Занятие по образовательной области «Ребенок и природа» для воспитанников второй младшей группы «Путешествие в сказочный лес»
Программное содержание:
Формировать представления о способах словесного обозначения количества «много», «один», «два», «три»; умения называть величинные характеристики «длинный», «короткий»; умения группировать предметы по цветовому параметру; умение следить за развитием действий в литературных произведениях; узнавать литературных героев и их действия при восприятии художественных произведений. Развивать способность к восприятию музыкальных образов и их передаче в движениях, соответствующих характеру музыки; мелкую моторику; познавательную и эмоциональную сферу ребенка, воображение в условиях игровой деятельности. Воспитывать интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающему миру.
Стук в дверь, входит почтальон.
Ой, ей! Куда это я попал? (ответы детей). Это детский сад? Значит я правильно пришел. Меня зовут почтальон Печкин, а вас как зовут? (Знакомство). А кто в вашей группе самый главный? Кто вас учит всему: рисовать, лепить, считать? (ответы детей). Для вас и Ларисы Павловны я принес письмо, вот оно - читайте. А я пойду дальше разносить письма. (Чтение письма.) -
«Дорогие ребята! Мы, лесные звери, приглашаем вас к себе в гости на лесную полянку». Поедем в гости? (Да.) - Но в автобус мы попадем, если отгадаем загадки: Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись стал реветь. Этот зверь лесной… Медведь.
Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверюшка? Щелкает орешки мелко. Ну конечно, это… Белка.
Хитрая плутовка, рыжая головка, Пушистый хвост - краса. Кто это? Лиса.
Кто зимой холодной В лесу бродит злой, голодный? Волк
Всех боится он в лесу: Волка, филина, лису. Бегает от них спасаясь С длинными ушами… Заяц.
Под березкой я иль елкой Из меня торчат иголки, На футбольный мяч похож, Называют меня… Еж.
Молодцы ребятки, отгадали все загадки!
А где живут все эти животные?
Как одним словом можно назвать животных, которые живут в лесу и сами добывают себе пищу? (Ответы детей)
Ну что же, пора в путь!
Перед нами две дороги
Нам надо ехать по длинной. Где длинная дорога?
По какой дороге поедем?
Все садимся в автобус и поехали!
Ой, ребята, посмотрите, какая красивая цветочная поляна! Что вы видите на ней? (Бабочки, цветы.)
Сколько цветов? (Много.)
Сколько бабочек? (Много.)
Давайте каждой бабочке поможем найти свой цветок. (Подбор по цвету) - Какого цвета цветок? (Красный)
Сколько бабочек на цветке? (Одна.)
Какого цвета цветок? (Желтый.) - Сколько бабочек на цветке? (Две.)
Какого цвета цветок? (Синий.)
Сколько бабочек на цветке? (Три.)
Вы хорошо отвечали, а сейчас отдохнем и поиграем!
Физкультминутка.
В темном лесу есть избушка (Дети шагают.)
Стоит задом наперед (поворачиваются)
В той избушке есть старушка (грозят пальцем.)
Бабушка Яга живет (Грозят пальцами другой руки)
Нос крючком (показывают пальчиком)
Глаза большие (показывают)
Словно угольки горят (Покачивают головой)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте)
Дыбом волосы стоят (Руки вверх)
Ну, что отдохнули?А сейчас на нашем автобусе поедем дальше.
Вот мы и на лесной полянке. Давайте послушаем как в деревьях шумит ветер, покажем как он раскачивает деревья и поможем ему дуть сначала слабо, а затем сильно (Дыхательная гимнастика).
Посмотрите, ребята, на полянке никого нет. Наверное, все звери испугались ветра и попрятались. Нужно их найти. Давайте их найдем.
Белка где живет? (На дереве в дупле.)
Заяц где живет? (Под кустом.)
Молодцы, ребята все ответили правильно. А сейчас продолжим наше путешествие по лесной полянке:
Мы шли, шли, шли,
Наконец пришли.
А пришли мы к домику ежа.
Еж нас встречает и сказки отгадать предлагает! Вот эти сказки (показ иллюстраций к сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка» (на иллюстрации к сказке «Репка» изображены не все герои)).
Кто еще помогал тянуть репку? (ответы детей с выкладыванием героев сказки).
Ой, ребята, посмотрите на вот этих ежиков. Почему они такие грустные? (У них нет иголок.)
Ребята, поможем нашим ежикам найти свои иголки? (Да.)
Игра«Подбери по цвету»
Ребята, как же мы забыли, в гости к лесным жителям приехали, а угощенье не принесли. Давайте мы испечем пирожки и угостим наших друзей.
(Исполнение песни «Пирожки»)
Пирожки испекли, зверей угостили, а теперь давайте с ними поиграем.
Музыкальная игра «Зайка».
Ну, вот и пришла пора отправляться в обратный путь. Садимся в автобус и поехали!
Занятие по ознакомлению с природой в первой младшей группе детского сада, тема: «Мир живой природы. Прогулка по лесной полянке»
Задачи:
Продолжать приобщать детей к народной поэзии; развивать мелкую моторику и руку ребенка на материале детского фольклора; учить детей сопровождать свой показ выразительными пантомимическими движениями, яркой мимикой и жестами; учить эмоциональной речи; уточнить яркие особенности зверей, насекомых, земноводной лягушки, деревьев; создать хороший настрой, радость общения со сверстниками.
Материал:
Домик, кукла Катя, деревья (ель, рябина, береза), игрушки (заяц, волк, лиса), сделанные из бумаги на жесткой проволоке бабочка и пчела.
Предварительная работа:
Заучивание потешей и песенок в утренние часы приема, использование в утренних гимнастиках, на занятиях; наблюдения за деревьями на прогулках, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.
Ход занятия:
В группе, перед кукольным уголком поставлен домик, в окошечко видна кукла Катя.
На противоположной стороне расставлены деревья: ель, береза, рябина. За деревьями приготовлены игрушки: заяц, волк, лиса, лягушка, пчелка, бабочка.
Дети и воспитатель стоят по середине группы.
За морями,
(взмахнуть правой рукой четко вправо)
За горами,
(взмахнуть левой рукой четко влево)
За железными
(правую руку согнуть в локте над головой)
Столбами
(строить крышу теремка: левую руку согнуть в локте, пальцы обеих рук соединить – крыша)
На пригорке – теремок,
на дверях висит замок.
ты за ключиком иди
(выглядывать из теремка)
И замочек отомкни.
(руки через стороны опустить вниз)
Воспитатель:
Кто же в тереме живет? А вот кто! (выносит куклу Катю)
Катя, Катя маленька,
- Катенька удаленька.
- пройди, Катя, горенкой;
- топни, Катя, ноженькой.
Воспитатель:
Решила Катя пойти в лес погулять.
(ведет детей к елочке, куклу усаживает на стул)
Во сыром бору ёлонька,
(встать прямо, прямые и жесткие руки внизу чуть развести в стороны)
Под елонькой травонька,
(наклонившись и расставив ноги пошире, кистями «гладить травку» из стороны в сторону)
На травоньке тропонь,
на тропоньке идет Катенька,
(идти по кругу)
По ельнечку, по березничку,
(топающий шаг)
По часту леску, по орешнечку.
(воспитатель берет куклу и подходит вместе с детьми к рябине)
Ветер пышет, ветер пышет,
он рябинушку колышет.
(покачивать руками над головой)
Воспитатель:
Посмотрите, какая красивая бабочка сидит на рябинушке!»
Бабочка-коробочка, полети на облачко,
там твои детки на березовой ветки.
(положить кисть одной руки на запястье другой; поднимая руки вверх и вниз, то в одну сторону, то в другую, помахивая кистями)
Воспитатель:
(берет куклу и бабочку)
Побежала Катенька за бабочкой, а бабочка на березку села. Присела и Катенька отдохнуть, да вспомнила песенку про березку.
Во поле березка стояла,
(поднять руки вперед и вверх)
Во поле кудрявая стояла.
(развести руки чуть в стороны, оставляя их вверху)
Люли-люли стояла,
люли-люли стояла.
(качать руками над головой)
Некому березу заломати,
некому кудряву заломати,
(развести руки чуть в стороны, пожимая плечами)
Люли-люли заломати,
люли-люли заломати.
(руки в замке, имитация движения «рубить дерево»)
Я пойду березу заломаю,
я пойду кудряву заломаю,
(идти по кругу)
Люли-люли замолаю,
люли-люли заломаю.
(имитация движения «рубить дерево»)
Воспитатель:
А кто же это там за дерево спрятался? Летом - серый, а зимой - белый. Конечно же это Заинька.
Воспитатель берет зайца и сажает его по середине группы вместе с куклой на стул. Дети встают в круг.
Вышла Катя на лужок,
(дети стоят по кругу)
Заглянула под кусток,
(дети наклоняются вперед)
Увидала зайчика,
поманила пальчиком
(дети «манят» зайчика)
Зайка, зайка, попляши,
твои лапки хороши.
(«фонарики»)
Стал наш заинька плясать,
нашу Катю забавлять.
(руки на поясе, выставление ног вперед на пятку)
Воспитатель достает волка: «Вдруг из леса бежит серый, лохматый».
Волк-волчек, шерстяной бочек,
через ельник бежал, в можжевельник попал,
(дети бегут широким шагом)
Зацепился хвостом,
ночевал под кустом.
(присаживаются, а потом ложатся)
Воспитатель:
Нагулялась Катя, решила пойти домой отдохнуть (воспитатель относит куклу в домик).
Вопросы в конце занятия к детям:
Кого встретила кукла Катя в лесу? (по ходу ответов, уточняются яркие особенности зверей, насекомых, земноводной лягушки).
Мимо каких деревьев проходила Катя? (во время ответов уточняются особенности деревьев).
В ходе обобщающей беседы воспитатель обращает внимание на поэтические слова, описывающие тот или иной образ.
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Материалы раздела
Программное содержание:
Образовательные задачи -
Формировать целостную картину окружающего мира;
Активизировать познавательную и речевую деятельность детей;
- выявить умения детей определять принадлежность предметов к природному или рукотворному миру;
Закрепить знания детей о диких и домашних животных, животных и их детенышей;
Выявить знания детей о профессиях (водитель, продавец, врач)
Развивающие задачи -
Развивать умения слушать и отвечать на вопрос;
Развивать сообразительность, память, логическое мышление;
Воспитательные задачи -
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, воспитывать уважительное отношение к коллективу.
Интегрирование образовательных областей: Познавательное развитие с речевым развитием с социально – коммуникативным развитием.
Методы и приемы: наглядный (демонстрация иллюстраций, картинок и муляжей), словесный (орг. момент, беседа, художественное слово: стихотворение, загадки,), практический (физкультминутка «Яблочки», физкультминутка «Зимние ветра», дыхательная гимнастика «Ветерок», игра «Домашние и дикие животные», «Мать и детеныш», игра «Найди предметы рукотворного мира и предметы, созданные природой», игра «Овощи и фрукты»).
Словарная работа: « Рожь колосится, золотится пшеница», «пороша», «завьюжит вьюга».
Предварительная работа: наблюдение во время прогулки, рассматривание иллюстраций «Времена года», разгадывание загадок о природе, д. игра «Соберем урожай», д. игра «Животные потерялись».
Материал и оборудование:
Демонстрационный: иллюстрации времена года, иллюстрации «правила дорожного движения», картинки «Мать и детеныши».
Раздаточный: игрушки диких и домашних животных, муляжи: фрукты, овощи, », предметы рукотворного мира и предметы, созданные природой (машинка, кровать, банан, уточка и т.д.).
Ход НООД
I.Организационный момент
Воспитатель: Сегодня мы поговорим с вами о нашей природе, о нашей земле. Мы отправляемся в путешествие по разным временам года и вспомним, что мы о них знаем.
На чем можно поехать? (на поезде, на лошади, на автобусе)
Поедем ребята на автобусе.
II. Основная часть
Посмотрите, впереди дорога. И очень много машин. Кто управляет машиной? Кто сидит за рулем? (водитель, шофер). Как же нам перейти? А вот посмотрите что это? (светофор)
. А какой должен гореть свет, чтобы можно было идти? (зеленый
). А если горит красный (стоим
).
Молодцы! Ребята, где должны ехать машины? (по проезжей части
), где должны ходить люди? (по тротуару
), а где должны переходить дорогу? (по пешеходному переходу – зебре или по подземному переходу)
. Это какой переход? Где он находится? (под землей)
1 остановка: Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей – пчела
Первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Весна.)
Картина весна.
Какая весна в нашем краю?
(холодная и теплая, пасмурная и солнечная, дождливая, зеленая и т.д.)
Что происходит весной?
(природа оживает, появляются подснежники – первые цветы, набухают почки на деревьях и появляются листья и т.п.)
Кто весну на крыльях приносит?
(птицы.)
Как называются эти птицы?
(перелетные.)
Артикуляционная гимнастика
Воспитатель: Ребята, на нашем пути попалось очень много предметов. К кукле приносите предметы, сделанные руками человека, а к дереву – предметы, созданные самой природой. (Машинка, мебель, зайчик, уточка, банан, апельсин) Воспитатель ходит вместе с детьми по группе в поисках предметов и комментирует действия детей. Кто нашёл предмет из дерева, на котором мы спим? Ребёнок, нашедший картинку с изображением кровати, отвечает и показывает картинку. Воспитатель просит повторить название предмета и определить, к какому миру - рукотворному или природному - относится этот предмет. (Это кровать, это мебель, рукотворный мир ).
Воспитатель: Молодцы, отправляемся дальше.
2 остановка: Весна пройдет, а за нею …
Солнце печет,
Липа цветет,
Рожь колосится,
Золотится пшеница,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (лето).
Картина лето.
Какое лето в нашем краю?
(теплое, ясное, жаркое, долгожданное, красное).
Что хорошего несет с собой лето?
(веселье, цветы, ягоды, зелёная трава и ясная, солнечная погода и т.п.)
Приглашает нас лето поиграть, по лугу поскакать.
Взрослые, дети и даже животные любят лето, а я вам предлагаю поиграть в
игру «Детеныши потерялись»
Ребята, детеныши потерялись, а мамы их ищут и никак не могут найти.
Надо обязательно помочь мамам найти своих малышей.
Лошадь ищет… (жеребенка )
Кошка ищет… (котенка )
Мышка ищет…(мышонка ).
Воспитатель: Ребята, давайте сыграем еще в одну игру «Дикие и домашние животные». Перед вами картинки животных. Где живут дикие животные? (в лесу ), где живут домашние животные? (в доме или около дома). Картинки диких животных положите около елочки, картинки с домашними животными положите к домику. Дети выполняют задание. Молодцы, отправляемся дальше.
3 остановка: Прошло лето, а за ним…
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает? (Осенью).
Картина осень.
Воспитатель: Дети, осенью созревают овощи и фрукты, они лежат перед вами. Разложите их, пожалуйста, на разные подносы, на один овощи, на другой фрукты. Дети выполняют задание.
Воспитатель: Ребята, а когда овощи и фрукты созревают, куда они отправляются? (в магазин ). А что еще продают в магазине? (книги, игрушки, сладости и т. д. ). Ребята, а кто продает нам все это? (продавец ), а мы кто в магазине? (покупатели ). Молодцы, а теперь немножко отдохнем.
Физкультминутка «Яблочки»
На носочки я встаю,
(подняться на носочки)
Яблочки я достаю,
(руки вверх)
С яблочком бегу домой,
(бег на месте)
Мамочке подарок мой.
(хлопки в ладоши)
4 остановка: Прошла осень, а за нею …
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет –
Когда это бывает? (Зимой).
Картина зима.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю каждому из вас сдуть со своей ладошки снежинку.
Дыхательная гимнастика «Ветерок»
Воспитатель:
Какие ваши любимые развлечения зимой?
(катание на горке, санках, коньках, игры с друзьями в снежки)
Какая зима в нашем краю?
(снежная, морозная, долгая, белая, веселая и т.д.).
Воспитатель: Ребята, зимой холодно, и мы часто болеем. Кто нас лечит? (врач ). Как он лечит? (смотрит горлышко, слушает, меряет температуру, дает сироп, таблетки, уколы ). Дети, а чтобы не болеть, что нужно делать? (пить витамины, одеваться по погоде)
III. Итоги
Воспитатель:
Ребята, вот и закончилось наше замечательное путешествие. Какие времена года вы знаете? (весна, лето, осень, зима )
Что мы сегодня делали на занятии? (играли, искали детенышей животных, ездили на автобусе и т.д.)
Что вам понравилось больше всего? (путешествовать, играть с животными, рассматривать картины и т. д.)
Список использованной литературы:
Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.
Соломенкова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 64с.
Ирина Балыбина
Конспект занятия по ОБЖ: «Друзья природы» вторая младшая группа
Задачи :
Образовательные :
1. Обогатить словарный запас детей.
2. Учить детей замечать настроение и эмоциональное состояние участников ситуации.
3. Учить детей помогать животным, попавшим в беду.
4. В игровой форме закрепить знания детей о правилах поведения в природе .
5. Показать детям, в какие беды попадают дикие животные из- за людей, загрязняющих природу .
Воспитательные :
1. Воспитывать любовь к животному миру.
2. Обеспечить положительный эмоциональный настрой с целью создания мотивации успешности.
3. Воспитывать чувство милосердия и сострадания.
4. Вызвать эмоциональную отзывчивость детей, стремление к участию в решении проблемы, желание найти и осуществить конкретные действия заботы и помощи.
Развивающие :
1. Развивать речевую активность и взаимодействие детей.
2. Развивать познавательный интерес.
Оздоровительные :
Формировать понимание взаимосвязи между элементарными навыками поведения в природе и здоровьем человека.
Интеграция образовательных областей : «Познание» , «Коммуникация» , «Социализация» , «Труд» , «Здоровье» , «Музыка» .
Виды детской деятельности : коммуникативная, продуктивная, игровая.
Дидактическое обеспечение : технология развивающего обучения, социоигровые, здоровьесберегающие технологии.
Место проведения : групповая комната
Длительность занятия : 15 минут
Оборудование к занятию :
Напольная кукла лисы
Знаки : «правила поведения в природе » , магниты
Медицинские принадлежности
Магнитофон, запись песни «Песенка друзей »
Различный мусор : бумажки, фантики, пластмассовые бутылки, пробки, и т. п.
Пакет с ручками
Ход деятельности
1. В игровой комнате раздается телефонный звонок. Воспитатель отвечает по телефону и выясняется, что срочно нужен Айболит. В лесу несчастие, поранилась лиса. Воспитатель предлагает детям отправиться в лес и помочь лисичке. Путешествие на волшебном поезде под фонограмму «Песенка друзей » . (Дети образовывают поезд и едут в лес) .
2. Лес, и на пеньке сидит пораненная лиса. (Несколько елок, пенек и напольная кукла лисы, на лапе ранка от стекла) .Воспитатель. Что случилось? Почему ты стонешь? (Ответы детей) .Воспитатель предлагает детям оказать первую помощь лисе, воспользоваться медицинской сумочкой Доктора Айболита. Дети оказывают помощь (смазывают рану йодом, заклеивают пластырем, жалеют и вытирают слезы лисе). Лиса их поблагодарила и решила рассказать, что с ней произошло. Рассказ лисы. Гуляла я по лесу и наступила на что- то ужасное. Оно вонзилось мне в лапу. Шагу ступить не могла. Спасибо цапле, клювом вытащила острый осколок от бутылки, а кровь текла. Лапа до сих пор болит, еле хожу. Мне пришлось звонить Доктору Айболиту, но он никак не отвечал, но тут вы и я обрадовалась.
3. Работа с карточками – знаками «правила поведения в природе » (на ковре) .Воспитатель. Давайте рассмотрим знаки и составим по ним правила поведения в природе . Что нужно делать с мусором? Можно ли его оставлять на лесной полянке? Почему не нужно срезать и ломать ветки? Как помочь раненому деревцу? Можно ль срывать цветы? А что можно делать с цветами? (Рассматривать, нюхать, рисовать.) Почему нельзя так исследовать муравейник? Что чувствуют муравьи, когда человек нарушает их жилище? А что можно сделать полезного для охраны муравейников (Ответы детей) .Задание для детей : Разложите на один стол карточки - как можно поступать в природе , а на другой – как нельзя. Лиса посмотрит, знаем ли мы, как правильность вести себя в лесу. Воспитатель. Дети, давайте эти карточки возьмем к нам в детский сад и расскажем остальным детям и родителям про эти правила.
4. Воспитатель. Ребята посмотрите, какая здесь полянка. Наверное, лиса здесь гуляла и поранила лапу. Здесь отдыхали люди, которые не знают, как надо вести себя в природе . Что мы можем с вами сделать, чтобы не пострадали другие животные? (Ответы детей) . Давайте уберемся на опушке (складываем мусор в пакетик) Лисичка очень довольная, что мы убрались на полянке, теперь никто не поранится. Лисичка уходит к себе в лес.
5. Воспитатель. Мы помогли лисичке, очистили поляну, а теперь нам на нашем волшебном поезде пора обратно в детский сад (сопровождение магнитофона) .
6. Итог занятия . Что нового мы узнали? (Ответы детей) . Давайте наши волшебные карточки прикрепим на доску, чтобы все могли посмотреть и научиться, как вести себя в природе . Мусор, какой мы собрали на поляне, мы выбросим в контейнер, когда пойдем гулять.