Зимовье зверей», «Лисичка-сестричка и волк», «Мужик и медведь».
Станция 6 «Змей Горыныч»
Письмо от Змея Горыныча: «Молодцы, ребята, все мои загадки отгадали и задания выполнили. Вот вам мое последнее задание: изобразить меня добрым на портрете, чтобы люди меня больше не боялись. («Рисование на снегу»).
анна ухина
«Веселое путешествие». Сюрпризная прогулка для детей средней группы
ВЕСЕЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
сюрпризная прогулка для детей средней группы
Цель : Дать учащимся положитељный эмоциональный заряд. Продолжать воспитывать чувства товарищества коллективизм, взаимопомощи.
Оборудование : билеты, костюм бабушка - загадушка, корзинка мячики, платки, обручи, матрешки.
Ход прогулки:
Ведущий : Дети, сегодня с Вами отправимся в очень далекое и интересное путешествие . Вот уже и поезд готов. А куда вы хотели бы поехать?
А я вас приглашаю в веселое путешествие по нашему участку . Согласны?
Тогда занимайте свои места.
Ведущий : Наш поезд отправляется, а чтобы в пути было веселее давайте споем песню «Голубой вагон» (дети двигаются по площадке, имитируют руками движение колес, поют песню (Воспитатель поднимает круг красного цвета) .
Ведущий : Внимание! Внимание! Светофор зажег красный свет. Наш поезд прибыл на станцию «Веселая песенка » .
От плохого настроения
Превосходно лечит пение
Станет легче труд любой
Если песенка с тобой
(Дети танцуют под песни : «Антошка» , «Кузнечик, «Чебурашка» ).
Ведущий : А на следующей станции музыка играет, пляски затевает. Давайте поедем туда скорее.
(Дети садятся в «поезд» . Воспитатель поднимает круг зеленого цвета, дети имитируя движения колес двигаются по площадке пока воспитатель не поднимет круг красного цвета).
Ведущий : Громче музыка играй,
Нас на танцы приглашай.
(дети танцуют по музыку : «Веселых утят » , «Если нравится тебе, то делай так» , «Пошел козел по лесу» )
Появляется Бабушка - загадушка в руках у нее корзинка.
Бабушка : Здравствуйте ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
И остроносенькие и курносенькие
Я Бабушка - загадушка
Давайте с вами познакомимся.
(Бабушка - загадушка подходит к детям, спрашивает как их звать, кого погладит по голове, кого обнимет, кому пожмет руку).
А кто из вас догадался, почему меня зову бабушка - загадушка? (ответы детей ) . Правильно, я люблю загадывать загадки Их у меня очень много в корзиночке - копилочке.
Навострите уши,
Навострите глазки,
Попрошу я вас ребятки
Опадать мои загадки!
Пушистая ваша
Плывет куда-то,
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе (туча)
Белая кора
Тоненькие ветки
Что это такое?
Угадайте детки! (береза)
Кто ролся в день дождливый
Под осинкой молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой (гриб)
В лесу у пня
Суета, беготня :
Народ рабочий
Весь день хлопочет
Из лесного сора
Строит себе город (муравьи)
Жу – жу - жу
Я на веже лежу
Я на ветке лежу
И ззвук «ж» твержу (жук)
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки
Ветерочек пошуршал
И развеял этот шар (одуванчик)
Две антенны на макушке
И сама сидит в избушке
На себе ее везет
Очень медленно ползет (улигка)
В поле сестрички стоят
Желтые глазки на солнце глядят
У каждой сестрички -
Белые реснички (ромашка)
Бабушка : молодцы, отгадали мои загадки но на станции «Игровая» у меня есть еще. Поехали? (воспитатель показывает круг зеленого цвета - дети строятся в колонну, руками имитируя движения колес, двигаются по площадке. Воспитатель показывает крут зеленого цвета).
Бабушка : Кинешь реку - не утонет,
Бьешь о стенку - не стонет
Будешь об пол кидать
Станет кверху летать (мяч)
Игра - эстафета «Передай мяч»
Он с бубенчиком в руке
В сине-красном колпаке
Он веселая игрушка
И зовут его (петрушка)
Игра - «Повяжи платок на колпак»
Кто задира, забияка,
Чаще всех он лезет в драку
Утром раньше всех встает
Спать ребятам не дает (петух)
Игра - «Бой петухов»
Что такое, что такое
Принесла еще с собой я?
Под его веселый звон .
На зарядку мы идем. (бубен)
Игpa «Кто быстрее ударит в бубен»
А на последнюю загадку
Подарю я вам отгадку
В сундучке моем подружки -
Все покажут друг на дружку,
В сарафанчиках цветных
Да в платочках расписных
Только разные по росту
А, зовут очень просто
Помогите отгадать
Как подружек этих звать? (матрешки)
Бабушка прощается с детьми.
Ведущий : Понравилось вам путешествие ? Садитесь в поезд, поедем в детский сад как раз к обеду успеем.
Публикации по теме:
Задачи: Обучающие: Закрепить знания и приспособления живой природы к сезонным изменениям; продолжать учить выделять признаки лета. Развивающие:.
Итоговое комплексное занятие для средней группы «Веселое путешествие» Интеграции образовательных областей: познавательное развитие, развитие математических представлений, речевое развитие. Познавательное развитие:.
Конспект интегрированной деятельности в средней группе «Веселое путешествие» Тема занятия «Веселое путешествие». Программное содержание: - Формировать представления о свойствах величины (высокий-низкий, большой-маленький,.
Конспект НОД по физическому воспитанию в средней группе «Веселое путешествие» Конспект НОД по физическому воспитанию в средней группе: «Веселое путешествие». Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения детей.
Конспект занятия в средней группе «Веселое путешествие» Цель: Развитие физических качеств и укрепление здоровья детей. Способствовать формированию основ здорового образа жизни. Доставить детям.
Летняя туристическая прогулка для детей средней группы. Летняя туристическая прогулка для детей средней группы на территории детского сада. «В поход за приключениями». Программные задачи: Способствовать.